幼儿园大班社会活动教案：生活中的标志.docx

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1、 幼儿园大班社会活动教案：生活中的标志_大班幼儿社会活动教案 幼儿园大班社会教案：祖国的标志 活动名称：祖国的标志 活动目标：1、知道国旗、国微、国歌等代表着我们的国家，是国家的标志。2、为对国家作出出色奉献的人感到快乐，萌发初步的民族骄傲感。 活动预备： 1、国微、国旗、长城的图片，国歌音乐。2、活动前引导幼儿有意识地向成人了解为国争光的先进人物和事例。3、事先录制好运发动竞赛的精彩片断与领奖的情景，收集有关图片。 活动过程： （一）开头局部：师：我们每天做操前都要升旗，升旗时奏的歌是什么歌？（国歌）升的旗是国旗。（二）根本局部：1、谁来说一说国旗是什么样的？（教师出示国旗图片）引导幼儿从国

2、旗的颜色、特征来说。（国旗是红颜色的、2、我们一起来听一听这首歌。（放国歌磁带）这首歌和我们平常听的歌一样吗？有什么不一样？除了我们升旗时奏国歌，还有什么时候奏国歌？3、我们来看一看他们在干吗？（播放运发动竞赛领奖的录像）（1）提问：这是哪个国家的运发动？你怎么知道的？（2）领奖的时候，是哪个国家的运发动得到了冠军？你怎么知道的？你听见什么？看到什么？4、知道国旗、国徽是祖国的标志。提问：（1）为什么我国运发动在得了冠军之后，要奏中国国歌，升五星红旗呢？国旗、国歌代表什么呢？（2）除了在运发动领奖时升国旗、奏国歌，你还在什么时候，什么地方观察国旗，听到国歌？5、拓展阅历，感知多种代表国家的标志

3、。提问：还有那些东西也可以代表祖国？你什么时候见过，在哪儿见过？（龙，长城，国徽，天安门中国结，中国画）6、激发幼儿做中国娃的骄傲感，有为国争光的愿望。提问：当我们看到我们国家的运发动获得冠军，站在领奖台上升国旗，奏国歌时，心里感到怎样？ （三）完毕局部： 我们小朋友现在要好好学习，多学学问、本事，长大了为国家争光！幼儿园中班社会活动教案：城市里的标志 活动目标： 1.熟悉一些常见标志（停车场、安全出口、制止吸烟），知道这些标志所代表的正确含义。2.知道标志是城市生活中不行缺少的符号，给人们生活带来便利。3.找找生活中的常用标志，学会遵守规章。活动预备：1.常见标志（停车场、安全出口、制止吸烟

4、）2.教师自制标志牌（走路与制止走路）活动过程：一、嬉戏：走与停1、介绍嬉戏嬉戏玩法：教师出示走与禁走标志牌，幼儿做出相应的动作。当教师出示制止标志时，幼儿应马上终止动作。2、幼儿参加嬉戏。3、提问：你们是怎么知道该做什么动作的？（引导幼儿说出标志牌一目了然，很形象。教师重点讲解“制止”标志的形状特征及意义。）二、引导幼儿叙述各种常见的标志，知道它们所表示的含义。1、与幼儿共同回忆生活中常见的标志。（1）厕全部标志：男厕所是穿裤子的、女厕所是穿裙子的；还有的是烟斗和高跟皮鞋。（2）停车场有标志：一个大大的p（3）快餐店有标志：肯德基的标志是KFC，卖当劳的标志是大大的M。（4）路边有安全标志：

5、制止鸣笛、制止拐弯、红绿灯（5）大楼里有标志：安全出口、电动扶梯、卫生间、休息室2、师生共同总结标志的特点：一般的标志都很明显，比拟多的用三角形、圆形，为引起大家的留意，颜色多用红、黄、黑。3、教师出示各种标志的图片，幼儿再次识别并说出它们的名称和作用。三、分析有标志和没有标志的不同之处。1、请幼儿自由选择标志的图片，说一说假如没有这些标志，将会发生什么事情。2、师生共同总结：有了标志，生活会很便利，路上不会堵车，人们能很快找到要去的地方，我们的生活会井井有条。延长活动：1、引导幼儿留意观看日常生活中常见的各种标志（如安全标志、环保标志等）2、教师在美术区投放材料，幼儿自己绘制标志。大班社会活

