幼儿园大班说课稿(汇编15篇).docx

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1、 幼儿园大班说课稿(汇编15篇)幼儿园大班说课稿1 一、设计意图 各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班美术活动春暖花开。先说说我的设计意图：纲要指出幼儿教育目标：“初步培育幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的观赏力。”由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步熟悉桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调力量和对美的观赏力量。 二、活动目标 再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点

2、及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1.了解桃树和桃花的根本特征。（认知） 2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花（技能） 3.体验吹画和棉签画的乐趣。（情感）活动的重点：学习用吹画和手教导画的方法表现桃树和桃花的根本特征。 活动的难点：用吹画的方式吹出树枝 三、活动预备 为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 1.阅历预备：熟悉桃花，知道桃花的根本样子。 2.物质预备：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。 四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下教

3、学方法：讲解法示范法范例法等。 五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：谈话法操作法观看法等。 六、活动过程为了紧扣教学目标，绽开教育活动，我设计了以下几个环节： 1、激发兴趣，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小朋友：“春天到了，花都开了，小朋友们还记得你们看到了哪些花吗？” 2、观看多媒体课件，了解桃花的构造通过播放桃花的图片，引导幼儿观看桃花的构造、外形、颜色，并且我会通过提问幼儿桃花的根本特征来使幼儿更加认真、专注地观看图片。 3、引导幼儿学习吹画的方法 （1）在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的兴趣，再分析范例，让

4、幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上的。 （2）然后示范叙述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍转变吹的方向，可向上、向左或向右吹，渐渐吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提示幼儿留意画面洁净、干净，画好后要在抹布上把手擦洁净。 4、先交代要求，再让幼儿操作，同时赐予适当指导。 幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点帮忙幼儿把握吹树枝的方法。要求力量强的幼儿多吹几棵梅树，力量弱的幼儿把握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受胜利的欢乐

5、。 5、总体评价，完毕活动活动最终选择出几张幼儿的优秀作品进展点评，再让幼儿说说自己的创作阅历。 活动延长 让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家观赏。 七、教学特色 虽然是同一创作内容但是采纳了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿了解了“桃花”还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三。 我的说课完毕了，感谢！ 幼儿园大班说课稿2 各位教师你们好！今日我要说的是大班语言活动城里来了大恐龙。 一、说教材 恐龙，这种奇妙的动物是大班孩子们特别感兴趣的。孩子们常常围绕恐龙这一个话题绽开争论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭亡等等

6、。因此，教师选择了城里来了大恐龙这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象和善、得意。通过教学让孩子们体验到了爱惜动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的时机，培育了幼儿大胆想象、积极叙述以及敢于制造的力量。 二、说目标 依据故事的内容分析，结合教学中的重难点，再依据装扮幼儿的年龄特点和进展水平，确定了本活动的目标：1.感受故事的情趣。萌发幼儿喜爱动物、爱护动物的情感。 2.引导幼儿运用以有学问、阅历，进展大胆想象。 3.鼓舞幼儿能在集风光前积极说话、大胆叙述的力量。 由于大班幼儿的留意力很不稳定，对感

7、兴趣的事物留意力较易集中，但时间不长，为了引起幼儿对课堂内容的兴趣的预备了收集有关恐龙的图片、实物；为了让幼儿更简单理解故事内容我还预备了挂图恐龙变成了立交桥；还有故事的语言磁带或CD。 三、说教法、学法 教法： 幼儿喜爱听故事，假如教师只是单纯的讲故事，幼儿也只能单纯听故事罢了。作为教师就是幼儿的引导者，在讲故事的过程中，无形的给幼儿施加影响，灌输教育学问，幼儿就能在听故事的状况下承受教育。所以，本次活动我结合了幼儿的年龄特点，运用了直观教学法和观看法等多种教学方法相结合，最终到达教育教学目的，培育了幼儿的观看力、记忆力，思维力量、想象力和口语表达力量。在本次活动中我也遵循着教师为主导，幼儿

