幼儿园大班音乐教案模板集合八篇.docx

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1、 幼儿园大班音乐教案模板集合八篇幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标 1、帮忙幼儿熟悉歌曲ABA的构造，能用欢快、跳动的方法演唱A段，而用抒情、伸展的方法演唱B段歌曲。 2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。 3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对教师的一片深情。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 5、能跟着节奏打节拍。 活动重点难点 1、重点：教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。 2、难点：帮忙幼儿熟悉歌曲ABA的构造，能用欢快、跳动的方法演唱A段，而用抒情、伸展的方法演唱B段歌曲。 活动预备 音乐。 活动过程 1、教师指导幼儿熟悉歌曲ABA的构造和性质。 请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，

2、前后两段的旋律是一样的，比拟欢快、跳动，中间一段则是比拟抒情伸展的。 2、学新歌。 教师随音乐有节奏的朗读歌词。 教师带着幼儿随琴声有节奏的朗读歌词。 教师帮忙幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。 引导幼儿用欢快和跳动的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱其次段，并通过练习让幼儿正确把握。 3、争论各种形式的唱歌方式。 组织幼儿争论。 -哪一段比拟适合领唱?为什么? 请幼儿领唱其次段，全体幼儿在第一、三段合唱，教师用指挥动作及语言准时提示。 教幼儿看教师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。 4、幼儿演唱歌曲。 综合练习。 活动反思： 一、教学设计反思 1、在教材分析上，陈述得过于浅显，语言不

3、够通俗易懂，学生看来很难理解。 2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气概上的练习。学生对唱曲理解程度不深。 3、从国歌视频中导入这首毕业歌，思路还是比拟清楚，连接上语言再精炼一点就好。 二、教学过程反思 1、首先学生对于这首歌曲并不熟识，在听范唱时应当让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。 2、这首歌的处理上要求声音气概宏亮，但是对于女生而言比拟难以表达这种心情，在调动学生心情上，我是用范唱做出引导，假如能够编排出一些动作协作这首歌，调动大家的心情就好了。 三、存在问题反思 1、大局部学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比拟难把握歌曲的情感和熟识歌曲的

4、旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏肯定的动作编排和即兴伴奏力量，没有最大限度地调动起学生的气氛 2、当教室消失多媒体故障的状况时，没有准时地做出合理地处理。最终虽然没有耽搁课程的进度，但课件预备的资料没有很好地呈现给同学们，这是很大的失误。 四、改良措施反思 1、在对待学生授课的时候，要显得再沉着一点，语言精炼一点，多从指导教师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。 2、对唱曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的汲取和消化作为自己首要思索的问题。 3、当消失一些突发状况时，能准时有效地做出处理。如在没有多媒体的状况

5、下，能不能照常地进展授课，这是我需要考虑的。像最终两节课的去状况，我应当提前做好防范措施，预备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。 幼儿园大班音乐教案 篇2 目标： 1、学习律动采茶，感受江南人民采茶时的喜悦心情。 2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。 活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。 活动预备：磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。 活动过程： 1、从日常生活中取材，说说茶的种类、喝茶的学问、喝茶的好处与害处。 “小朋友，看看教师手里拿的是什么？你们都喝过什么茶？喝茶有什么好处和害处？茶叶从哪里来 的？” 2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；

6、观赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知 识。(放映多媒体) 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度也许到成人腰的部位，一排一排的生长，排 之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶 子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。” 3、学习律动采茶。 （1）教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感 觉，眼睛肯定要看着手。 放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。 （2）律动练习。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领: 左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子； 连采

7、集片放进来，连采集片放进来； 拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来； 太多了，两只手一块采了放进来。 4、律动表演，幼儿随音乐自由表现。 活动延长： 通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己喜爱劳动的美妙情感。 幼儿园大班音乐教案 篇3 活动目标： 1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培育幼儿动作的节奏感和协调性。 2、感受曲子的欢快热闹的心情，体会繁忙的采茶场面与气氛。 3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。 4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动预备： 1、电脑课件和图谱。 2、录音机及采茶录音带。 3、茶叶及杯子。 活动

8、重点： 幼儿通过音乐律动练习，熟识节奏，从而了解曲子活泼、欢快的心情。 活动设计： 1、活动导入：教师带着幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。 小朋友，我们一起去郊游吧！这里的风光可真美，看！我们来到了什么地方？ 2、活动过程： （1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有很多茶树，知道采下的茶叶经过简洁的加工可以泡水喝，喝茶有利于安康，了解关于茶叶的简洁学问。 （2）观赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随便做出喜爱的动作。 （3）教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。 （4）引导幼儿依据采茶的音