6、动教案生活中的信号 幼儿园大班社会教案：生活中的信号 【活动目标】 1、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。2、能够大胆的利用旗子和手电筒制造自己的信号。 【活动预备】 1、课件2、每组小红旗、手电筒若干3、鸡毛信4、红灯、绿灯（卡片）5、字卡：声音信号；光信号；动作信号；你好；危急，别过来 【活动过程】 一、导入师：（出示带三根羽毛的信）教师手里拿的是什么？（信）这封信它有什么特殊的地方呢？（上面插着3根羽毛）你们猜猜写信的人为什么要在信封上插羽毛呢？（幼儿自由答复）关于这封信有一个好听的故事，来一起听听吧！（师点击课件简洁讲讲鸡毛信的故事）师：在信上插上三根

7、鸡毛代表什么？信上的鸡毛是一种信号，它提示大家这封信很紧急很重要。其实在很早很早以前，鸡毛信就应用在战斗中，那时叫羽檄，上面插着羽毛，表示紧急。（师点图片幼儿观赏） 二、了解古代的信号 师：写信是我国古代人们传递信息的主要方式，但是假如发生了紧急的状况，来不及写信，比方：敌人快攻打到我们这里了，古代的人会用什么方法通知其它人呢？（幼儿答复）师利用课件小结：（1）烽火、狼烟：小朋友还记得我国最长的墙是什么吗？长城就是古代人们为了抵挡敌人建筑的，每隔一段距离就设一个烽火台，当发生状况时就一个接一个的点燃烽火，用烟传递敌人来侵的信息。（2）钟、鼓古代发生重大事情时，例如起火、发大水等，人们会敲响钟或

8、锣鼓等通知大家集合。师：古代人充分利用他们的才智制造了这些信号来传递信息，可是由于条件的限制，他们的信息传递得慢而且精确性不高。 三、了解现代生活中的信号。 随着现代科技的进展，我们可以通过电视、电脑、电话等现代设备准时了解四周发生的事情，随时随地和远方的朋友沟通。不过，为了便利我们的生活，人们也利用一些现代手段制造了很多信号来传递信息。1、师幼玩嬉戏小司机，将信号渗透在嬉戏中。幼儿开车动身，师随机出示红灯、绿灯、做交警手势、放120的声音，提示幼儿留意倾听、观看，遵守交通规章。师提问：你们来回忆一下，刚刚的嬉戏中，我都用了哪些生活中常用的信号？（幼儿答复，师出示相应字卡：声音信号、光信号、动

9、作信号）2、师幼互问互答，了解生活中的信号（1）声音信号师：除了刚刚嬉戏中的警笛声，你还知道生活中有哪些声音信号？（幼儿答复）师点击课件中的声音让幼儿猜是什么信号（军号、电话铃、发令枪，）并小结：生活中有很多声音信号，我们一听到这些信号就知道怎样做。如：军号、发令枪、铃声（电话铃、上课铃）、哨声（一些体育竞赛中，裁判会用哨声来指挥竞赛，如足球竞赛中，吹两个长音就表示竞赛完毕，师吹哨子演示）（2）光信号师：人们利用灯、光制造出了很多光信号，如：信号灯、车灯、灯塔、提示灯（航空障碍灯）、信号弹、手电筒（师点击课件与幼儿互动问答并小结）（3）动作信号师：你知道生活中还有哪些属于动作信号吗？（幼儿答复

10、）师利用课件小结：手势：交警、裁判、乐队指挥；旗语：海军、足球裁判（师示范海军旗语再见，让幼儿学做）师：这些信号让我们的生活变得更便利、快捷，在一些紧急的状况下还可以给我们特别的帮忙（师举例说明）。 四、幼儿用手电筒、旗子创编信号 师：刚刚我们了解了生活中的很多信号，小朋友想不想来设计一个属于我们自己的信号？教师预备了手电筒、旗子，小朋友分组，分别用这两种道具创设两种信号。你好危急，别过来1、幼儿分组创编信息，师指导2、请幼儿每组派代表上前演示自己组创编的信号，请其它幼儿猜一猜分别是哪个信号，集体学做。 五、完毕 师：小朋友都表现得很棒，教师这里还有一个难题要考考大家：有个小哥哥喜爱冒险，一天

