幼儿园大班说课稿《美丽的彩虹》.docx

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1、 幼儿园大班说课稿美丽的彩虹 说目标 在本节课的”教学中，我设计了嬉戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，到达了识字、读文、训练口头表达力量的教学目标。 说教法、学法 1、兴趣是最好的教师，让学生在嬉戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在嬉戏中既稳固了拼音，又认读了本课要求把握的二类字，并培育了学生主动识字的兴趣。 2、情愿表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充分的时间，选读诗歌中自己想读的小节，到达了情感朗读的效果。 3、培育低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩

2、虹桥，还盼望能看到什么”训练了学生的口头表达力量。 说教学过程 1、收集资料，激发兴趣。 新课标指出：结合语文学习，观看大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突诞生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互沟通，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。 2、嬉戏识字，情感朗读。 新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在嬉戏中充分去青铜自己，能熟悉哪些字，能读好哪一节诗歌。激发了学生主动识字、读文的愿望,到达了较好的效果。 3、插想象翅膀，练口语力量。 在第三个教学环节中，仍旧是让学生在充分的情感体验中外表自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并熬炼了口语表达力量。 最终，让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真实地感受到语文就在身边，从而更愿意地学习语文，学好语文。