8、为主体，通过教师讲故事及提问引导，幼儿主动思索探究，积极参加课堂活动中。 学法： 教师有感情的一边叙述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿供应了表现的时机，幼儿在问答之中理解了故事的内容。 此外，我在课堂开头出采纳集体嬉戏法，课堂中段采纳角色嬉戏法，直观教育法，最终让幼儿个人活动，自由操作，解决了本次活动的重难点，使课堂到达科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。大班幼儿处于学前晚期，学习力量显著增加，嬉戏水平有很大提高，连贯性口头表达语言也有大大的提高，所以在本次课堂中的三个环节时刻协作着大班幼儿的年龄特征进展。 四、 说教学程序 兴趣是最好的教师，而嬉

9、戏是每个幼儿都感兴趣的活动，为了使幼儿轻松、开心地把握枯燥的数学概念，为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我将课堂活动设计成3个环节，并采纳由易到难，环环相扣的方式组织本次活动： 1、复习5以内数的组成，玩玩“猜猜是几”的嬉戏。 2、玩玩“营业员”的嬉戏，稳固5以内数的组成。 3、幼儿对5以内数的自由操作活动。 环节1：故事教学 出示画有“交通堵塞“的教学挂图，引导幼儿争论：这里发生了什么事情？鼓舞幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。 、教师叙述故事至“城里人感到大恐龙给他们带来了危急“：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里究竟发生了什么事情？ 、教师再次引导幼儿争论：城里来了

10、大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的方法又多又好。 、教师叙述故事至结尾处，请幼儿争论故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱惜动物的情感。 、教师完整的叙述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进展表演。 环节2：恐龙展览 、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个“恐龙展览“。 、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的学问。 、开展“我是小小讲解员“的活动。 请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担当讲解员，向家长介绍恐龙的内容

11、，鼓舞幼儿在讲解过程中做到声音洪亮。 环节3我和恐龙做朋友 、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消逝？ 、教师提出问题，引导幼儿分组自由争论：假如恐龙再次回到我们身边，你会想什么方法来帮忙他们？教师在幼儿中巡回观看，倾听幼儿的叙述准时赐予指导。 、请每组幼儿推选代表进展发言：请你们都说一说，你们都想出了那些方法来帮忙和爱护恐龙。 、幼儿集体作画、：我和恐龙是朋友。 、拓展故事中的含义，告知幼儿在现实生活中有许很多多的动物，需要我们大家共同来关怀他们、帮忙他们。 五、 说活动特色 1、嬉戏贯穿课堂 由于大班的幼儿留意力很不稳定，对感兴趣的事物留意力较易集中，嬉戏是幼儿最宠爱的活动，所

12、以用嬉戏贯穿课堂，让幼儿轻松玩乐之余把握学问内容，促进其抽象规律思维力量的提高。 2、加强幼儿的口头表达力量和培育幼儿的良好嬉戏习惯。 语言方面，三、四岁的幼儿已能够把握全部根本语音，词汇量增多。在正确的教育下逐步把握语法构造，幼儿到了五、六岁时，连贯性口头语言的表达力量大大提高。在这次的活动当中加强了幼儿的口头表述力量，在环节2中又无形中，在教师对幼儿施加的一些影响，从而使幼儿在欢乐嬉戏中培育了幼儿良好的嬉戏习惯。 幼儿园大班说课稿3 大家好：我说课的内容是省编教材领域沉与浮。我将从说教材、说目标、说活动预备、说教法、说活动过程这几个方面进展叙述。 一、说教材 新纲要指出科学教育观念应亲密联

13、系幼儿的实际生活进展。利用身边的自然事物与现象作为探究实践对象。幼儿天生爱好玩水。水是我们日常生活中不行缺少的。我们每一天都离不开水，因此，我选择了物体在水中的沉出现象，作为科学教育内容在活动中通过幼儿的亲自动手试验操作，引起了幼儿的兴趣，充分调动幼儿主动参加和操作的积极性。为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展试验探究。通过阅历沟通。鼓舞幼儿大胆尝试试验结果。培育幼儿团结、帮助的学习意识，学会了用多种试验方式来操作、沟通，共享探究的过程和结果。 二、说目标 依据农村幼儿的年龄特点和实际状况，从不同角度来促进幼儿试验熟悉、操作力量、情感态度等方面的进展。充分调动幼儿主动参加和操作的积极性。培