9、乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。 （5）学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两局部，第一段为去茶园的路上，其次段为采茶。 （6）出示图谱，让幼儿学会依据图谱来观赏曲子，并做出相应的律动。 （7）教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。 3、活动完毕： 教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，完毕本次活动。 活动反思： 在活动开头时，出示的采茶的图片，让幼儿认真观看是如何采茶的，观看茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸大的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛处处乱看，有意把采到的茶放篮子

10、外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又奇妙的让幼儿留意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“教师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”或许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了欢乐与微笑! 幼儿园大班音乐教案 篇4 活动目标： 1、观赏卢梭的睡着的吉卜赛姑娘，感受画面的安静、悠远、奇怪、神奇。 2、在感受作品的根底上，尝试画一幅人与动物共存的想象画。 3、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱

11、歌，心情开心地参与音乐活动。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 材料预备： 1、实物投影仪，卢梭的睡着的吉卜赛姑娘。 2、各种绘画工具、卡纸。 活动过程： 1、以提问的形式激发幼儿的兴趣。 师：你喜爱什么动物？你和它在一起有什么感觉？ 幼1：我喜爱老虎，老虎是森林之王。 幼2：我喜爱小花猫，小猫很得意能陪我睡觉。 幼3：我喜爱小熊，跟它在一起，我觉得很温和。 幼4：我喜爱小鸟，小鸟会和我们一起唱谁会飞。 2、观赏抽象画睡着的吉卜赛姑娘，依据画面的内容绽开争论。 师：今日，我们就来看一幅人与动物的画。 师：你在画上看到了什么？狮子和姑娘各是怎么样的？他们在干什么？ 幼1：我在画上看到

12、了狮子和姑娘，姑娘在睡觉，狮子在爱护她。 幼2：我看到了狮子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡着了，狮子在看她睡觉。 幼3：我也看到了狮子和姑娘，姑娘被狮子咬死了就躺在沙漠上。 幼4：我觉得姑娘在听狮子讲故事呢！ 师：狮子吃人是什么样子的呢？ 幼：很凶，很恐惧（幼儿比划狮子吃人的样子并学狮子的吼叫）。 师：那画面中的狮子是什么样的呀？ 幼1：狮子很宁静，静静静的和姑娘讲故事。 幼2：狮子在爱护小姑娘，跟姑娘说：“你睡吧，我会爱护你的。” 师：除此之外，你还看到了什么？你有什么样的感觉？ 幼1：我还看到了月亮，感觉月亮很圆、很亮。 幼2：我还看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚时演奏琵琶，使我听到

13、了什么？ 师：这琴不叫琵琶，它有个好听的名字叫曼陀铃（丰富词汇：曼陀铃） 师：你觉得这是什么时候发生的事？你是怎么看出来的？ 幼：晚上发生的事情，由于有月亮。 3、引导幼儿观赏画面的颜色及细节的刻画，争论： 师：你看画面中最光明的是什么？你是怎样看出来的？ 幼：月亮，由于月亮很亮，照亮了狮子和姑娘。 小结：月亮在画面中虽然只占了很小的一局部，但却让整个画面变得光明起来。使人产生一种神奇、幽静的感觉。 师：你觉得画中描绘的最细致的是什么？这样画有什么好处？ 幼：我觉得狮子的毛画得很细致，还有姑娘身上的衣服头发也画的很细致。这样给人感觉很舒适。 小结：狮子、曼陀铃和姑娘身上的衣服是画面中描绘最细致

14、的地方。这样画，有的很细致，有的很概括，让人感到既像在我们当中，又像在我们梦幻中，有一种亦真亦幻，特别奇怪的感觉。 师：教师这有三首曲子，你觉得哪一首最像这幅画呢？（幼儿观赏曲子进展配乐） 幼1：我觉得第三首曲子，由于姑娘在睡觉时很宁静，很舒适。 幼2：我觉得其次首曲子，由于小姑娘在演奏曼陀铃很欢快、很好听。 幼3：我觉得第三首曲子最像这幅画了，就像狮子在和姑娘说静静话或狮子跟姑娘讲故事。 4、进一步引导幼儿感受画面的安静、空旷与神奇： 师：现在让我们一起插上想象的翅膀飞进画里，坐在姑娘的身边，你听到了什么声音？（师配乐讲片段，使幼儿更能投入到画中） 幼1：我好象听到了狮子说：小姑娘你睡吧，我

