幼儿园小班健康教案《袜子对对碰》.docx

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1、 幼儿园小班健康教案袜子对对碰_幼儿园小班健康教案端午节 活动设计： 我们都知道，小班孩子的年龄特点打算了他们的学习就是在生活中学习，在嬉戏中学习。而袜子对于宝宝来说，可谓是每天都要接触到的，但是他们对袜子的认知可以说是比拟浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次小班安康活动袜子对对碰。 活动目标： 1、了解袜子的特征，观看一只袜子的颜色、图案、大小，找到相应的另一只。2、初步学习穿袜子的方法，提高自理力量。3、了解袜子对脚有重要的爱护作用。 活动预备： 欢快的音乐、袜子、若干泡沫垫 活动过程： 一、导入，查找袜子好朋友1、哎呦，教师的脚好难过呀，我们来看看他怎么了？2、你看教师老是这样，不是遗

2、忘这个，就遗忘那个，真是羞死了，你们能帮教师找到袜子吗？3、你们先看看教师的袜子有什么特殊的地方？什么颜色？什么图案？大小呢？4、请小朋友们帮教师找找。小结：原来袜子宝宝是双胞胎，他们长得一模一样，我们可以说他是一对袜子，也可以说是一双袜子。5、嘘，教师似乎还听到哭声，你们把鞋子脱了看看怎么了？原来是你们的袜子宝宝哭了，看好脚上袜子宝宝的样子，然后把他们的双胞胎弟弟妹妹找出来。二、探究穿袜子的方法1、看着这是谁？你发觉袜子宝宝的身体上有哪些特殊的地方？（有袜口、脚跟、脚尖等）2、再看看你们的小脚，你能找出他和袜子宝宝的一样之处吗？小结：原来我们的脚和袜子宝宝一样，都有脚尖、脚跟。3、袜子宝宝可

3、想和你们成为好朋友了，我们来看谁的小手最能干，能把袜子宝宝穿到脚上，穿得又整齐又美丽。4、教师有一个好方法可以让你们又快又好的穿上袜子。认真听认真看。5、教师边念儿歌边穿袜子。6、请一位小朋友来穿，一边穿一边说唱儿歌。7、教师和小朋友们一起穿袜子。小结：原来有好方法可以帮忙我们又快又好的穿上袜子。8、这么美丽的袜子穿到脚上你有什么感觉？他对我们小脚有什么好处呢？、三、嬉戏：穿袜歌1、今日我们穿着适宜、暖和、美丽的袜子，我们一起边说儿歌边跳舞吧。我们穿上鞋子好朋友一起去外面跳一跳吧。幼儿园大班拼音教案:欢快对对碰 这篇幼儿园大班拼音教案:欢快对对碰是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息

4、仅供参考！ 适用范围： 本嬉戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为偏旁与独体字组成生字;拼音或音节同与生字或词语配对;生字与生字组成新词。由于该嬉戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参加面广，参加热忱高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完善得融和一体。嬉戏预备：1.预备三根长绳以及三种不同颜色制成水果外形的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。2.将同颜色同外形的卡片根据数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不

5、同的生字。操作过程：导语：秋天到了(期末到了)，瞧，我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个惊奇的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到适宜的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。生齐：“果子高高挂，欢快对对碰!”1.以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进展配对嬉戏。2.学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的，可以说：“提土旁和里组成埋，掩埋的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字)，可以说

6、：“地和球组成词语地球”。3.学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即嘉奖印章一枚，连续嬉戏。4.若配错对，请学生把果子送复原位，不得奖章，但可以连续参赛。5.在规定时间里，比比谁获得的奖券多，根据先后挨次，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。大班社会领域教案幼儿园小学对对碰 设计思路： 大班最终阶段，孩子们对上小学和做小学生的愿望特别剧烈，于是我们开展了幼小连接主题我要上小学的主题活动。在参观小学的过程中，孩子们发觉了很多小学和幼儿园的不同，他们能如数家珍地一一排列，于是我顺应的孩子的兴趣，设计了这节学习活动：参观小学-幼儿园小学对对碰。 活动目标： 1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观看、分析

7、力量。2、进一步激发上小学的愿望。 活动重点与难点：用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。 活动预备： 已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学教师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育理论依据：活动目标的设定从幼儿的实际需要动身，幼儿有较为丰富的阅历积存；教学内容的选择适合幼儿当前进展需要；教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探究与思索；活动既符合大多数幼儿的进展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和胜利的体验。 活动流程：回忆阅历-幼儿园小学对对碰-沟通互动-活动延长 活动过程： （一）回忆阅历1、师：前几天，我们一起