14、育每个幼儿都乐于动手，乐于探究的兴趣。特制定以下几个目标。 1.初步感知水的浮力能把物体向上托。 2.进展发散思维和动脑动手试验的力量，并学习记录试验的结果。 3.乐于和同伴沟通阅历，培育幼儿团结帮助的力量。 三、说活动预备 供应丰富可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式来亲自动手操作实践。我做了如下预备。 1.每四张桌子放一个注入水的大水盆，以及积木、泡沫、纽扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、铁钉、塑料瓶、乒乓球、树叶、海绵、羽毛及各种纸。 2.记录材料：标有下沉上浮标记的记录卡、笔。 四、说教法 兴趣是最好的教师，而试验操作是每个孩子都感兴趣的活动。能一下子吸引幼儿的留意力

15、，使他们能主动、自愿参加而成为活动的仆人。 1.操作试验法：这是幼儿学习活动的主要方法。在活动中，我为幼儿预备了各种丰富、可操作的材料，让幼儿在操作中，发觉物体的沉与浮的隐秘。 2.演示法：如何使用记录卡，幼儿并未见过，因此，教师要一边讲解一边演示，能较好地让幼儿直接了解记录卡的使用方法。 3.记录法：让幼儿将探究结果记录下来，为幼儿争论、沟通供应依据。 4.归类法：引导幼儿将自己的试验结果进展分类，得出沉浮的答案。这种方法能帮忙幼儿理解某些物体的性质。 5.比拟法：教师利用同样大的物体进展干与湿做比拟，使幼儿对物体更加了解。 6.体验沟通法：在探究活动完毕后，组织幼儿进展探究、沟通，进展幼儿

16、语言表达的力量，也表达在师幼互动、幼幼互动。 五、说活动过程 1.出示事先预备好的各种物品，让幼儿们猜猜，这些物品哪些会沉，哪些会浮？ 让幼儿依据自己的猜想做记录。如，你认为会沉下去的物品，就画在水波浪以下；你认为会浮起来的物品，画在水波浪上面。 试验（一）让幼儿把预备好的物品轮番逐个投入水中，教师引导观看。 A.物品浮在水上，哪些物品沉入水底。 B.水面的物品名称以及是用材料做成的？沉到水底的物品名称及用什么材料做成的？ 让幼儿用手把浮起来的东西压到水底，然后把手松开，看看这些东西是不是能沉到水底，请幼儿再用手托一沉下去的东西，然后把手松开，看看这些东西是不是能浮起来。 2.熟悉活动：通过试

17、验，引导幼儿得出结论，物品放在水里不是浮就是沉。教师通过讲解、示范让幼儿熟悉了记录卡的使用方法，以及“上浮、下沉”的标志。 3.分类活动：指导语：请你把沉与浮的物品归类放在两个大盆里。让幼儿对物品的沉浮性质加深熟悉。 将干纸团、海绵、布条轻轻放在水面上，引导幼儿观看这些物品慢慢沉到水底的现象。 师引导争论问题：纸团、海绵、布条刚放在水面时是什么样？过来一会儿呢？ 师小结：纸团、海绵、布条刚放在水面时是浮在水面上的，渐渐地汲取了水，变重了，所以就沉到水底。 4.比拟活动：让幼儿比拟干的纸团、海绵、布条和湿的纸团、海绵、布条的重量。 请幼儿动脑筋，想方法把试验时浮在水面上的东西沉到水底；使沉到水底

18、的东西浮到水面上。 5.沟通总结活动：教师引导幼儿说说记录表，你是如何操作，你发觉了什么？让幼儿带着试验（三）这个问题连续探究，使幼儿的兴趣持续下去，并发觉更深的缘由。 6.延长活动 A.织幼儿观看浮标的录像资料，观看浮标的特性，思索在江河里放浮标有什么作用？ B.引导幼儿制作浮标。如：在一个乒乓球上挖一个洞，在球内放一块胶泥，胶泥上插一面红旗，浮标就做好了，探究胶泥数量与浮标稳定性的关系。 1、课件引题、激发幼儿兴趣 （1）本环节我首先让幼儿观看“时装表演”引导幼儿留意观看：“模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜测“是怎样做的？”既让幼儿复习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的兴趣及

