幼儿园大班科学活动《认识人民币》说课稿.docx

《幼儿园大班科学活动《认识人民币》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班科学活动《认识人民币》说课稿.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园大班科学活动认识人民币说课稿 1、幼儿园大班科学活动熟悉人民币说课稿 说设计思路：幼儿对学问的把握是在自我探究、动手操作的过程中获得的，纲要中也指出要从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩，所以我选择熟悉我们生活中必不行少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去熟悉1元、5元、10元三种钱币的特征，采纳嬉戏的形式，使幼儿在玩中熟悉人民币的面值。说活动目标：依据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。1、学问与技能-熟悉三种面值人民币，能正确识别三种面值人民币，能用钱币购置相应价格商品。2、方法与过程-运用嬉戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能

2、和作用说教材：人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，熟悉人民币是大班数学中重点章节内容，学习熟悉人民币，使幼儿初步知道人民币的学问和如何使用人民币，提高社会实践力量，现代教育理论主见让幼儿动手“做“数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践时机，这节课的设计我充分利用幼儿已有的阅历，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过嬉戏熟悉钱币。教学重点：熟悉三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购置相应价格商品教学方法：幼儿的数学学习应当是在数学活动中完成，幼儿把握学问的最终目的在于应用，经过自身实践获得的学问和阅历才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进展商品交换的嬉戏，让孩子

3、们体会到熟悉人民币的乐趣，体验到数学的重要和好玩。活动过程：这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我预备了1元、5元、10元三种钱币(选择这三种是由于他在我们的生活中比拟常见)，带小朋友熟悉后，请小朋友通过观看想方法快速辨别钱币，这一个环节主要是熟悉钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，其次个环节是个小嬉戏，通过这个小嬉戏孩子们可以进一步熟识钱币，第三个环节我预备了许多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子预备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的根底上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜爱的玩具，这个环节要求小朋友要会辨别钱币面值才能买到自己喜爱的玩具，这

4、主要是稳固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最终一个环节是小结，让小朋友知道人民币 有许多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要， 整节课都是以嬉戏的形式进展，做到了让孩子们“玩“中学，“做“中学。 2、幼儿园大班数学活动熟悉人民币说课稿 各位领导、教师们:大家好!今日我说课的内容是幼儿园大班数学活动熟悉人民币。一、说教材。对于钱币的学问孩子们并不生疏，在日常生活中常常接触。但对于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很了解，由于他们的年龄小，缺乏社会阅历。家长单独让孩子上超市购物的时机很少，对人民币只是初步的熟悉。所以我设计了这节活动熟悉人民币。二、

5、说目标。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，依据大班的年龄特点我确立了以下目标:1、熟悉面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。2、熟悉人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。3、通过嬉戏“买文具“，初步学习“钱币“的换算。依据活动目标，我把活动的重点定位于:熟悉人民币的面值，并能说出它们的单位名称。活动难点是:初步学习钱币的换算。三、说活动预备。为了让幼儿在活动中都有时机参加尝试和大胆发觉的时机。我做了以下预备:1、教具:多媒体课件、文具店超市。2、学具:人手一份人民币(1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的硬币)四、说教学法。依据36儿童学习指南里

6、的科学领域中的学习核心是激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，进展初步的探究的力量。本次活动中我主要采纳的教法有:嬉戏发、观看法、操作法、演讲法等。学法:我采纳了视、听、讲合法、操作法、尝试法、体验法等。五、说活动过程。我把活动过程分为三大环节:第一环节:初步熟悉人民币。观看小视频，激发幼儿的学习兴趣。初步了解钱币对我们生活带来的便利。其次环节:熟悉人民币。本环节中我采纳了观看法和提问法等在里面。首先认幼儿观看多媒体课件里的各种人民币，活动时鼓舞幼儿主动求知。第三环节:了解不同面值货币的换算。本环节也是活动的重点，难点。首先我会引导幼儿仔细认真观看每一张人民币，知道他有多少面值，然后熟悉它们的单位名

