幼儿园大班科学《水》教案3篇.doc

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1、 幼儿园大班科学水教案3篇幼儿园大班科学水教案 篇一 活动目标： 1、在玩的过程中积存对水的生疏，直观地感知水的毛细作用，觉察水的张力。 2、能够大胆猜测，细心观看，沟通自己的观看争论觉察，敬重事实。 3、初步感知和经受科学探究的方法及趣味，激发爱科学的情感。 活动预备： 1、学问预备： 幼儿玩过水，知道水的一些根本特点及与人们的关系。 2、物质预备： 幼儿方面：一次性杯子有大半杯水人手一个；托盘4个每组一个，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布；四小碗回形针。 教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。 3、环境预备： 置放好桌面操作材料。 活动

2、过程： 一、激发幼儿探究兴趣 小朋友们好，以前教师带你们玩过水吗？玩过那你们觉察水是怎么样的呢？ 其实，水还有很多好玩的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩？想看，教师请来了谁和我们一起玩？取出餐巾纸并折叠餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。要烂的要吸水的到底是不是这样呢？怎样才能知道你们猜得对还是不对？ 二、通过操作，觉察水的毛细现象和张力现象 1、觉察水会顺着纸往上“爬”这个特性即水的毛细现象。 幼儿操作。 瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用教师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能觉察什么

3、，和你猜的是不是一样。 提问：谁来把觉察告知大家？水是自己上去的还是你把纸都浸下去了？和你猜的一样吗？ 看来，有时候猜测的和事实是不一样的，需要试验来证明。 、教师验证。 教师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了？爬上去了太好玩了。 我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢？ ：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本领。想不想知道这个本领的名字呀？科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。 拓展思维：请小朋友想一想，水遇到哪些东西也有可能会爬。 得出：生活中有很多东西能让水在它身体里跑，只要我们认真观看就能觉察。 2、探究：放多少个回形针水会流出来，觉察水的

4、张力现象。 小朋友真聪明，教师要嘉奖你们，给你们杯子里加满水。 、教师也给自己杯子加满水，回形针好朋友也要来和我们一起玩水，小朋友猜猜看，教师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。 、请小朋友自己来试一试。请出回形针朋友师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来？ 、幼儿操作，师巡回，提示幼儿留神轻放，点数清楚。看谁的水先流出来。 、教师验证。 提问：你放了多少回形针？水流出来了吗？你猜多少？ 教师也来试一试，请小朋友重猜一猜，我放多少个回形针水会流出来。将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面刚刚猜是10个20

5、个30个，现在变成80、90、100了。 教师投放回形针，幼儿数数并观看：水面有什么变化，鼓起来的水面像什么。 这也是水的一个本领，科学家把水的这个本领叫“水的张力”。 我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗？不一样所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要试验来证明，科学家就是这样来争论、制造的。 三、活动延长： 激发幼儿连续探究水的张力的兴趣 哎呀，回形针都沉到杯子里去了，教师想让它们停留在水面上，不知道可不行以，小朋友回家连续探究，得出结果告知教师和其他小朋友。 幼儿园大班科学水教案 篇二 活动目标： 1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分别的现象，对科学探究活动感兴趣。

6、2、了解生活中油水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用 活动预备： 每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画；各色颜料水假设干；海鸥头饰一个；图示假设干 活动过程： 一、 情景导入 1、小海鸥：小朋友们，昨天海上有一艘油轮漏油了，漏下的油都留在了海水里，同时出示油和水引导幼儿进展观看：油、水的颜色，他们的共性流淌性。 2、出示图片请幼儿进展猜测，油到了水里会消逝以下那种现象：油在水上面 油在水下面 油和水混在一起 二、感知油和水相互倾倒后分别的现象 1、请你去试一试：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，会消逝什么现象？ 2、幼儿操作，教师指导 3、沟通：你把什么倒入什么？觉察

7、了什么？ 4、出示图示并用海鸥的口吻小结：不管是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分别的，不会混合的。小朋友们，你们猜对了吗？ 三、通过操作感知油和水搅拌后分别的现象 1、小海鸥：可是海上常常会有大风大浪，当风浪来的时候油和水不会混在一起呢？请幼儿进展猜测 2、两名幼儿上前示范，用力搅拌油和水，教师引导幼儿观看搅拌时的现象和停顿后的现象。你们觉察了什么？ 3、请全部幼儿操作：你也去试一试，到底是不是这样？ 4、 出示图示并用海鸥的口吻小结：用筷子用力的搅拌就像海上风浪来的时候，油和水还是分别的，不会混合。这次你们猜对了吗？ 5、小海鸥：这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了，

8、疼惜海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了，海水又变干净了，现在我该回家去了！ 四、延长 请幼儿玩一玩“油水分别画”，想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢？感受油水分别现象在生活中的运用。 幼儿园大班科学水教案 篇三 一、 设计理念： 通过为幼儿创设宽松的环境，供给丰富的操作材料，引导幼儿思考问题，激发幼儿探究的热忱。以此活动让幼儿感受到“水对于生命来说是很贵重的，任何有生命的人和物都离不开水，”“水能藏在很多地方水的存在形式是多种多样的”等科学常识；活动中鼓舞幼儿大胆提出问题，发表不同意见，学习敬重别人的观点与阅历；活动中尽量制造条件，让每一个幼儿实际参与探究活动，体验觉察的乐趣与