15、会在这爱护你。 幼2：我听到了狮子对小姑娘说：“我爱你！” 幼3：我听到了狮子在跟小姑娘说：“我喜爱你，我给你讲个故事吧。” 师小结：一幅画不仅可以看，还可以听，这样，画就变得有声有色了。 5、简洁介绍画家和作品名称，你喜爱这幅画吗？你想给它起个什么名字？你知道这幅画的是谁吗？ 幼1：我喜爱这幅画，就给它取个漂亮的姑娘。 幼2：我觉得叫狮子和姑娘比拟适宜。 幼3：我也喜爱这幅画，就叫美丽的月亮。 6、引导幼儿争论：你最喜爱什么动物？它是什么样的？你盼望和它怎样相处？你能像卢梭一样画一幅人和动物在一块儿的画吗？ 幼1：我喜爱狮子，我觉得狮子能爱护全部的小动物。我想跟它一起来爱护我们班的小朋友。

16、幼2：我喜爱小兔子，我要和它玩小兔子乖乖的嬉戏。 幼3：我喜爱小狐狸，狐狸很聪慧，这样我就可以每天起来回答下列问题了。 幼4：我喜爱长颈鹿，由于长颈鹿很高，可以把我也举的老高老高的。 7、幼儿自制绘画工具作画。教师鼓舞幼儿大胆表现自己想象的画面，大胆用色。 师：那就请小朋友画一幅人和动物的画吧。 8、作品评价：展现幼儿的作品，并请幼儿相互观摩观赏与沟通。（引导幼儿自由述说，相互评价） 师：你这幅画是和谁在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起共享你的作品）. 幼儿园大班音乐教案 篇5 活动目标： 1.在嬉戏时学会自我掌握，不大声喊叫，体验创编歌曲的欢乐。 2.能凭借记忆唱准歌词，依据节奏创编说

17、唱局部。 3.借助图谱理解歌词。 4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 5.熟识歌曲旋律，学唱新歌。 活动预备： 图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花） 活动流程： 1、谈话导入： 你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？ 2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱叙述歌曲中的故事。 孙子和奶奶买了些什么菜？ 3、教师教唱歌曲。现在教师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。 （1）、教师范唱歌曲。 孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿根本说出菜名） （2）、教师边出示图谱边总结幼儿的答复。 师：孙子和奶奶买了.小朋友，你们有没有发觉歌曲中那一句

18、是没有曲子的？ （3）、教师再次范唱。 歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。 4、幼儿学唱歌曲。 （1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢快） （2）、藏图嬉戏（2遍）藏图2、图3。. 5、歌曲仿编。 （1）、教师出示蔬菜图片。 师：教师预备了很多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。 （2）、幼儿集体选图仿编。 （3）、幼儿相互仿编。 6、幼儿集体表演唱。 教学反思： 本次活动，孩子积极参加活动，课堂气氛比拟活泼。在帮忙幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮忙幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进展自编动作进展表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进展简洁的改编

19、歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展 “逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。 幼儿园大班音乐教案 篇6 设计思路： 离毕业还有最终的几天了，孩子们感受到了一丝离别的气息，在个别化学习中，孩子们画下自己想说的话、甜甜的回忆送给好朋友，更多的是孩子们之间的互动，而与教师之间的这份情感还没有引发出来。 “教师再见了”这首歌歌词详细、情感抒发自然，因此在活动中我采纳从情感体验入手，先回忆幼儿园的生活，然后由内向外，以情带声，将情感和学习拍子强弱、附点音符有机的结合起来，引发孩子依依不舍的心情。 活动目标： 1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的强弱规律，唱准附点音符。

20、2、回忆幼儿园生活，表达爱教师的情感和依依不舍的心情。 活动预备： 音乐 活动过程： 一、谈话回忆幼儿园生活，记住幼儿园美妙的生活 1、我们在幼儿园里生活了三年，你学到了什么本事？ 2、快快毕业了，你有什么话要对教师讲？ 3、是呀，教师真辛苦，培育小朋友学本事、懂道理。今日有一位小朋友，他也要毕业了，他有好多话要对教师说，不过，他是唱出来的，让我们来听听他唱的心里话。 二、观赏理解歌曲，体会马上离开教师依依不舍的心情 1、完整观赏：你喜爱这首歌吗？为什么？ 请用喜爱的动作来边听边打节拍。（这是几拍子的？） 2、再次完整观赏。 你听出来了没有，这个小朋友对教师说什么话？ 有没有你听不明白的地方？

