幼儿园大班故事三只小猪教案反思.doc

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1、 幼儿园大班故事三只小猪教案反思1、幼儿园大班故事三只小猪教案反思 活动目标： 1、理解三只小猪的故事内容，初步把握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒散的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。 活动预备： 三只小猪的动画片;故事图片;词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友赏识三只小猪的故事。 教师提问：小朋友看故事三只小猪时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?后来又发生了什么事? 3、发散思

2、维。 (1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟)三只小猪中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子)(2)做好房子时，发生了什么事情? (3)后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒? (4)最终大灰狼怎么样了? 4、教师逐步出示三只小猪的图片，进展制造性表达。 教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展表达，教师进展指导，分三个步骤进展： (1)教师依据故事情节，逐步出示图片。 (2)让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。 (3)丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。 5、教师完整表达故事。 6、结合现实训练小朋友做勤快的人。 7、

3、教师小结： 通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒散人的音乐做玩耍，活动延长： 搜集有关勤快人的动作图片，在区域中呈现，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。 教学反思： 1、三只小猪是孩子们特别生疏的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，格外符合孩子们的赏识口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨的参与到活动中去。 2、在盖房子的活动中，大家通过感受和玩耍，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。 3、教师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起玩耍，

4、带动和感染孩子。 4、音乐活动是以比较开放的活动形式消逝，幼儿通过自己的理解来进展表现，所以教师的应变力气很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。 5、教师应准时确实定和鼓舞幼儿做出来的动作。 2、大班美术活动教案：三只小猪造房教案(附教学反思) 活动目标： 1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。 2、能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制作活动的乐趣。 3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创力气。 活动预备： 房子模型三间

5、、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。 活动过程： 一、导入局部，回忆故事。 提问;三只小猪中小猪们分别造了三间怎样的房子? 二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。 1、了解不同房子的构建特点与材料 2、提问： (1)建筑草房需要哪些材料?怎么装扮上去? (2)建筑木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮? (3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代? 3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进展装扮。 师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。 三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。 1、幼儿自选小黑、

6、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮 2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建结实一些。 3、供给盒子栏杆，鼓舞一组孩子折剪树木、花卉等布置房子四周的风光。 四、作品呈现 1、猜一猜，这是什么房子?你宠爱哪间房子，为什么? 2、小组进展童话表演 活动反思： 作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手力气，由于中班孩子的动手力气比较欠缺，虽然孩子也参与进展一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由教师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过教师半成品的供给，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的力气，体验

7、装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢送，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作安排活动中反响的力气弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。 我觉得集体道具制作装扮的尝试应当是为孩子翻开了一种思路，制作假设以小组进展，教师参与辅导或许更简洁获得成效。 3、大班音乐活动教案：三只小猪教案(附教学反思) 活动目标： 1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事三只小猪的根本情节-盖房预备、房子建筑、大灰狼来了。 2. 在盖砖房子动作的根底上，尝摸索索盖木房子和草房子的动作。 3. 在“大灰狼来了“的情境中，依据不同的小猪角色做出相应的动作反响。 4. 熬炼快速反响和

8、保持造型的力气。 5. 生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 活动预备： 1.阅历预备:幼儿已听过三只小猪的故事。 2.物质预备:三只小猪音乐。 活动过程： 一、 故事引入,激发幼儿参与的兴趣。 教师:小朋友,你们都有听过三只小猪的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今日我们来学学吧。 二、初步感受乐曲,跟随音乐表现“猪老三盖房子“的动作。 1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的根本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做? 2.再次倾听,并随音乐做动作。 提问:刚刚猪老三造了四个房间,哪四个房间? 3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。 4.

9、师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。 三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子“的动作, 随音乐表现“小猪 盖房子“的故事情节。 1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢? 2.随音乐表现“猪老二盖房子“的故事情节。 3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。 教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢? 4.随音乐表现“猪老大盖房子“的故事情节。 5.随音乐完整玩“小猪盖房子“的玩耍。 四、循环玩耍教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只

10、能换个地方去抓小猪了。 活动延长： 区域活动：小舞台表演中可以连续稳固这个玩耍，也可以依据角色来进展童话剧表演。 活动反思： 三只小猪是孩子们特别生疏并宠爱的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，格外符合孩子们的赏识口味。 在整个活动中，孩子们都能够心情高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和玩耍，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我觉察教师的投入在活动中格外重要，教师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样玩耍，带动和感染孩子，有的幼儿不擅长或不敢表现，教师要准时赐予鼓舞，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式消逝

11、，很多时候是幼儿通过自己的理解来进展表现，所以教师的应变力气很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应留意提升幼儿的表现力，准时地确定和鼓舞幼儿做出来的动作，同时标准幼儿在玩耍中的动作节奏。 本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为赏识课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是倾听时的体验、倾听后的感悟。其教学目标都围绕“听”开放，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，到达较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能

12、积存较少，力气有限，同时也缺少创编表演阅历，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的力气，因此我在教学中因依据学生学习状况，引导学生赏识学习表演，鼓舞学生创设情境表演，并进展层次的设计，让学生由易到难。 4、大班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思) 活动设计背景 小朋友最宠爱三只小猪的故事，这个故事，它生动好玩的故事的情节，笨拙得意的小猪令人捧腹，孩子最宠爱仿照小猪盖房子的动作，假设把这些创编到三只小猪乐曲中，孩子确定很感兴趣。于是我就设计了这节课。 活动目标 1、通过玩耍，感受乐曲欢快、诙谐的心情。 2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳动、顿挫的节奏。 3、主动参与创编玩