8、去参观了试验小学，你印象最深的是小学里的什么地方？2、幼儿阅历叙述。3、师：教师把试验小学拍下来了，我们一起来看一看。4、观看DV。5、小结：试验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。（二）幼儿园小学对对碰1、师：我们发觉幼儿园和小学有许多不同，今日我们就来做个幼儿园小学对对碰的嬉戏。2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。食堂对对碰：幼

9、儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。3、教师依据幼儿讲的内容在展现板上分类。4、教师补充和提升。（三）沟通互动1、师：今日，我把小学的教师和同学也请到了我们班，大家欢送。2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。3、幼儿和小学师生互动沟通。4、师：立刻就要上小学了，你心里是怎么想的？你想做一名什么样的小学生呢？5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢？请小学教师来介绍一下。6、小学教师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望

10、。（四）活动延长1、师：你们还有什么静静话要跟小学教师和小学生说？2、自由沟通。 教学评析： 本次活动是对幼儿参观小学之后的一次阅历梳理和提升，幼儿的前期阅历较丰富；活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标绽开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点；并且整个活动动静交替，有不同层面的沟通互动。本次活动也有一些缺乏之处：活动开展时各个环节的时间安排上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。幼儿小班主题教案水果对对碰 给家长的话： 幼儿的生活离不开水果，每当提起水果，幼儿就会有聊不完的话题，会引起他们

11、无限的遐想，激发他们探究的欲望。当成人细心观看幼儿的这个话题时，你会发觉水果里蕴含着丰富的教育资源。于是主题水果对对碰诞生了，我们盼望幼儿在这个主题中，通过生活化，嬉戏化，情景化的教学猎取与水果亲密相关的学问和阅历。了解水果的形状特征，知道水果在哪里卖，水果的生长过程以及品尝很多的水果制品，玩有关水果的创意嬉戏，不断丰富幼儿的学问，积存阅历，还要养成良好的卫生习惯。 主题目标： 1.乐于参与探究性活动，能运用多种感官观看探究水果的主要特征。2.能说出常见水果的名称，并简洁叙述其典型特征。3.能用多种方式制造性地表现水果。4.喜爱参与团体活动，能主动与人打招呼，与同伴友好相处。5.喜爱吃水果，能

12、自己动手尝试做不同的水果制品，并养成良好的生活习惯。6.能疼惜水果，不铺张，情愿与他人共享并能敬重他人的劳动成果。 家长协作的材料留意事项： 1、在这个主题中家长要协作幼儿园带水果。2、还需要带幼儿做课前的阅历储藏，逛超市，买水果，吃水果制品等（水果干，水果罐头）3、和孩子一起完成水果寻宝记录表4留意平常的物品搜集，如纸盒瓶子及其它废旧物品等让家长协作的，教师要在活动前就要通知到家长，这样可以使教学活动有个连接和连贯性。幼儿园小班同课异构教案范文：颜色对对碰 理论依据： 皮亚杰认为：“幼儿是在操作中认知的，供应给幼儿暗含教育价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在

13、与材料的相互作用过程中猎取学问。”幼儿的进展依靠于对材料的操作，尤其小班的孩子直觉行动思维占优势，留意力的持续性差，因此本次活动在设计上注意操作材料的投放，既考虑到了美观性、丰富性和趣味性，足以吸引幼儿的留意力，又紧扣教育目标，把教育意图和要求融进材料之中，满意探究的需求。让孩子看到两种颜色随着不同的操作而发生明显的变化，兴趣越来越浓，在充分体验玩色活动的过程中轻松把握学问点，激发了对科学活动的兴趣。 教学策略： 纲要指出：“寓教育于生活、嬉戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时到处都可以接触到的，幼儿有肯定生活阅历。结合小班的行为特点，实行不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩嬉戏”

14、的过程中，激发了幼儿对颜色探究的剧烈兴趣。 体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满意小班幼儿对颜色变化的奇怪心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外，通过不同的嬉戏方式进展玩色，则是充分表达小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。 活动目标： 1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。2、在嬉戏的过程中，充分体验玩色的欢乐。 活动预备： 1、红、黄、蓝三色水粉颜料。2、小托盘，鱼缸，白色小手板幼儿每人两个。3、白色KT板一张，桌布两块。 活动重点： 初步感知体验颜色配色后会产生变化。 活动过程： 1、出示红、黄、

15、蓝三原色，导入活动，引起兴趣。2、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。（1）小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。（2）小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。（3）颜色水示范演示，观看红、蓝融合后变成紫色。 3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。 （1）用小手将两种颜色再充分融合后进展手形拓印。（2）观赏作品，引导幼儿观看颜色发生的变化。（3）了解白色和红色混合后产生的新颜色。4、活动延长：鼓舞幼儿到自己的班内尝试更多的颜色混合色后会发生更多的变化。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班安康教案袜子对对碰”一文，盼望“幼儿园小班安康教案袜子对对碰”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园小班安康教案专题！