7、称。最终讲解它们之间的换算关系。六、说活动反思。通过以上活动，我做了以下反思。钱币在日常生活常常都见到，在我刚出示钱币时，孩子们都很兴奋很感动。活动中孩子们都很积极参加和大胆的求知，通过本次活动孩子们对人民币都有了新的熟悉，但在“买文具“的嬉戏时还是有个别幼儿对于钱币的换算还不是很会还有待加强。 3、幼儿园大班数学说课稿熟悉人民币 整理了关于幼儿园大班说课稿熟悉人民币，盼望对幼儿学习有所帮忙，仅供参考。 各位领导、教师们：大家好!今日我说课的内容是幼儿园大班数学活动熟悉人民币。 一、说教材 。 对于钱币的学问孩子们并不生疏，在日常生活中常常接触。但对于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很了解，由于他

8、们的年龄小，缺乏社会阅历。家长单独让孩子上超市购物的时机很少，对人民币只是初步的熟悉。所以我设计了这节活动熟悉人民币。 二、说目标 。 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，依据大班的年龄特点我确立了以下目标： 1、熟悉面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 2、熟悉人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。 3、通过嬉戏“买文具”，初步学习“钱币”的换算。 依据活动目标，我把活动的重点定位于：熟悉人民币的面值，并能说出它们的单位名称。 活动难点是：初步学习钱币的换算。 三、说活动预备 。 为了让幼儿在活动中都有时机参加尝试和大胆发觉的时机。我做了以下预备： 1

9、、教具：多媒体课件、文具店超市。 2、学具：人手一份人民币(1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的硬币)四、说教学法。 依据36儿童学习指南里的科学领域中的学习核心是激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，进展初步的探究的力量。本次活动中我主要采纳的教法有：嬉戏发、观看法、操作法、演讲法等。 学法：我采纳了视、听、讲合法、操作法、尝试法、体验法等。 五、说活动过程 。 我把活动过程分为三大环节： 第一环节：初步熟悉人民币。 观看小视频，激发幼儿的学习兴趣。初步了解钱币对我们生活带来的便利。 其次环节：熟悉人民币。 本环节中我采纳了观看法和提问法等在里面。首先认幼儿观看多媒体课件里的各种人民币，

10、活动时鼓舞幼儿主动求知。 第三环节：了解不同面值货币的换算。 本环节也是活动的重点，难点。首先我会引导幼儿仔细认真观看每一张人民币，知道他有多少面值，然后熟悉它们的单位名称。最终讲解它们之间的换算关系。 六、说活动反思 。 通过以上活动，我做了以下反思。钱币在日常生活常常都见到，在我刚出示钱币时，孩子们都很兴奋很感动。活动中孩子们都很积极参加和大胆的求知，通过本次活动孩子们对人民币都有了新的熟悉，但在“买文具”的嬉戏时还是有个别幼儿对于钱币的换算还不是很会还有待加强。 4、幼儿园大班科学活动说课稿种子的旅行 一、教材分析： 种子对于幼儿来说并不生疏，但是幼儿所见到的大局部都是农作物的种子，都是

11、靠人类来种植的。在自然界中还有许很多多的野生植物，他们有各种各样奇怪的种子，能借助于外界或自身的力气遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比拟生疏了，然而正是由于幼儿在这方面阅历的欠缺，所以能使幼儿产生更深厚的探究兴趣。种子的旅行这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各种途径积存相关的学问阅历，在此根底上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的奇妙、了解种子传播的隐秘。 二、说目标 依据活动内容的特点和幼儿的学问阅历状况，确定目标如下： 1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能依据种子的传播方式对种子进展分类。 3、知道种子传播的目的是

12、为了繁衍后代。 三、说重难点 重点:引导幼儿了解种子传播的方式; 难点: 了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 四、说预备： 学问预备：在活动前，幼儿在家长的帮忙下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的学问。 材料预备：种子的旅行录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。 五、说过程 1、参观种子图片展，导入活动。 导入局部教师带着幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗?认真观看它们长的什么样?在参观完毕后进展谈话和争论，要求幼儿能说出看到的种子名称和不同的形态。 2、通过课件，熟悉种子特征、了解种子传播方式。 接下来通过课件“种子的旅

