幼小衔接数学的课程教案.docx

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1、 幼小衔接数学的课程教案幼小连接数学的课程教案1 活动目标： 1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进展解答。 2、在活动中培育孩子良好的倾听习惯和整理用具的习惯。 活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题。 活动目标： 1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进展解答。 2、在活动中培育孩子良好的倾听习惯和整理用具的习惯。 活动重点： 幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进展解答。 活动难点： 孩子能较好地看图编应用题，能正确地辨别加法与减法。 活动预备： 大图。数字、符号卡人手一份 活动过程： 一、报数嬉戏，复习10的组成。 1、我们来

2、做报数嬉戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。 2、合动作。教师和教师的动作合起来的数量是10、 3、开火车的嬉戏，复习10以内数的加减。 二、复习10的加减法 1、出示大图。 师：小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢？（请幼儿看图找出图中事物的特点） 2、尝试编应用题、 师：你能依据这些不同的特征编应用题吗？他这样编的应用题是加法的还是减法的呢？ （引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮忙幼儿理解减法和加法的含义） 教师小结：加法应用题一般就是先告知别人一局部数，再告知别人另一局部数，最终要问别人

3、总数。而减法应用题一般是先告知别人总数，然后告知别人其中一局部数，最终要问别人另一个局部数。 3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿依据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。 4、表扬那些编的好小朋友。 三、幼儿和同伴合作完成任务。 要求：至少两个人一组，进展“你编应用题，我列算式”的活动。 评价幼儿的活动。 四、完毕局部 1、评价幼儿活动状况。 2、组织幼儿整理整理用具。 幼小连接数学的课程教案2 活动目标： 1、复习10以内的加法、减法。 2、能积极参与数学活动，大胆回答下列问题。 3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归复原处。 活动预备： 1、焦距预备：2个塑料篓子做

4、“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式） 2、学具预备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。 3、操作册 活动过程： 一、预备活动。 嬉戏：拍手问答嬉戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿答复。教师问到：“小朋友，我问你，10可以分成几和几？”幼儿答复：“X教师，告知你，10可以分成1和9 、2和8、3和7 二、嬉戏活动。 创设嬉戏情景：嬉戏连环套。嬉戏王国的国王知道小朋友门都喜爱做嬉戏，于是国王派使者送来了很多的嬉戏。今日我们就一起玩个够。 1、嬉戏“双色卡”。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一

5、数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。 2、嬉戏“扣碗”5人一组，每组预备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住局部瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。 3、嬉戏“抓抓抓”将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。 4、嬉戏“小马运粮食”幼儿分成两队扮演小马运粮食，教师发出命令后，两队排头跑向“小河边”拿起一袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答

6、案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的其次名幼儿上来运粮食，依次进展，一样时间里哪队云的粮食多为成功。 三、分组活动。 1、双色圆片嬉戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。 2、扑克牌嬉戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。 3、下棋嬉戏。2到4人为一组玩飞行棋嬉戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最终谁先到达中点谁就是成功。 4、沟通小结： 引导幼儿自由表达嬉戏后的感受，共同收集整理材料 幼小连接数学的课程教案3 教学内容： 1-10的数数、1-1

7、0的熟悉与书写 教学目标： 1、通过师生互动，让小朋友在活动中能够娴熟的把握1-10的数数， 熟悉并能书写1-10 2、让小朋友通过动手操作、用眼看，培育学生的动手操作力量、观看力量。 3、通过小朋友之间合作嬉戏、学习，培育学生的团结合作精神。课时：第2课时教学目标： 1、理解0的含义 2、初步理解10以内的序数，让小朋友知道物体在序数中的位置 3、把握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。 4、留意倾听各活动中的规章，大胆叙述自己的操作过程课时：第3课时教学内容：比长短教学目标： 通过观看，初步感知物体有长有短;通过操作，学会比拟一般物体长短的方法;知道长和短是比出来的。 培育小朋友的操作