9、成功的喜悦。 二、教材分析： 此活动是在我班已开展了一系列有关水、水果、蔬菜等活动的前提下进展的。幼儿对水、水果、蔬菜的常识已有确定的了解，并且对这些活动有着很高的探究乐观性。活动由故事设疑、激发探究兴趣，引出课题幼、师共同进展探究活动师、幼共同总结三个环节组成。在教学方法上承受讲故事引起幼儿思考，争论“有时吃水果为什么也能解渴？”导入课题怎样找到藏在植物体内的水？引导幼儿对日常生活中所看到的、想到的方法进展联想或设想，让幼儿动脑、动手，师、幼共同尝试从植物中取出水，亲历整个探究过程，并共同争论、沟通、总结。在一系列活动中获得更多探究问题的方法和信息，来培育幼儿探究的乐观性与制造性。 三、教学

10、目标： 1、 知道人和动植物都离不开水。 2、 情愿参与科学探究活动，能用自己设想的方法去查找藏在植物体内的水。 3、 能大胆地发表自己的观点、阅历，并能认真听取别人的想法，学习敬重他人。 4、 情愿与同伴沟通、交换自己的方法和工具，培育团结互助、合作学习的意识和力气。 四、教学重难点： 1、重点：利用多种方法或工具查找植物体内的水引导幼儿沟通、交换取水的方法和工具。 2、难点：有序地取放物体；清楚、连贯地描述探究的过程。 五、教学预备： 1、工具：榨汁机1台。 小木板2个，小木棍2根，盘子与杯子、勺子各6个以上物品均消毒，盐和糖各半杯，小塑料袋两个，以上物品全部装在一个小篮中，用纱布盖好，每

11、桌一份。 2、材料：萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶假设干，洗净，装于小篮中，用纱布盖好，每桌一份。篮底垫塑料布，预防汁水滴漏。萝卜、莴笋、西红柿、梨切小块，便于幼儿操作。 六、教学过程： 1、故事设疑，激发探究兴趣，引出探究的课题。 1师：小猴和小兔到树林里玩，玩得可欢快了。不一会儿，小兔说：“不玩了，我的口渴了。”小熊说：“那我们去喝水吧！”小兔说：“行。”可是找遍了整个树林，都没有找到一滴水，小兔特别焦急。小猴看了看四周，觉察了一棵果树，树上结满了果子，小猴眼睛一亮说：“我有一个好方法了，你猜猜是什么方法？”小兔明白了，指着树林旁边的菜地，笑着说：“我也有方法了。大二班的小朋友，请你们

12、猜一猜，我们想的什么方法呢？” 幼：“吃果子。”“吃菜。” 师：为什么吃了果子蔬菜口不渴呢？ 幼：“由于果子里有水 。”“蔬菜里也有水。” 师：你怎么知道果子蔬菜里有水？ 幼：“梨子里有水，我吃过。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出来了。” 2师：小猴说：“小朋友说得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你们都知道，水呀对于你们人类、我们动物、还有植物的生长都太重要了，我们大家都离不开水。对了，小朋友们都知道植物体内藏有水，你们想把植物体内的水找出来吗？” 幼：“想。” 2、引导幼儿争论并尝试从植物体内取水的方法。 1师：谁来说一说你想到的方法呢？ 幼：“用手用劲捏。

13、”“用木板压。”“用榨汁机挤水。” 2 师：小朋友想出来的方法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聪明，特地给大家预备了一些礼物，让大家来做一个试验，从植物身上找到水。请组长把纱布轻轻揭开，大家认真看看，说说篮子里有些什么？ 幼：“有梨、番茄、橘子、萝卜、菜叶。” 师：另一个篮子里有些什么呢？ 幼：“小木板、小木棍、盘子、杯子和勺子。” 3 师：这些都是你们可以选择的工具。小朋友先拿一种你想找水的水果或蔬菜，取一个盘子放好，然后再拿你想用的工具，在盘子里开头取水。取出的水可以装在杯子里。最终，将取水用过了的盘子、渣子和工具都整理在装有塑料纸的篮子里。留意：取放东西要轻，不要争抢。 4 幼儿操作，教

14、师依据幼儿的实际状况，对有困难的幼儿给以引导，如：“用点力试试看。”“换个工具试试吧。”给力气强的幼儿提出更高的要求，如：“你还能想出不一样的方法吗？”“你能帮一下朋友吗？”同时引导幼儿用清楚连贯的语言，给同伴或客人教师表达自己取水的方法；鼓舞幼儿尝试与同组幼儿不同的方法取水，或与同伴交换操作工具与材料，尝试更多的操作方法。 5 师：小猴也送了一件礼物给教师出示电动榨汁机。这是一台榨汁机，小猴请教师用它从水果里榨水给大二班聪明的小朋友们喝幼儿观看教师操作，教师边操作边告知用电器要留意安全。 3、总结、完毕探究活动。 教师同幼儿一起总结。师：刚刚教师同小朋友们一起用了很多方法从植物体内挤出了水。

15、我们每天吃水果和蔬菜，既能补充我们身体生长和活动所需的水分，也能得到我们需要的养分。所以，小朋友每天应多吃水果和蔬菜。在活动中，有很多小朋友乐观开动脑筋，想出了很多好方法；还有的小朋友还帮助别的小朋友，和他一起挤水。我们要向他们学习。另外，小猴知道我们大二班小朋友这么聪明、能干，要送一件奖品送给全班的小朋友，你们想不想知道是什么呢？ 幼：“想。” 师：“想知道是什么，就跟我来。” 活动延长： 师：这儿是小猴送的礼物两支鲜花。我们将这两支花插在两个瓶子里，其中一个瓶子有水，一个没有水，让我们看一下几天后，会有什么变化呢？让幼儿体会到水对植物的重要性。 活动自评： 1、 此活动能依据大班幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见事物、现象的兴趣和初步的探究欲望。 2、 我在活动中，能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了本班幼儿的年龄特点、实际进展水平，引导幼儿 运用语言、动作等表达自己的觉察，符合幼儿最近进展区的需要。 3、 在活动中，、努力创设了宽松自由的探究气氛，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。