19、进展时装表演的欲望。 （2）沟通争论：“你想做什么样的时装？”“用什么材料制作？” 2、操作探究，拓展阅历 （1）自选材料，初步感知 本环节我请幼儿选取自己喜爱的纸来做服装，并介绍自己的发觉：“请你说说你选了哪几种纸，有什么发觉？”使幼儿感知到纸除了名字不同，还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。 （2）操作记录，沟通共享 在这个环节中，先让幼儿相互说说，“想用什么方法来做纸服装？”而后提出要求：“用喜爱的纸边做边比一比，它们有什么不同？”然后把发觉记录在纸上。”这样孩子在探究的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中，我针对潜力不同的孩子进展不同的指导，鼓舞潜力强的幼儿能用2种以上的方法进

20、展比拟，而且依次记录；而对于潜力弱的幼儿用12种方法比拟纸的特性，最终鼓舞幼儿用完整的语言，向同伴沟通自己的记录发觉，这时，我只充当一名观看者、倾听者，奇妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此根底上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动，生生互动中解决了本次活动的重难点。 3、联系生活，绽开争论： 启发幼儿说一说纸在生活中什么用途？我们要留意什么？教育幼儿疼惜纸张和书本，并且留意卫生与安全。 4、时装表演，体验欢乐 指南中指出：“运用整合的思想，依据目标、资料恰当地采纳相宜的组织形式，以到达最优化的结合。”本环节中，我充分挖掘本活动的教育价值，将艺术领域奇妙地融合在一齐。让幼儿穿

21、着自制的服装，在简洁活泼的音乐气氛中展现自我，品尝到胜利的欢乐。 5、活动延长： 幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并留意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在嬉戏中学习。因此连续围绕纸的主题开展，如“美术观赏纸制品”、“音乐活动-搞笑的纸乐器”“体育活动报纸变变变”区角活动：“科学区制作纸”“手工区纸艺制作、纸浆玩具”“科教VCD纸的燃烧”等。 幼儿园大班说课稿4 一、说理念 品德与生活课程的开设，对于帮忙和促进学生进展，全面推动素养教育，完善新一轮根底教育课程体系，促进课程改革的进展具有重要意义。品德与生活是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、

22、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 以往小学低年级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生活则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，以儿童直接参加的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授承受”式。 二、说教材 我爱秋天一课是北师大版品德与生活一年级上册第三单元漂亮的秋天的第一个学习主题。本单元总体目标是： 喜爱自然，初步了解季节变化的特点、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果实；进展表现美的力量和技能；初步形成科学探究的兴趣。这个单元在内容上从三个主题来对学生进展喜爱大自

23、然的教育。我爱秋天这个主题教育主要是让学生通过找秋天的活动，发觉秋天的变化，感受秋天的美，教材图文并茂，精选了许多的图片，这些精致的卡通图片，人物的言行举止、面目表情特别贴近同学们的生活。同学们特别爱看，都情愿与课本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小猫或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看，为教师的教和学生的学留下了很大的制造空间。依据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应制造性地使用教材，制造性的开展一系列教学活动其目的就是培育制造性的人才这个主题我规划教学为两课时，这里说的是第一课时。 (

24、一)主题目标 1、认知目标： 观看秋天大自然的特点，留意季节的变化，初步熟悉种子。 2、力量目标： 熟悉秋天，观赏秋天里的美。 3、情感目标： 体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。 (二)教学重、难点。 教学重点： 培育学生喜爱大自然的情感。 教学难点： 珍惜劳动成果的意识。 (三)教学预备 我通过自己的教学实践充分熟悉到，要想很好地达成教学目标，必需要做好充分的教学预备工作： 1、课前让小朋友们搜集一些有关反映秋天的资料。 2、播放秋天漂亮风光的资料。 3、播放电脑动画片，反映农夫丰收的场面。 4、了解每一位学生的根本状况(学习态度、学习兴趣、学习习惯等) 三、说教法 制订