8、力量，观看力量及语言表达力量。 激发学生学习数学的兴趣。 使学生初步体会到生活中到处有数学。课时：第4课时 教学内容：15的分解与组成教学目标： 1、让小朋友感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在肯定的规律关系。 2、能学会15的多种分法。 3、培育小朋友参加数学活动的兴趣，并能从其中得到欢乐课时：第5课时 教学内容： 熟悉“”“”“”“”“”“=”的意义。 课时：第6课时 教学内容: 熟悉平面图形、学会分类教学目标： 1.通过观看和操作,使小朋友初步熟悉长方形正方形圆形和球形.知道它们的名称,会识别这几种图形.2.熟悉顶点、边和角，并进展点数。3.培育学生动手操作观看力量,课时：第7课时

9、教学内容： 10以内的加减法教学目标: 1.让学生理解加法减法的含义 2.让学生把握5的加减法 3.使学生学会解答简洁的口述加减法应用题，培育学生初步分析问题的力量 幼小连接数学的课程教案4 活动目标： 1、复习10以内的加法算式，进展幼儿的计算力量 2、能积极参加数学活动，大胆回答下列问题 活动预备： 动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干（与幼儿数量一样）学具小花若干 活动过程： 一、预备活动： 1、问候，组织幼儿 2、手指嬉戏：十个阿姨来摘梨 二、集体活动 创设情景：今日教师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁？（出示小猫头饰）小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果

10、，可是这群得意的水果宝宝设置了迷宫，我只有答复正确它们的问题，顺当通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们情愿帮忙我吗？（情愿） 1、小猫开头闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友答复出我的问题就可以带走我，（算式题2+3=4+3=等） 2、其次个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼嬉戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼 3、葡萄：才智树。把幼儿分成男女两组进展抢答，哪组最先把五颗才智星的加法算式题答复正确，哪组为成功，由成功组帮忙小猫摘走水果葡萄 （此环节可使用学具小花进展算式题的验证活动） 三、幼儿操作练习 小猫在小朋友的帮忙下，最终来到了小熊家，小熊见到好吃的

11、水果说，感谢小朋友们，为了感谢你们的帮忙，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进展边操作边计算，最终交给教师，教师有针对性的加以指导。 四、小结，整理学具 幼小连接数学的课程教案5 活动目标： 1、进一步理解10以内数字的加减法的运算。 2、能精确地进展运算并能正确写出算式。 3、体验动脑筋思索解题的乐趣。 活动预备： 课件预备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。 材料预备：画板、画笔人手一份。 活动过程： 观看图片，引起幼儿的奇怪。 这个城堡的名字叫欢乐

12、城堡，它里面有好多奇妙的地方，小朋友们想进去看看吗？ 请小朋友们坐着教师的车进去看看吧。 播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。 1、指导幼儿进展闯关嬉戏：第一关“蝴蝶关”。 蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？一会又飞来了4只，现在有多少只？ 小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。 2、指导幼儿进展闯关嬉戏：其次关“蚂蚁关”。 小蚂蚁的小草坪上有什么啊？一共几块呢？可是吃了3块，还剩几块呢？用算式表示是什么？ 小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示？ 3、指导幼儿进展闯关嬉戏：第三关“小白兔关”。 小白兔的园里种了什么？有几朵？

13、可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示？ 4、指导幼儿进展闯关嬉戏：第四关“国王关”。 国王很快乐大家都来看他的城堡，他说胜利通关会嘉奖我们好多礼品哦！ 国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？ 5、指导幼儿进展闯关嬉戏：第五关“终极挑战”。 看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。 6、闯关完毕。 小朋友们都通过了全部的关，国王嘉奖大家许多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧！ 幼小连接数学的课程教案6 活动名称： 10以内加减法应用题 活动目标： 1、复习10以内的加减法 2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。 3、进展幼儿的

