幼儿园大班绘本故事一根羽毛也不能动教案反思.docx

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1、 幼儿园大班绘本故事一根羽毛也不能动教案反思 【设计意图】 在一次“我是冠军”的竞赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友情重于竞赛，朋友贵重的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本一根羽毛也不能动，该故事是让幼儿理解友情第一竞赛其次的道理，遇到同伴有危急时要准时帮助，该主题符合幼儿的阶段进展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培育幼儿大胆表述的力气。本次活动就由此而产生了。【活动目标】1. 在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永久的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。2. 阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，

2、完整的语言，大胆地表述。3. 感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在竞赛中，友情重于冠军的道理，知道朋友的贵重。【活动预备】1. 绘本一根羽毛也不能动2. PPT3. 背景音乐4. 幼儿的阶段进展和生活阅历【活动过程】一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣1. 教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么?有什么感觉？2. 教师开头讲故事的开头，引出课题。二、分段表达故事一看PPT绘本，表达故事的第一局部天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了教师：图片中是谁呀？你们怎么区分他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？二看PPT绘本，表达故事其次局部1.第一次天鹅和鸭子竞赛游泳，结果鸭子赢了教师：

3、两个好朋友竞赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？其次次天鹅和鸭子竞赛飞高，结果天鹅赢了教师：谁飞得高？谁赢了？2. 引导幼儿思考：两次竞赛是否公正？你能想出什么方法让天鹅和鸭子分出胜败？三看PPT绘本，表达故事第三局部天鹅和鸭子想通过木头人的玩耍分出胜败，竞赛中，有很多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？四组织幼儿玩木头人的玩耍1. 让幼儿演故事，选择自己宠爱的角色。2. 介绍玩耍规章。引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。五看PPT绘本，表达故事第四局部1.狐狸来了，把天鹅

4、和鸭子抓回洞里预备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危急就跑过去救了天鹅，狐狸最终逃走了教师：狐狸预备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最终你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？2. 相互争论使幼儿情感提升，学会沟通共享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结力气。六教师小结：论竞赛天鹅是冠军，遇到那么危急的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了竞赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没知名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫一根羽毛也不能去动，假设宠爱可以和小朋友一起在图书角共享这本书。活动反思：一根羽毛也不能动这个

5、绘本故事，呈现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，假设达不到自己渴望的目标很简洁陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的是友情。活动中的问题整合一、投票中的混乱1.在活动中，组织了三次幼儿进展投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开头竞赛阶段，其次环节在竞赛中，第三环节在竞赛后。幼儿依据自己的理解力气，进展投票。第一环节的投票是分批进展的，但是其次和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。2.投票的时候，尽管教师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。二、提问时的重点1.在每

6、次看幻灯之后，教师都会问：他们动了吗？有的幼儿答复动了，有的答复没动，在此根底上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由表达出来。2. 活动中，教师的问题缺乏引导性和启发性。提问和答复的模式中，教师回应孩子的答复都只是局限在“看”到的，少了一点连续探讨的“精神”。活动后的自我反思一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参与，根本没有消逝类似的问题，所以无视的投票中会消逝拥挤和错投现象。1.投票中消逝的混乱，教师需要有目的的进展分批投票，避开拥挤。2.幼儿消逝投错票的现象，可以在“第一回合”、“其次回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、其次回合用绿花、第三回合用黄花

7、，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避开多投票的现象。二、提问的技巧1.活动后，觉察孩子很能干，很多道理在活动一半的时候表达了出来，由于预设的答复在活动最终，教师对孩子的答复没能准时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，由于好朋友之间的友情是最重要的，不能让鹅死掉！教师在孩子答复后就只是进展了确定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危急的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，由于生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。2. 从幼儿的提问上来说，应当鼓舞幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点开放或是表达，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子竞赛时的紧急神态和感动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。以上是本次活动后的一点反思和想法，期望姐妹们能多多指出缺乏之处，我将吸取阅历，力求设计更完整的教案！