幼儿园大班美术欣赏教案《下雨天》.docx

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1、 幼儿园大班美术欣赏教案下雨天_中班美术下雨天教案 这篇幼儿园大班美术教案格式：下雨天是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标 1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态2、能用冷色、灰色表现下雨天的颜色。活动预备1、在下雨天有意识地带着幼儿观看人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条;幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。2、各种雨具(雨伞、雨披、雨鞋)。3、国画工具材料。活动过程1、幼儿表演避雨的情景。教师：下雨天，你会怎么办?2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。(1)教师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿?打伞时是什么样

2、子的?人们穿上雨披时，我们能观察的是哪些部位?(2)教师：雨从天上落下来时像什么? (像一根根的线)想一想下雨的时候，天空是什么颜色? (灰白色)(3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。3、师幼共同争论创作方法，尝试画出下雨天的景象。(1)教师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。(2)教师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进展绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。4、幼儿作画，教师指导。5、集体观赏、沟通幼儿作品。(1)教师：你喜爱哪幅作品?为什么?你是怎么看出是下雨天的?(2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人

3、物动态、颜色和构图等方面来评价作品。【评析】“下雨天”灰蒙蒙的场景和色调比拟适合运用国画的形式来表现。在表现人物方面，方法各异：有的幼儿先用勾线冉染色的方法表现穿雨披的人;有的用勾线的方法画出人物头部，用毛笔侧锋的方法两三笔完成身体轮廓，简洁、形象、生动;许多幼儿画了打雨伞的人，但也各不一样，有一人打伞的，有两人共撑一把伞的。在表现天空的颜色时，有的幼儿运用了较深的颜色晕染天空，用较粗的线表现雨和闪电，说“这是个雷电交加的下雨天”;有的幼儿运用了淡淡的蓝色和细细的线条，说“这是和风细雨的下雨天”。幼儿园大班画画教案：下雨天 这篇幼儿园大班画画教案：下雨天是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。

4、以下信息仅供参考！ 活动目标 1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态 2、能用冷色、灰色表现下雨天的颜色。 活动预备 1、在下雨天有意识地带着幼儿观看人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条；幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。 2、各种雨具（雨伞、雨披、雨鞋）。 3、国画工具材料。 活动过程 1、幼儿表演避雨的情景。 教师：下雨天，你会怎么办？ 2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。 (1)教师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿？打伞时是什么样子的？人们穿上雨披时，我们能观察的是哪些部位？ (2)教师：雨从天上落下来时像什么？ （像一根根的线）想一

5、想下雨的时候，天空是什么颜色？ （灰白色） (3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。 3、师幼共同争论创作方法，尝试画出下雨天的景象。 (1)教师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。 (2)教师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进展绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。 4、幼儿作画，教师指导。 5、集体观赏、沟通幼儿作品。 (1)教师：你喜爱哪幅作品？为什么？你是怎么看出是下雨天的？ (2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、颜色和构图等方面来评价作品。 【评析】 “下雨天”灰蒙蒙的场景和色调比拟适合运用

6、国画的形式来表现。在表现人物方面，方法各异：有的幼儿先用勾线冉染色的方法表现穿雨披的人；有的用勾线的方法画出人物头部，用毛笔侧锋的方法两三笔完成身体轮廓，简洁、形象、生动；许多幼儿画了打雨伞的人，但也各不一样，有一人打伞的，有两人共撑一把伞的。在表现天空的颜色时，有的幼儿运用了较深的颜色晕染天空，用较粗的线表现雨和闪电，说“这是个雷电交加的下雨天”；有的幼儿运用了淡淡的蓝色和细细的线条，说“这是和风细雨的下雨天”。 幼儿园大班美术公开课教案下雨天 【活动目标】 1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态2、能用冷色、灰色表现下雨天的颜色。 【活动预备】 1、在下雨天有意识地带

7、着幼儿观看人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条；幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。2、各种雨具（雨伞、雨披、雨鞋）。3、国画工具材料。 【活动过程】 1、幼儿表演避雨的情景。教师：下雨天，你会怎么办？2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。(1)教师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿？打伞时是什么样子的？人们穿上雨披时，我们能观察的是哪些部位？(2)教师：雨从天上落下来时像什么？（像一根根的线）想一想下雨的时候，天空是什么颜色？（灰白色）(3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。3、师幼共同争论创作方法，尝试画出下雨天的景象。(1)教

8、师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。(2)教师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进展绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。4、幼儿作画，教师指导。5、集体观赏、沟通幼儿作品。(1)教师：你喜爱哪幅作品？为什么？你是怎么看出是下雨天的？(2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、颜色和构图等方面来评价作品。 【评析】 下雨天灰蒙蒙的场景和色调比拟适合运用国画的形式来表现。在表现人物方面，方法各异：有的幼儿先用勾线冉染色的方法表现穿雨披的人；有的用勾线的方法画出人物头部，用毛笔侧锋的方法两三笔完成身体轮廓，简洁、形象、生动；许多幼儿画了打雨伞的人