14、口语表达力量 活动预备： 1、加减法算式6道。 2、多媒体课件。 3、作业纸第六册 活动过程： 一、嬉戏：“阳光快车“ 师生一问一答的形式复习10以内的加减法、 出示加减算式卡片。 如：96= 5+5= 6+4= 82= 5+3= 74= 教师说：小朋友你告知我，你的汽车几点开？ 小朋友答复：楠楠教师我告知你，我的汽车几点开？） 二、看图列式，学习编应用题。 出示课件 （一）教师给小朋友带来几张图片，谁情愿图片上的事情说给小朋友听。 （二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？ 三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题 今日我们学习了看图编应用题，

15、生活中还有很多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。 （一）发放编题图片 （二）提问个别幼儿 四、幼儿练习活动。 作业纸第六册第5051页。 幼小连接数学的课程教案7 活动目标： 1、复习10以内的加减法，能精确快速地进展运算。 2、进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 4、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字110）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。 活动过程： 一、导入嬉戏 师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）

16、 师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。 师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。 二、闯关嬉戏 1、录音：欢送来到数学宫，请闯第一关：对暗号。 师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！ 师：教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。 师：嘿！嘿！我说数字2 幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。 2、录音：小朋友你们真棒！欢送进入其次关：投掷。 师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。 师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。（幼儿分组检查） 3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最终一关吧！第三关：

17、看谁报得多。 师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。 4、录音：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们预备了许多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。 三、完毕局部 今日你们玩得快乐吗？那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！ 反思： 在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。 教师留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种嬉戏、挑战性的嬉戏情境，让孩子们在嬉戏中学习，他们的学习兴趣非常深厚，课堂气氛特别活

18、泼。在教师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观看，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。 幼小连接数学的课程教案8 设计意图： 数学是抽象性、规律性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。幼儿园教育指导纲要中明确指出：“嬉戏是幼儿的根本活动“。作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。依据我班幼儿对10以内数字加减初步学习状况，我设计了本次以闯关嬉戏为主进展数学教育的活动，从而使幼儿主动获得“10以内数字加减“的有关阅历。 活动目标： （1

19、）进一步理解10以内数字的加减法的运算 （2）能精确地进展运算并能正确写出算式 （3）体验动脑筋思索解题的乐趣 配套课件： 大班数学教案10以内数字的加减法PPT课件 活动预备： （1）PPT课件 （2）画板、画笔一人一份 活动过程： 1、图片导入，引起幼儿参加的积极性 （1）教师：“小朋友们，请认真看看图片里有什么？（出示PPT）“（请个别幼儿答复） （2）教师：“这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小朋友们想进去看看吗？“（出示PPT） （3）教师：“那就请小朋友们跟着教师开小汽车去看看吧！“（出示PPT） 2、教师指导幼儿进展闯关嬉戏 （1）第一关蝴蝶关。（出示PPT） 教

20、师：“它是谁？原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进欢乐城堡哦！“ 教师：“那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧！“（出示PPT） 教师：“蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？不一会飞来了4只，现在又有多少只？“（请个别幼儿答复） 教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7 （2）其次关蚂蚁关。（出示PPT） 教师：“小朋友们看看这是谁？它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。“ 教师：“小蚂蚁的小草坪上有什么啊？一共几块呢？可是吃了3块，还剩几块呢？用算式表示是什么？“（请个别幼儿答复） 教师：“小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示？“（教师引导幼儿依次说出

21、74=3的算式） 教师小结回忆共有10块饼干，吃了3块还剩7块，然后又从7块中分走4块还剩3块饼干。 （3）第三关小白兔关（出示PPT） 教师：“红眼睛长耳朵猜猜我是谁？我们来看看是不是它？“（出示PPT） 教师：“小白兔的园里种的什么？有几朵？可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示？“（出示PPT，并引导幼儿说出算式） 教师：“我们班的小朋友都太聪慧了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪？“ （4）第四关国王关（出示PPT） 教师：“哇！这是哪呀？原来我们来到城堡最美丽的地方了，这会是谁的城堡呢？ 教师：“国王很快乐大家都来看他的城堡，他说胜利通关会嘉奖我们好多礼品哦！大家想要吗？我们来看看