13、行“，引导幼儿了解种子传播的几种方式。 首先，教师连续播放四种传播方式的课件，(即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播)播放时，为了能引起幼儿的留意和思索，不放声音只放画面。完毕后提问：你看到了什么种子?它们是怎样旅行的? 接下来，教师逐一展现四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的详细做法： (1)、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思索：蒲公英的宝宝藏在哪儿?它的种子像什么?它为什么要随着风儿旅行呢?教师引导幼儿进展认真观看和争论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像

14、，用实证的方法使幼儿的想法得到证明。最终提出问题“你们还知道哪些种子是借助风力旅行吗“调动幼儿全部的阅历思索，并借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。 最终教师与幼儿一起总结得知：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有适合飞行的绒毛或果翅等。 (2)、用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之间的关系。如A借助动物和人的活动传播(苍耳、窃衣、鬼针草、荆棘等)B借助水力传播(椰子、莲蓬)C 借助于自身弹力传播(大豆、油菜、芝麻、喷瓜) 教师与幼儿共同得出结论：种子的外部形态与传播方式之间有密不行分的联系，让幼儿感受大自然的奇妙。 (3)、提动身散性的问题：你还知道种子的其

15、他旅行方式吗?让幼儿思索(蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、鸟和动物取食美味水果等都变相的起到传播种子的作用。) 3、嬉戏帮忙种子去旅行，进展传播方式分类。 (1)、出示背景图并进展讲解，画面所表示的意思，并提示幼儿能依据图示的意思贴图片。教师提出要求：请幼儿选择自己喜爱的种子的图片 并帮忙它在画面中找到适宜的位置，贴好后说出自己所选的种子的名称及传播的方式。 (2)、提问：你们知道种子为什么要去旅行吗?引导幼儿懂得种子的旅行是为了生殖后代，同时让幼儿知道许多种子是依靠人类来传播的。 4、活动延长“我带种子去旅行“。 进展“我带种子去旅行“的活动，让幼儿取几颗苍耳种子带回家等明年春天时，带种子去旅游，体

16、验帮忙种子传播的乐趣。 5、幼儿园大班科学活动魔法纸牌说课稿 一、设计意图：纸牌是人们在日常生活中常玩的一种消遣用具，孩子们常常接触到，也玩过。新纲要科学领域中提出了：幼儿对四周事物和现象感兴趣，有奇怪心、求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题。大班的孩子对外界的事物布满了奇怪心，他们经常会问很多的为什么，为什么积木会站起来?纸牌为什么站不起来?为了满意孩子的奇怪心，我设计了魔法纸牌这个活动，通过活动，既满意了幼儿的兴趣需要，又能拓展孩子们的认知阅历，让幼儿了解到扑克牌不仅仅用来消遣，还是高尚的益智用具，同时挖掘扑克的所蕴涵的教育元素，拓展幼儿的思维，通过幼儿感兴趣的嬉戏活动，使学习变得生

17、动好玩，让孩子在愉悦的过程中体验学习和嬉戏的欢乐，以获得个体不同程度的进展。二、说目标依据大班幼儿学问阅历根底及认知特点，结合纲要中关于“对四周事物感兴趣，有奇怪心和求知欲，运用各种感官，动手动脑，探究问题及主动参加活动“的指导思想，同时，我依据幼儿的兴趣，充分挖掘多种教育资源，把活动中的科学及艺术领域有机结合我确立了目标1.大胆探究纸牌站立和建构的各种方法。2.了解可以通过转变物体外形增加其平衡性。3.积极思索，敢于尝试，情愿沟通，相互学习。三、说预备为实现以上三个目标，我为孩子们预备了充分的扑克牌，激发幼儿观看、探究的兴趣，“引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动“。同时还预备了小纸牌的故事

18、和课件，整个活动以小纸牌旅行为线索，由浅入深，层层递进，不断挑战，引导幼儿大胆假设，当心求证，不断探究。随着纸牌旅程的进展，小朋友帮忙纸牌解决困难。活动情景化、嬉戏化，在情景中引题，在嬉戏中学习，让幼儿在轻松自由的气氛中体验到学习的欢乐、合作的欢乐、嬉戏的欢乐。并且，我在课前与孩子进展联谊，让他们观赏我的魔术，并且会对纸张进展变形，继而能把阅历迁移到纸牌上。整个活动表达了教育来源于生活，又高于生活的理念。四、说过程。整个活动我分三个环节。一.以纸牌魔法导入，激发幼儿的兴趣。第一环节出示扑克，激发兴趣，以纸牌魔法，吸引幼儿的留意力、激发幼儿的兴趣，并请幼儿争论答复，再现已有的生活学问阅历，勾起幼