21、（互动解答） 3、分段观赏 两段歌曲唱得一样吗？区分在哪里？ 最终一段有什么特点？ 4、有节奏地念歌词。 三、学唱唱出三拍子歌曲的强弱规律，唱准附点音符。 1、你在唱这首歌的时候心里是怎么想的？（追问：我们小朋友的这些进步是怎么得来的呢？） 2、你预备怎么样“有感情”地唱这首歌？怎么样把感谢教师、舍不得离开教师离开幼儿园的心情让大家听出来、看出来？（引导用表情、眼神、动作来表现） 3、轻轻分段学唱。 4、完整演唱。 幼儿园大班音乐教案 篇7 活动目标： 1通过嬉戏，幼儿尝试用鼓点制造性地表现音乐的节奏。 2培育幼儿自主解决问题的意识。 3让幼儿体验集体合作嬉戏的欢乐。 4情愿参与对唱活动，体验

22、与教师和同伴对唱的乐趣。 5能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备：腰鼓及鼓棒幼儿人手一份，多媒体课件音乐小屋。 活动过程： 1导入激趣-回声嬉戏。 幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室。 师：小朋友，以前我们玩过回声嬉戏，今日我们用腰鼓也来玩一玩，好吗?那用腰鼓可以怎么玩呢? 幼1：教师敲，我们做回声。 幼2：我来敲，大家来做我的回声。 师：好的，就用你们的方法来试一试。 教师合理接受幼儿的方法，带着幼儿玩回声嬉戏，鼓舞幼儿敲出不同的节奏型，丰富幼儿的节奏阅历。 评析教师以前曾带着幼儿用唱歌的形式玩过回声嬉戏，此时，鼓舞幼儿把以前的阅历迁移到这里，用敲腰鼓的形式来玩，既激发了幼

23、儿自主嬉戏的兴趣，又奇妙地练习了多种节奏型，为后面的活动做好阅历预备。 2音乐嬉戏：开城门。 师：回声嬉戏好玩吧?下面我们玩个更好玩的嬉戏-开城门。(出示多媒体画面)看，这里有一座特别奇妙的音乐城，里面藏着很多神奇的礼物，想不想进去玩?不过，要进音乐小屋可不是件简单的事，必需通过三扇大门，每扇大门上都有一幅画，里面藏着好玩的节奏，假设你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来，你就能翻开这扇门。你们有信念吗? (1)开第一扇门。 (出示下列图：大手小手无序排列)师：咦，小朋友看，图中画了些什么?它们的位置是怎么样的?想一想，我们可以用什么样的节奏来表示它?你能用鼓敲出来吗? (鼓舞幼儿依据自己的理解，用

24、一段无规律的鼓点把画面内容表现出来)来，我们一起演奏音乐。(门翻开了)评析第一扇门上的内容是很多无序的小手，所以表示的是一段无规律的节奏。看似特别简洁，却让幼儿明白了看图的方法，循序渐进，为后面的活动埋下伏笔。 (2)开其次扇门。 (出示下列图：大手小手有序排列)师：看，这幅图上有些什么?和前面的一幅图有什么地方不同?这幅画应当用什么样的节奏来表示呢? (鼓舞幼儿用鼓点敲出图片中的节奏)师：这么多好听的节奏，除了大家一起敲，还可以用什么样的方式来演奏? 幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。 幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。 幼3：和教师合作敲，大手的地方教师敲，小手的

25、地方小朋友敲。 幼4：大手的地方站着敲，小手的地方蹲下来敲教师带着幼儿逐一尝试。 师：我们用了这么多的方法来表现这幅画的节奏，看，门翻开了吗?(演示画面：开其次扇门)(3)开第三扇门。 (出示下列图：一只大手)师：最终一扇门，你们有信念翻开吗?图上画了什么?咦，只有一只手，用什么音乐表示好呢? 幼：可能是让我们停下来吧。 师：有没有不同的意见? 幼：只要敲一下。 师：那我们来试试看。 (幼儿集体拍一下，声音参差不齐)师：惊奇，门怎么不开呢? 幼：鼓声不整齐。 师：有道理，那你们有什么好方法让大家的鼓声整齐呢? 幼儿自由争论，集体沟通。 幼1：教师喊1-2-3，然后大家一起敲。 幼2：可以说预备

26、-起，大家一起敲。 幼3：我们看教师指挥，统一敲。 幼4：敲错的小朋友就站在旁边不要敲。 师：每个小朋都想进音乐小屋玩，我们都要做个有爱心的.孩子，你能想个好方法帮忙敲错的小朋友吗? 幼：那让他看好教师的指挥，就不会错了。 活动反思： 嬉戏是幼儿的根本活动，嬉戏是幼儿最感兴趣的活动，也是对儿童进展最具有价值的活动。幼儿自主选择嬉戏内容，嬉戏方式和嬉戏伙伴开展真正的儿童嬉戏，获得嬉戏的体验和身心各方面生动、活泼的进展。各种民间嬉戏在幼儿园内如火如荼的开展着。民间嬉戏的玩法有很深厚的趣味性，而且简单理解。依据中班幼儿奇怪、好动的年龄特点，让孩子们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们