11、，他单独乘船来到海中心的小岛上玩，当他想要返回的时候发觉船被海浪给冲走了，怎么办呢，他等了好久好久突然发觉天空远处一架直升飞机正在巡逻，这时他给直升飞机发了一个信号，最终得救了，小朋友猜猜他发了一个什么样的信号救了自己？（幼儿猜测）师：（点击图片SOS）小哥哥在沙滩上写了一组大大的字母，小朋友熟悉吗？这三个字母是什么意思，小朋友今日晚上回家可以和爸爸妈妈一起查一查，明天来告知教师和小朋友，好吗？最终我们用今日刚学的旗语相互再见吧！幼儿园大班社会活动教案:教室中的垃圾分类 这篇幼儿园大班社会活动教案:教室中的垃圾分类是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动由来及设计思路：

12、 本次活动是主题活动“垃圾知多少”中的一个小活动，主题活动源于生活中多数幼儿消失了把厕纸垃圾、骨头倒进了纸张垃圾桶的现象，并且不知道为什么要分开放这些垃圾。所以我们一起了解了很多关于垃圾的初步学问：垃圾的产生、垃圾的种类、垃圾的处理方法、分类垃圾桶的作用与类别。本活动在了解垃圾分类的根底上，幼儿根据类别分组设计垃圾桶标志，并以嬉戏的形式将四周的垃圾分类投放。让幼儿把学到的垃圾学问运用到生活中，把垃圾分类意识、环保意识植根于幼儿心中。活动目标：1、通过创设垃圾桶的分类标志，增加幼儿将垃圾分类的意识。2、给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。3、在设计垃圾桶标志的过程中

13、体验合作学习的乐趣。活动预备：1、物质预备：班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。2、阅历预备：(1)幼儿有初步的垃圾分类的学问，并了解“可回收”“不行回收”的意义。(2)初步感受到垃圾分类的重要性。重点、难点：重点：把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。难点：分组进展垃圾桶标志的设计。活动过程：1、结合生活阅历，导人活动。回忆去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。教师：我们为什么要进展垃圾

14、分类?幼儿：由于有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。假如不分类，可回收的也就不能用了。教师：教室里每天都会产生很多垃圾，我们把教室中的垃圾进展分类，应当用几个垃圾桶?幼儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。幼儿：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。2、设计垃圾桶标志。(1)利用墙饰中展现的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶?共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。教师：三个垃圾桶简单混淆，怎样来区分它们呢?幼儿：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。教

15、师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾?幼儿1：画出来。幼儿2：可以把垃圾的照片贴上去。教师：贴照片也是一种方法，今日我们来试一试用画的方式。(2)幼儿设计垃圾桶标志。介绍材料、合理分工。教师：有三个垃圾桶标志要设计，小朋友有十二个，怎么来分工呢?幼儿l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶幼儿2：正好十二个小朋友，分三组，四个小朋友一组。每组幼儿是否又有分工?教师：每组有四个小朋友，怎样分工来做呢?幼儿：有的来剪字、有的来画画就行。(教师引导幼儿协商分工的方法)动手设计垃圾桶标志。引导幼儿依据生活中常常消失的垃圾进展有目的的设

16、计，进一步稳固垃圾分类的学问。幼儿在设计标志过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边争论着教室中常常会产生的不同种类垃圾的画法。3、做好垃圾桶标志后，玩“垃圾分类”小嬉戏。嬉戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!幼儿：可以，我来扔。教师：你们舍得把它扔掉吗?幼儿：咦，舍不得。我们还做美工呢!教师：铅笔头是什么垃圾?幼儿：有毒的。教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。幼儿：铅多了对身体不好，应当扔到有其他垃圾标志的桶里。4、延长活动。给幼儿园的其他

17、班级的小朋友们进展“垃圾分类学问”宣传，鼓舞幼儿将活动中学到的学问带回家里，在生活中运用。个人反思：1、活动中的优点：(1)活动来源于幼儿生活，又回归到幼儿生活。活动产生于幼儿生活中消失的问题，通过对有关垃圾学问的了解及垃圾分类标志的设计与运用，解决了遇到的问题，并在实际使用时不断修正、稳固与完善。例如，幼儿每次扔垃圾都会看自己设计的标志。有一次，我预备扔废纸，傅弘毅还提示我：“教师，纸要扔到可回收垃圾桶中。”说明垃圾分类的意识已自然地植根于幼儿生活中。(2)在目标和活动形式确实定上，符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿兴趣，同时又具有肯定挑战性，有利于幼儿动手动脑。2、活动中的缺乏：(