25、了主体教学目标，做了充分的教学预备工作后，关键问题就是要选择适宜的教法与学法来达成教学目标。依据本课教材的特点和(品德与生活课程标准)的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特别性，我预设的根本教法是： 启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些根本教法的理由是从课程性质和儿童特性而打算的。品德与生活课程标准明确指出： 品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的根本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观看世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式讨论世界。通过儿童的观看，搜集资料，争论合作，亲身经受、体验，从中获

26、得感受生活学问的获得与思想品德学问的理解与把握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由教师硬性地传授给他们的，新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合，学生是主体，一切活动都是为了学生的学效劳，依据这些理念，所以我预设了上述根本教法。 幼儿园大班说课稿5 一、说教材 1、教材分析下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明季节雨纷纷”，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也特别的喜爱雨，每当下雨，他们就兴奋地谈论着，我抓住孩子的这个兴趣点，利用这一自然资源，引导孩子们有意识地去观看、感受、了解雨。新纲要指出：“要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成，并培育其对语言的敏感性。

27、”大班幼儿随着年龄增长，生活阅历日益丰富，对文学作品的理解更加深刻，作品的主题也随之有了较大的扩展，消失了想要仿照制造的。依据大班幼儿的年龄特点，我选择了听雨这篇布满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和四周事物关系的美丽散文作为教学内容。在整个教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的活动气氛，让幼儿在借助画面观看、感知、理解、想象、制造的过程中，更好地把握散文诗的形式，从而进展仿编。通过活动旨在熬炼幼儿想象力，整体提高幼儿对文学作品的兴趣等。 2、活动目标活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。我把目标定为以下三点： （1）观赏诗歌听雨，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。 （2）能大胆

28、自信地沟通下雨天的活动，表达自己对下雨天的喜好。 （3）感受下雨天的情趣，学着乐观地去对待事物，让自己拥有好心情。 活动重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。 活动难点：鼓舞幼儿说说自己对雨（声）的阅历，大胆想象和创编。 3、活动预备：ppt课件、背景音乐、诗歌挂图二、说教法本活动我主要采纳的教法有： 1、直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿倾听雨声，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、提问谈话法：通过提问，激发幼儿积极思索问题，理解诗歌内容。通过谈话，帮忙幼儿理解诗歌中的拟人、排比的美丽语句，进展幼儿的口语表达力量。 3、演示法；通过课件、层层挂图的展现，让幼儿充分感受到诗歌的句式特点和意

29、境美，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活。 4、争论沟通法：通过争论沟通让幼儿充分发挥想象力，自由创编，更好的感受作品的意境美。 三、说学法 1、多感官参加法：“说雨”环节首先让幼儿倾听雨声，“听雨”环节幼儿观看课件和挂图，这样幼儿在听听、看看、讲讲、议议中，能轻松的获得学问，到达教学目的。 2、观看争论法：“听雨”环节中让幼儿观看四句话有什么一样的地方？争论同样是雨点，为什么发出不同的声音？ 3、想象创编法：在“听雨”环节，重点提问：雨点还会落在哪里？它在干什么？激发幼儿发挥想象力和制造力，这样不仅给幼儿供应了想象的空间，还培育了幼儿积极动脑思索问题的好习惯。 四、说过程 1、说雨请幼儿

30、倾听雨声音乐，说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的缘由。 2、听雨观赏诗歌，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。 （1）从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。 （2）播放背景音乐，教师完整朗读诗歌听雨。 （3）分段观赏 第一段重点提问：小豆豆不喜爱下雨的缘由？妈妈教了她什么好方法？ 教师朗读重点局部，以层层绽开图片的方式，帮助幼儿感受诗歌的句式特点和情趣。 重点提问：四句话里有什么一样的地方？同样是雨点，为什么发出不同的声音？你最喜爱诗歌中的哪一句？ （4）结合图片，教师再次完整配乐朗读诗歌听雨。 （5）鼓舞幼儿说说自己对雨（声）的阅历与想象。 重点提问：雨还会落在哪里？它在干什么呢？ 3、雨趣感知雨天给我