22、国王又考我们什么？“（出示PPT） 教师：“国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？“（请个别幼儿答复）（出示PPT） 教师：“我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，教师请小朋友把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有？“（教师做一个示范指导幼儿填写） （5）闯关完毕 教师：“小朋友们都通过了全部的关，国王嘉奖大家许多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧！“ 活动完毕： 教师：“今日小朋友们去欢乐城堡赢得了许多奖品也学了许多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦！现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧！“ 幼小连接数学的课程教案9 活

23、动目标： 1、在嬉戏中连续学习并运用10以内加法的运算 2、进展观看力，运算力量及思维的灵敏性， 活动预备： 洞洞板学具、多媒体 活动过程： 一、导入歌谣：我来问，你来答。 师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？ 幼：一共三只鸟儿飞。 师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？ 幼：一共五只蝶儿飞。 师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？ 幼：一共五条鱼儿游 二、复习“+” 师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？ 幼：加号，等于号。 师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它消失在哪里就表示要把它

24、两边的两个数加起来。 三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。 师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？ 幼：7只蝴蝶。 师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？ 幼：用数字3表示、 师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。 师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。 师：3+4=？幼：7、 师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。 四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。 1、师：听音乐取学具。 2、师“翻开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的挨次摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”的那柱棋子把“+和=”摆在第

25、9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。 3、师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？ 幼：2+4=6 师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？ 幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。 4、师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开头操作。 （等幼儿摆好后，看多媒体进展验证） 师：一起说一说列的算式。 幼：2+3=5 5、师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请

26、一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。 6、（没有图，教师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。） 师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。 幼：5+3=8 五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。 六、听音乐收学具。 幼小连接数学的课程教案10 活动目标： 幼儿学习做10以内的加减法，并尝试用密码表示数字。 活动预备： 幼儿用书大班数学下册人手一份，投影仪。 活动过程： 一、教师：我们每个人家里都有电话号码，现在请你帮“达达”算一算他家的电话号码是多少，好吗？ 二、观看投影仪。 1、把算术题算出来，就能知道“达达”家的电话号码了； 2、观看数字与对应的密码

27、，写出达达外婆家的电话号码； 3、把你自己家的电话号码也变成密码。 三、幼儿操作，教师巡回指导。 教师帮忙个别幼儿将数字与密码对应起来。 四、相互检测幼儿作业，引导幼儿思索除了打电话，还有哪些方法与朋友联系？ 幼小连接数学的课程教案11 活动背景： 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标： 1、娴熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。 2、熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。

28、4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程： 一、导人局部：复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。 （一）看式题破译电话号码。 教师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，74，8+1 这个环节是帮忙幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 教师从多个

29、角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最终一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。 1、教师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2、教师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习局部：为电话号码设置密码并破译。 （一）依据式题计算答案。 1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队

30、，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的.电话号码又快又精确。 2、各组交换检查。 3、请每一组派一名代表报对方的得分数。 （二）尝试依据答案编式题。 师；这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚开头请幼儿编题时，教师供应的号码可以是数字少但较特别的（如1 10、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题如可以将“1 19竹编成一组密码：4 3，7 6，2+7、厨样还可以编成：7 5+2 3，5 2 2，1+5+3等等。

31、 1、幼儿分组尝试编式题。 2、小组相互交换式题并进展破译。 3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 活动反思： 在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面： 一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与安排上都留意了有层次的创设问题情境，严密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平常

32、教学中留意结合低年级学生的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参加问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满足吗？”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮忙解决。 二、严密与生活实际相结合，供应思维进展的空间 低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有肯定的抽象思维力量。这种过渡不能是跳动式的，应当给孩子一根拐