18、1)进入垃圾桶标志设计的环节有点急，对垃圾桶标志的分析不够深入，造成刚分组后孩子们不知如何人手，思路不够清楚。(2)活动在星期一进展，周末没有提示幼儿观看生活中的垃圾问题，让幼儿对上周的活动有所遗忘，也为幼儿的设计带来了肯定的消极影响。主要内容：1、活动目标明确，教师指导重点突出。活动过程的绽开有层次性，从前期铺垫，到设计标志以及在生活中运用，活动层层深入，教师能够比拟明晰地把握每个层次活动的重点并赐予幼儿相应指导。2、注意发挥墙饰的支持作用。在活动过程中幼儿不能判定某物品是属于哪一类垃圾时，能够主动参照班级的墙面布置帮忙自己推断，从这点来看教室内的环境布置起到了很好的隐性教育作用。3、教师对

19、幼儿的已有阅历把握得不够充分。活动中幼儿不是很清晰地知道不同类的垃圾详细有什么，因此在画垃圾标志时幼儿的速度有。白慢。同时，在设计好后教师可以引导幼儿熟悉不同类垃圾的图形标志。稳固幼儿获得的新阅历。4、教师的教学语言要口语化。教案上的文字不相宜直接作为教学语言，对于幼儿来讲比拟难懂，教师应当使自己的语言更好地为幼儿承受，为教学效劳。5、建议教师在选择活动材料时关注幼儿已有阅历。活动中铅笔芯的仞子难度大了一些，类似这样简单引起争辩的材料、没有定论的材料尽量才要供应给幼儿。可先引导幼儿探究更多的、分类明确的垃圾材料，可以翅渐拓展到生活中常见的、不仅仅局限于教室中的物品。综合评析：1、活动产生于幼儿

20、实际生活中消失的问题，最终又自然地走向生活实现了“生活教育”的理念。教师能够抓住日常生活中的教育契机，西时地引导幼儿进展相关阅历的拓展，并在此根底之上引导幼儿将获得雕相关阅历运用到实际的生活之中，真正表达了细则中提出的“教荫内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”的精神。2、在教学活动的组织过程中，教师目标明确、条理清晰，当幼儿郇表现出乎教师的意料时，教师能够准时进展调整，引导幼儿运用已有丝验自发地解决问题。同时，教师能够发挥环境的教育作用，将幼儿收集的资料以及在每次活动中积存的阅历呈现出来，这样不仅可以帮忙幼儿梳理学习阅历，而且能够将小组的学习阅历传递给班级中的其他幼儿使同伴之间的

21、学习资源能相互共享。3、在小组合作反思中，要聚焦于活动中的某一关键问题进展反思。如在设计垃圾桶的环节，教师个人反思时认为该环节时问安排有点急，对垃圾桶标志的分析不够深入，造成刚分组后孩子们不知如何人手，而小组教师发觉幼儿设计的速度较慢，其实二者所言为同一现象，应当共同深入分析，准时发觉问题产生的实质即教师未能把握幼儿的已有阅历，没有赐予幼儿充分的阅历支持，这样才能从根本上提出相宜的教育调整策略。幼儿园大班社会活动教案旅行 大班社会教案：旅行 活动目标： 1、学习表现人物的各种动态。 2、能大胆地叙述自己旅行时所想到的人与事。 活动重点：想像旅游活动，引导动态画法。 活动难点：分组作画、贴画。

22、活动预备： 1、脚印画。 2、幼儿用书旅行。 活动过程： 1、引出活动主题： 出示脚印画（幼儿围坐于脚印边）： 这是什么？ 多美丽的脚印！在哪里会留下脚印呢？大家可以商议一会。 2、集体画背景： （抓住幼儿所述的一个地方） 好！那就在xx上留下脚印吧！我们一起来画好吗？和伙伴商议一下怎么画。 3、自由想像旅行活动，引导动态画法： 好！我们都到xx上去旅行了，那么你会在那里干什么事呢？（幼儿自由想像。） 你们会在xx上做那么多事啊！动作都一样吗？ 请一名幼儿演示动作，教师演示画画。 小结：不同的动作可以用身体的正面、侧面、反面，还可以加上各种手的动作来表现。 4、分组作画、贴画： 现在把你们做的