31、们带来的欢乐。 （1）观看ppt课件：在雨天我们还能做什么事让自己欢乐呢？ （2）小结：最终送孩子们一个大大的微笑，盼望你们无论晴天还是雨天，大家都有个好心情。 幼儿园大班说课稿6 各位领导、教师，大家好。今日我将要执教折纸，下面我从教材、教法、学法、教学流程等方面谈谈自己的课堂设计。 一、教材分析（说教材） 1、折纸是北师大版义务教育课程标准试验教科书数学（五年级上册）第四单元第一课时。在此之前，学生在三年级下册已经学习了分数的初步熟悉、同分母分数的加减法及应用，在五年级上册已经学习了倍数与因数、分数的再熟悉、约分、通分。这些学问为本节课的学习起着铺垫作用。本节内容将为本单元的分数加减混合运

32、算及五年级下册的分数混合运算、解决分数应用题打下根底。 2、课标指出“数学教学必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。”“教师要帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能。”依据课标的要求，结合教材的特点和学生的实际我制定了如下教学目标： （1）学问与技能目标：能正确计算异分母分数的加减法，并解决简洁分数加减法的实际问题。 （2）方法与过程：通过直观的折纸操作活动，感受计算异分母加减法的必要性，理解异分母分数加减法的算理。 （3）情感态度与价值观：渗透转化思想，培育迁移类推和归纳概括的力量。教学重点：能正确计算异分母分数加减法。教学难点：理解异分母分数

33、加减法的算理。 二、教学策略 1、说教法：为了突出重点，突破难点，使学生顺当到达本节课预定的目标，我采纳了以下教法： （1）争论法。通过学生的同桌争论，小组争论让他们自己总结归纳出异分母分数加减法的计算法则。 （2）借助展台的演示，帮忙学生理解异分母分数加减法的算理，培育学生的观看分析力量。 （3）运用抢答、口答、投影等形式的练习，使学生稳固所学学问，使教学得到反应。 （4）循循善诱，启发、引导、鼓舞学生积极发言，指导学生动脑、动手，逐步把握新知。 2、说学法： 通过本节课的学习，使学生学会联系旧学问解决新问题；通过动手操作、观看、分析，自己能说出异分母分数相加减的算理，并能正确计算。 三、说

34、教学流程： 1、复习导入。“数学课没有新课，新课就是复习课。”在这个环节，依据学生已有认知水平，我设计了通分、同分母分数加减的练习，为本节课的学习打好根底，作好迁移。 2、创设情境。课标指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”“学生不仅要学会解决问题，更要学会提出问题。”在这个环节，我为学生供应了详细的折纸情境，让学生依据数学信息提出问题。活泼了学生的思维。 3、自主探究。新课程注意了对学生估算力量的培育。新课标指出：“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。”本环节，我采纳了“估一估折一折议一议”的模式，通过自主尝试教师

35、引导，知道分母不同也就是分数单位不全都，要想计算，必需先通分，培育了学生的转化思想，从而得出异分母分数加法的计算方法。在学生已经把握了异分母分数加法的计算法则根底上，让学生去自主尝试异分母分数减法的计算，培育了学生学问迁移的力量。 4、稳固练习。 “练一练”第一题，通过看图填空，让学生进一步稳固、深化异分母分数加减法的算理，同时也培育了学生的观看力量。 “练一练”第三题，通过分组竞赛，来检验学生的计算力量及正确性，同时也提高了学生学习的积极性。 “小诊所”通过让学生区分易出错的算式，以提高计算的精确性。 新课标指出：“人人学有价值的数学。”解决总问题旨在让学生运用所学学问解决生活中的实际问题，

36、体会数学来源于生活，以效劳于生活。同时也对学生进展了环境爱护教育。 5、拓展延长。通过解决问题，激发学生思维，引导学生学会用线段图解决问题，提高学生的分析力量。 6、反思评价，总结全课。 新课标指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立信念。”在课堂总结时，设计问题“本节课我学会了什么？”让学生反思本次数学活动的收获，形成数学学问体系。 7、板书设计。 板书在课堂教学中可以起到画龙点睛的作用。因此在板书中，我设计“先通分，再计算。”使学生清楚地知道异分母分数加减法计算的法则。依据学生的心理特征，我在黑板上示范了异分母分数加法