19、儿奇怪心，引领幼儿进入其次环节观赏扑克，了解特征。玩是孩子们的天性，请孩子们自由地观赏牌，再现幼儿的已有阅历。二.以纸牌的故事为线索，引导大胆探究。其次环节是活动的重点所在，主要以幼儿自主探究，教师积极地引导来开展活动。因此我设计了3次探究活动。(一)第一次探究让纸牌站立的方法。随着小纸牌产生了想要站起来的愿望，激发幼儿的正能量，让幼儿发散思维，帮忙小纸牌实现愿望站起来。(二)其次次自由探究让纸牌站得更高的方法。小纸牌又一次遇到了困难，他想站得更高。这一环节把难度增加到用多张牌进展垒高。在这一环节中，小朋友进展学问迁移和提升，借助更多的纸牌，让纸牌站得更高。(三)第三次合作探究让纸牌叠成纸牌楼

20、的方法。第三环节难度又增加了，并且鼓舞幼儿之间进展合作、学习。纲要中指出“学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题。鼓舞幼儿之间的合作，并积极参加幼儿的探究活动“。幼儿主动进展科学探究，体验科学活动的趣味性、学问性。三、观赏纸牌楼的吉尼斯世界纪录，鼓舞幼儿再制造。在这一环节中把玩牌与跟吉尼斯纪录结合在一起，了解到关于搭建纸牌楼的独特性以及无穷的制造性，将活动再次推向高潮，通过活动，既满意了幼儿的兴趣需要，又能拓展孩子们的认知阅历，让幼儿了解到扑克牌不仅仅用来消遣，还是高尚的益智用具，同时挖掘扑克的所蕴涵的教育元素，拓展幼儿的思维，充分发挥

21、幼儿的想象力以及制造美的力量，鼓舞幼儿再制造，使活动得以连续延长。 6、幼儿园大班科学活动熟悉人民币说课稿 说设计思路：幼儿对学问的把握是在自我探究、动手操作的过程中获得的，纲要中也指出要从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩，所以我选择熟悉我们生活中必不行少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去熟悉1元、5元、10元三种钱币的特征，采纳嬉戏的形式，使幼儿在玩中熟悉人民币的面值。说活动目标：依据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。1、学问与技能-熟悉三种面值人民币，能正确识别三种面值人民币，能用钱币购置相应价格商品。2、方法与过程-运用嬉戏的方式，让孩子

22、们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，熟悉人民币是大班数学中重点章节内容，学习熟悉人民币，使幼儿初步知道人民币的学问和如何使用人民币，提高社会实践力量，现代教育理论主见让幼儿动手“做“数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践时机，这节课的设计我充分利用幼儿已有的阅历，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过嬉戏熟悉钱币。教学重点：熟悉三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购置相应价格商品教学方法：幼儿的数学学习应当是在数学活动中完成，幼儿把握学问的最终目的在于应用，经过自身实践获得的学问和阅历才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用

23、钱币进展商品交换的嬉戏，让孩子们体会到熟悉人民币的乐趣，体验到数学的重要和好玩。活动过程：这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我预备了1元、5元、10元三种钱币(选择这三种是由于他在我们的生活中比拟常见)，带小朋友熟悉后，请小朋友通过观看想方法快速辨别钱币，这一个环节主要是熟悉钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，其次个环节是个小嬉戏，通过这个小嬉戏孩子们可以进一步熟识钱币，第三个环节我预备了许多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子预备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的根底上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜爱的玩具，这个环节要求小朋友要会辨别钱币面值才能买到自己喜爱的玩具，这主要是稳固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最终一个环节是小结，让小朋友知道人民币 有许多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要， 整节课都是以嬉戏的形式进展，做到了让孩子们“玩“中学，“做“中学。