23、事情画出来，然后沿边线剪下来，贴到xx边或者脚印边。 5、共享、沟通： （集体坐于教师前。） 大班社会领域教案生活中的标志 一、活动目标： 熟悉生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。 二、重难点分析： 1.重点：引导幼儿熟识日常生活中常见的各种标志。2.难点：在熟悉一些标志的根底上了解其不同类别和作用。并尝试运用。 三、活动预备： 1.幼儿观看生活中的常见各种标志。2.自制课件、各种标志图每组一份（留意安全、人行横道、制止烟火、留神触电、制止触摸等）。 四、活动过程： （一）观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。1.教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓舞幼儿探究依据什么标志过公路？2.

24、提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了留意信号灯标志，还有哪些标志？3.小结：交通标志给行人、车辆供应了指引，提示人们遵守交通规章、留意安全。（二）拓展熟悉标志1.依据幼儿的生活阅历，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。指导语：除了公路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢？（请幼儿说）小朋友真是爱观看的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！2.熟悉生活中常见的标志。（1）出示制止烟火标志。提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告知我们什么？小结：这是制止烟火标志，它告知我们四周有简单燃烧的物品，一般在加

25、油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，制止人们使用明火，以免引起火灾。（2）出示留神触电标志。提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？小结：留神触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，由于电是很危急的。（3）依次出示留意安全留神滑跌紧急通道留神中毒制止吸烟制止游泳制止触摸等常见标志引导幼儿熟悉。3.请幼儿争论标志的用途。提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？小结：标志通常消失在人口较密集的公共场所，它可以标准人们的行为，提示大家遵守公共秩序。4.引导幼儿从图案、颜色、外形、意义等方面加以比拟，区分三种性质的标志。指

26、导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友认真看一看，它们的颜色、外形一样吗？假如请你给它们分分类，你觉得应当怎样分？小结：一种标志代表一种意思，它的图案简洁、易懂；标志通常分为三类，黄色作为底色的标志，是提示或警告我们要留神留意的，叫做警告标志；蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应当怎样做，通常叫做提示标志；一般画红色斜杠的标志表示制止我们做某些事情，叫做制止标志。5.通过嬉戏，稳固幼儿对标志的熟悉，初步学会运用标志。出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。指导语：小朋友熟悉了那么多的标志，教师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个一样的标志，每个小朋友选一个标志拿

27、在手中，当大屏幕上消失画面时，你认为应当消失什么标志，请拿这个标志的小朋友快速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。（三）活动延长。教师带着幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观看，请幼儿依据手中标志的意义查找适当的位置粘贴。幼儿园大班社会活动教案:多彩的肥皂 小编为网友整理的幼儿园大班社会活动教案:多彩的肥皂，盼望对大家有所帮忙！ 【活动目标】 1.通过尝试活动，使幼儿发觉肥皂的形状特征和用途。2.引导幼儿尝试运用各种感官感知多种多样的肥皂。3.通过吹泡泡活动，增加幼儿的乐趣。【活动预备】1

28、.外形、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。2.脏手绢若干，脸盆四只。3.吹泡泡玩具人手一个。【活动过程】一、尝试一：引导幼儿观看肥皂的外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂1.请小朋友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么外形、什么颜色、什么味道。2.幼儿动手尝试，教师引导、鼓舞幼儿运用不同的感官进展尝试。3.请幼儿相互说一说自己的发觉，并鼓舞幼儿把自己的发觉介绍给大家。4.师生共同总结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的外形，各种各样的味道。二、尝试二：洗手绢1.供应四盆水，肥皂若干。教师提问：手绢脏了，你们能把它变洁净吗?2.幼儿尝试洗手绢，教师个别指导，同时引导幼儿观看洗的过程中手绢和水的变化，感知肥皂的用途。3.争论：肥皂的用途。4.总结。三、尝试三：嬉戏“吹泡泡”出示吹泡泡玩具，幼儿动手尝试，引导并鼓舞幼儿吹出又大又多的泡泡。小朋友在欢快中完毕活动。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班社会活动教案：生活中的标志”一文，盼望“幼儿园大班社会活动教案：生活中的标志”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班幼儿社会活动教案专题！