27、的全面进展。 1.消退生疏拘束，一开头我与一位幼儿玩，孩子们很快就学会了嬉戏的详细玩法，并且对这个嬉戏也特别感兴趣，“城门城门几丈高”这个活动，很快吸引了幼儿的留意力，孩子们也玩的都很不错。但是，随着嬉戏的越来越娴熟，问题也接踵而至。“不算不算，儿歌还没念完，你就套住了我”“教师，我套住了他他还在跑。”越来越多的孩子反映着一样的问题，我认真琢磨了嬉戏的全过程，发觉是嬉戏的规章消失了漏洞，让机智的孩子钻了空子。 2.过程安排敏捷。要依据幼儿实际，敏捷地有针对性地安排教学过程。何时探究，何时休息，视幼儿的需要而定，不作统一安排。如敏捷地用情景来调控幼儿的活动量。于是，我和孩子们一起商议了起来“儿歌

28、完后，套住的小朋友就不能再钻了，就表演节目” “遵守规章的才是好宝宝”孩子们七嘴八舌的说开了。同时活动密度加大，避开等待的现象，敬重孩子的个体差异，更能调动孩子们主动思索、积极探究的兴趣。 3.制定好嬉戏规章、玩法。到了活动实践阶段消失一系列的问题，我意识到由于嬉戏规章制定的不够细化，没有制定违规惩处措施，让机智的孩子钻了空子。再次嬉戏前规定幼儿在嬉戏中必需遵守嬉戏规章，促使幼儿掌握自己的行为。发觉问题后，我打算将嬉戏的规章进展细化。最终，我们打算违反嬉戏规章的幼儿将失去连续参与嬉戏的资格，同时在嬉戏完毕后评比出“最正确嬉戏宝宝”。嬉戏又连续运转起来了，这次，再也没有孩子耍小聪慧了，嬉戏快速受

29、到了孩子们的宠爱。 4.民间嬉戏有其相对固定的规章和玩法，教师在引导幼儿理解嬉戏规章的意义之后，重要的是鼓舞幼儿对嬉戏的创新。在组织民间嬉戏时，教师不应让幼儿呆板地遵守规章，根据固定的玩法，一成不变地使用材料，而是要鼓舞幼儿在嬉戏中依据自己参加嬉戏的体验和需要，制订出相宜的规章。幼儿自己制订的嬉戏规章，他们更简单去遵守。 5.不断变化，更新。老是一种玩法，有的孩子开头坐不住了， “教师，这个嬉戏太简洁了”有的直嚷着要换个新嬉戏。 “再教给我们一个好玩的吧”于是，我提出新的嬉戏玩法及规章：“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就

30、哪队胜。赢了小朋友就会忍不住“嘿嘿嘿”的笑，成功的喜悦溢于言表，欢快的笑声布满整个教室。整个活动，教师没有进展任何的说教，每一个孩子就在开心的嬉戏中不知不觉把握了滚球的根本技能，并且充分感受着把戏玩球的欢乐!在整个嬉戏活动中，我班的孩子们都表现出了很深厚的兴趣，孩子们都玩儿的特殊快乐。 缺乏之处是在嬉戏环节和短暂的休息时，幼儿不能很好地掌握身体的动作，有相互碰撞现象发生。假如重新上这节课，我会在嬉戏预备上和安全预防设计上更细致一些。 幼儿园大班音乐教案 篇8 活动目标：启发小朋友用身体动作体会音的长短和起拍的感觉。 活动重点：体会音的长短。 活动准点：数拍子。 活动预备：小花猫、小花狗、花公鸡的头饰。 活动过程： 1朗读：跟教师轻声朗读歌词教师肯定要按节拍朗读。 2拍节拍：娴熟后，教小朋友按节拍拍手朗读歌词。 3做一做：待小朋友学会后，让他们随着歌曲做动作，进展表演。 “伸个大懒腰“：做转腰的动作；“爱把尾巴摇“可以做一个二拍子的动作，用前臂转两周来表示；“伸着脖子叫“可以做四个一拍子的动作，用手教导四下。 4演一演：小朋友戴上头饰，分别扮演小花猫、小花狗、花公鸡，轮番边唱边做动作。 6、完毕。