9、，但也各不一样，有一人打伞的，有两人共撑一把伞的。在表现天空的颜色时，有的幼儿运用了较深的颜色晕染天空，用较粗的线表现雨和闪电，说这是个雷电交加的下雨天；有的幼儿运用了淡淡的蓝色和细细的线条，说这是和风细雨的下雨天。幼儿园大班语言教案七彩下雨天 活动目标 1.感受下雨带来的美丽意境，体验想象的美妙。 2.能关注画面细节，并用连贯、清楚的语言描述观看到的内容。 3.自主阅读画面，尝试用假如下起XX的雨，来叙述绘本内容。 活动预备 七彩下雨天20本、ppT图片。 活动重点 关注画面细节，能用连贯、清楚的语言描述观看到的内容。 活动难点 能用假如下起XX的雨，的句型来叙述画面内容。 活动过程 (一)

10、出示ppT图片，描述自己对雨的感觉 师：1.你见过的雨是怎么样的?下雨会发出什么声音?摸摸雨滴是什么样的感觉?(教案出自：屈老.师教案网)雨是什么颜色的?你有没有见过彩虹色的雨?假如下起彩虹色的雨，你觉得会怎么样? 2.有一个小姑娘认为雨是彩虹色的，究竟是怎么回事呢?我们一起来看一本书，名字叫七彩下雨天。 (二)观看封面，尝试用假如下起XX的雨，来进展猜测 师：认真观看封面，说一说封面上有什么?你数一数彩虹色的雨有几种颜色?我们一起来猜一下，假如下起红色的雨，你觉得人们会怎么想?动物们会怎么样?(分别猜测其他颜色的雨) 师：书中的小女孩和你们想得是不是一样呢?我们一起来看一看吧! (三)自主阅

11、读，尝试用连贯、清楚的语言描述画面内容。 师：说一说你最喜爱书中什么颜色的雨?小女孩把这个颜色的雨想象成了什么?人们在做什么?动物又在做什么?(共享三个幼儿最喜爱的画面) (四)集体阅读，感受书中的美丽意境 师：我们一起来阅读一下这本美丽的图画书七彩下雨天吧! 师：小女孩真的见到彩虹色的雨了吗?(没有)她是怎么见到的?(梦想)其实彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么时候才会出来吗? 小结：当太阳光照耀到空气中的水滴，就会在天空上形成拱形的七彩光谱，常见的彩虹会在下雨后消失。外形弯曲，通常为半圆状，而且颜色明丽。 活动延长： 户外活动：制造彩虹。 幼儿园大班上学期语言教案七彩下雨天 一、活动目标

12、1.观赏散文诗，感受作品描绘的七彩下雨天的美。2.学习有表情地朗读散文中的诗句，尝试创编。 二、活动预备 1.ppT（演示文稿）。2.教师大的记录表 三、活动过程 (一)回忆下雨情景师：（用多媒体播放下雨的图片和雨声）哗啦啦，哗啦啦，下雨了！假如下雨了你会想到一些什么事情呢？（赶快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撑着雨伞和雨滴一起做嬉戏）师（小结）：下雨天可以让我们想到做那么多的事情。(二)观赏散文诗1.大胆猜想叙述下起彩色雨的感受师：有一天，天空下起了雨，一个小女孩坐在窗前，看着雨想了许多。我们来听听她想到了什么？（1）师：小女孩想到了什么？你们观察过彩虹色的雨吗？（2）师：

13、那假如天空下起红色的雨，你会怎样，小动物们会怎么样？假如天空下起橙色的雨呢，你又感觉怎么样？假如天空下起蓝色的雨呢？2.完整观赏，初步感受散文诗的意境。（1）师：我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？（教师边演示ppT边配乐朗读。）（2）师：你听到了什么？都有什么颜色的雨？3.再次观赏，沟通自己最喜爱的诗句。师：我们再来认真听一遍。听听你最喜爱哪一种颜色的雨？师：你最喜爱哪一种雨，为什么？(三)理解朗读1.在教师的带着下集体跟读。2.选择自己认为最美的段落朗读。3.再次集体跟读。(四)创编散文诗1.幼儿自由创编。2.沟通、共享自己创编的诗句。(五)介绍绘本师：其实，这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里，绘本的名字就叫七彩下雨天，我们回教室一起去看一看吧。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班美术观赏教案下雨天”一文，盼望“幼儿园大班美术观赏教案下雨天”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班美术下雨天教案专题！