33、杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是非常有必要的，即创识与生活实际严密相关的问题情境，通过直观的操作、观看，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是非常有必要的。 三、计算教学中渗透实际问题，转变问题呈现方式 解决问题教学长期以来始终是数学教学的一个重点工程，教材的细心编排我深深熟悉到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

34、幼小连接数学的课程教案12 活动内容： 爱儿坊幼儿园学前班数学教材第18页开火车。 活动目标： 1引导幼儿熟悉50以内的数，学会比拟数的大小。 2通过嬉戏的过程使幼儿经受发觉、归纳数学学问的过程，感知学习方法。 3通过嬉戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信念，体验学习胜利的欢乐。 活动重点和难点： 本次教学活动的目标主要是认读50以内的数，感知数的大小，理解数的挨次。在活动的过程中感知学习方法，体验学习的欢乐。 活动预备： 1.卡通数字卡片、嘉奖小星星、红旗一面、 2.春天在哪里音乐 活动过程： 一、预备春游坐火车认知50以内数。 1：数数嬉戏 师：小朋友，天气温和了，春天来了，教师要带大家去春

35、游，好吗？我们开着我们的小火车去吧！教师找个火车头来数一数今日有多少教师和小朋友要坐我们的火车，一起来吧 （拍手唱歌曲开火车，传红旗，呜声唱出停，红旗在谁手中谁来点数，其他小朋友小声跟数。学生跟着拍手唱。） 师：假如每节车厢坐10个人，需要几节车厢？假如5个人呢？（教师引导幼儿10个10个数，5个5个数，分别说出需要的车厢数。） （发觉幼儿的闪光点准时表扬） 2认读数字宝宝。 教师任意出示数字卡请幼儿认读，谁读对就把卡片给谁，每人一张。 3数字宝宝坐火车。 幼儿先听清教师的要求，边唱歌边走坐到指定车厢。 6节车厢分别坐含有2、3、5、1、4、的数字。 师：把你们每节车厢的数字宝宝放上来看看自己

36、表现怎么样？看看每节车厢坐了几个人？ （幼儿说出每组的人数，说说单双数） （嘉奖秩序好、表现好的幼儿） 二、开火车春游比拟数字宝宝的的大小 师：我们春游的小火车就要开了，请数字宝宝们扶好坐好我们去田野里找找春天的消息吧！ （师生共唱歌曲小火车边做动作，请表现好的的数字宝宝先下车找找春天的隐秘吧！请四人下车） 1比拟第一组数的大小 师：你手里拿的是什么呀？这四个数字宝宝都是谁呀？你知道他们谁最大谁最小吗？ （幼儿举手答复，教师赐予确定嘉奖。） 2比拟其次组数的大小 （师生共唱歌曲请其次组数字宝宝下车。） 师：这四个数字宝宝又是谁呀？谁最大？谁最小？。 幼儿自主沟通，派代表答复。 3数字宝宝排排队

37、。 师：我们春游的小火车要过桥了，我们要按挨次一组一组过桥，你能给每组的数字宝宝按挨次排排队吗？ （请还没有参加活动的幼儿下车四人或六人一组。） （1）第一组按从大到小的挨次排队。 （2）其次组按从小到大的挨次排队。 师：你是怎么比拟这些数的大小的？ 总结归纳： 比大小，看数位， 两位要比一位大， 都是两位看高位， 高位一样看个位。 三、春游进展时开火车嬉戏。（播放歌曲春天在哪里） （1）幼儿以10人为一组，在规定时间内根据从大到小的挨次排成一队，玩开火车找春天嬉戏。 （2）幼儿和朋友交换数字卡片，根据不同要求排队进展嬉戏。（评价幼儿嬉戏活动，嘉奖表现突出的幼儿） 四、活动延长。 回家比比家里人的年龄，你会发觉什么？ 【幼小连接数学的课程教案】