37、的计算过程，旨在标准学生书写，养成良好习惯。 幼儿园大班说课稿7 一大班综合说课：动物过冬、说教材动物是孩子们乐于观看的对象，各种动物的不同形状特征，生活习性常会引发孩子们的探究兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进展主题活动动物，我们的朋友过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探究渴望，加深幼儿爱惜动物的积极情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积存了肯定的阅历，依据大班幼儿进展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标： 、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 、激发幼儿探究动物生活的

38、兴趣、满意其奇怪心，加深幼儿爱惜动物的积极情感。 依据纲要中科学教育的指导思想和幼儿教育已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。 我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。 结合本次活动目标，我做了以下预备： 、幼儿已有过冬的阅历。 、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。 、动物过冬的课件。 、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。 二、说教法 新纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、争论法、观看法、启发提问法等，这些方

39、法的应用，克制了教师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的观看力和乐于探究的习惯。 三、说活动过程 、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温和温和身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动气氛，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参与活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵挡严寒，那么动物朋友是如何度过严寒的冬天呢？ 、出示课件，让幼儿自主学习，满意其奇怪心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿答复后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容答复并对其相应的过冬方式进展归类。如蚂蚁和蜜蜂一

40、样是通过储存粮食隐藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮忙了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。 、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新纲要所指出：“语言教育应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的消失，不仅能调动幼儿参加活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。 四、嬉戏互动：我也来当小动物 、学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。 、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的

41、伙伴后，送他们到过冬的地方。 这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄特点，也表达了幼儿合作的精神，而且进一步稳固了所学学问。 五、活动延长 、益智嬉戏拼图：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。 、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读力量。 幼儿园大班说课稿8 一、说教材 （一）设计意图： （大班的幼儿活泼好动，他们对外界布满了奇怪，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思考的上半天。纲要指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。本次活动我选择生活中常用的“手套”作为教学内容

42、（教学具，更易引起幼儿共鸣。）新纲要中也指出“要供应幼儿自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的（地）表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”（因此我充分利用手套，引导幼儿进展嬉戏、想象、制造，活动中充分（奇妙利用了幼儿手的各个部位及各部位（关节进展玩色）的活动，使幼儿在“玩中学，学中乐”，又具有肯定的挑战性，符合幼儿的进展需要。） 现在的幼儿对于颜色丰富，内容鲜亮，形象生动的美术活动有着很大的兴趣和需要，而他们奇怪的思维和想象力，以及丰富的生活艺术气氛也成为了美术活动必不行少的添加剂。而我设计的这堂美术活动魔力手

43、套，不仅为幼儿供应了自由表现艺术力的时机，而且充分体验到了美术活动的欢乐。 活动中充分利用了幼儿手的各个部位及各部位的活动，使幼儿在“玩中学，学中乐”，并最终到达以下目标： 二、说目标-依据年龄，多元进展 （活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向 的作用，依据幼儿的年龄特点和实际力量进展状况，围绕学问、技能、情感等方面确立多元化的目标，详细目标如下：） 1.尝试利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进展变形想象添画，进展动手力量和想象力。 2.能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣。 （二）重点、难点： 依据目标我把活动的重点、难点定位于充分利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进展想象添

44、画。（依据目标，我把活动的重点定位在利用关节弯动印染；难点是在此根底上进展想象添画。） （三）活动预备：三、说预备-考虑周全，注意细节 （活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。所以，我既进展了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备，在备教材的同时备幼儿。） （物质预备有：范作、小型）白色五指棉手套若干、颜料（滴于铺有海绵的盘子里）、记号笔、抹布。 （阅历预备有：幼儿了解过手的特征，有过玩色阅历。） （在物质预备时还留意细节的设计，将颜料滴在铺有海绵的盘子里，这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏，能适度掌握颜料，保证作品的胜利率。） 三、说过程-嬉戏贯穿，层次清楚 依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。（以目标为指导，我设计了四个环节。首先，观看小手导入，引发兴趣；