13、耍活动，体验合作的欢快。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力气。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 重点：主动参与创编玩耍活动，体验合作的欢快。 难点：感受乐曲诙谐的心情，感受乐曲中跳动、顿挫的节奏。 活动预备 1、录音机、三只小猪乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。 2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿玩耍时使用。 活动过程 一、幼儿听音乐，自然进入活动室。 二、赏识音乐三只小猪 三、观看情景表演： 教师依据音乐的节奏和心情进展表演，表现出小猪盖房子时的情形。 四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。 五、表演玩耍 六、活动完毕： 小猪盖房子累了，我们休息

14、吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。 教学反思 1、三只小猪是孩子们特别生疏的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，格外符合孩子们的赏识口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨的参与到活动中去。 2、在盖房子的活动中，大家通过感受和玩耍，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。 3、教师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起玩耍，带动和感染孩子。 4、音乐活动是以比较开放的活动形式消逝，幼儿通过自己的理解来进展表现，所以教师的应变力气很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。 5、教师应准时确实定和鼓舞幼儿做出来的动作。

15、 5、大班音乐活动三只小猪教案反思 设计意图 偶然的时机看了三只小猪配乐动画片，感受颇深。生动好玩的故事情节，笨拙得意的人物形象及与故事情节进展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只得意的小猪 活动目标 1.通过韵律玩耍，感受乐曲欢快、诙谐的心情。 2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳动顿挫的节奏。 3.主动参与创编玩耍活动，体验合作的欢快。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备 1.录音机、三只小猪乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。 2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆

16、形、正方形、三角形供幼儿玩耍时用。 活动过程 一、活动开头 幼儿听音乐自然进入活动室。 二、赏识乐曲三只小猪 1.教师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕获幼儿在听音乐中的心情表现，试问幼儿感受到的心情。 2.教师：你听到了小猪在干什么? 三、观看情境表演 教师依据音乐的节奏和心情进展表演，表现出小猪盖房子时的情形。 1.教师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么? 2.教师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的? 3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。 4.师：我们表演的小猪盖房子和寻常的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。)

17、四、尝试创编“盖房子”情景 1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸大升华，并留意表达出音乐的轻松。 2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸大升华，和着节奏做动作。 3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸大升华，和着节奏做动作。 幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们仿照抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上预备盖房子用。教师提示幼儿留意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到完毕时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹

18、灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。 五、表演玩耍 请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己装扮成一只小猪。 1.请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。 2.再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。 3.师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的

19、木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，特别有力，这样大灰狼就不会推倒了。) 听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们欢快极了。 4.活动完毕：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去 活动延长 赏识动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。 活动反思 1.三只小猪是孩子们特别生疏的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜

20、亮，诙谐好玩，格外符合孩子们的赏识口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨地参与到活动中去。 2.在盖房子的活动中，大家通过感受和玩耍，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。 3.教师的投入在活动中格外重要，教师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样玩耍，带动和感染孩子。 4.由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式消逝，很多时候是幼儿通过自己的理解来进展表现，所以教师的应变力气很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。 5.教师在活动中应留意提升幼儿的表现力，准时地确定和鼓舞幼儿做出来的动作，同时标准

21、幼儿在玩耍中的动作节奏。 6、幼儿园大班故事三只小猪教案反思 活动目标： 1、理解三只小猪的故事内容，初步把握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒散的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。 活动预备： 三只小猪的动画片;故事图片;词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友赏识三只小猪的故事。 教师提问：小朋友看故事三只小猪时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?后来又发生了什么事? 3、发散思维。

22、(1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟)三只小猪中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子)(2)做好房子时，发生了什么事情? (3)后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒? (4)最终大灰狼怎么样了? 4、教师逐步出示三只小猪的图片，进展制造性表达。 教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展表达，教师进展指导，分三个步骤进展： (1)教师依据故事情节，逐步出示图片。 (2)让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。 (3)丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。 5、教师完整表达故事。 6、结合现实训练小朋友做勤快的人。 7、教师小

23、结： 通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒散人的音乐做玩耍，活动延长： 搜集有关勤快人的动作图片，在区域中呈现，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。 教学反思： 1、三只小猪是孩子们特别生疏的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，格外符合孩子们的赏识口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨的参与到活动中去。 2、在盖房子的活动中，大家通过感受和玩耍，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。 3、教师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起玩耍，带动和

24、感染孩子。 4、音乐活动是以比较开放的活动形式消逝，幼儿通过自己的理解来进展表现，所以教师的应变力气很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。 5、教师应准时确实定和鼓舞幼儿做出来的动作。 7、大班音乐三只小猪教案反思 【设计意图】 偶然的时机看了三只小猪配乐动画片，感受颇深。生动好玩的故事情节，笨拙得意的人物形象及与故事情节进展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只得意的小猪“ 【活动目标】 1.通过韵律玩耍，感受乐曲欢快、诙谐的心情。 2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳动顿挫的节奏。 3.主动参与创编玩

25、耍活动，体验合作的欢快。 4.赏识歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 5.情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 【活动预备】 1.录音机、三只小猪乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。 2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿玩耍时用。 【活动过程】 一、活动开头 幼儿听音乐自然进入活动室。 二、赏识乐曲三只小猪 1.教师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕获幼儿在听音乐中的心情表现，试问幼儿感受到的心情。 2.教师：你听到了小猪在干什么? 三、观看情境表演 教师依据音乐的节奏和心情进展表演，表现出小猪盖房子时的情形。 1.教师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么? 2.教

26、师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的? 3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。 4.师：我们表演的小猪盖房子和寻常的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。)四、尝试创编“盖房子“情景1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸大升华，并留意表达出音乐的轻松。 2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸大升华，和着节奏做动作。 3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸大升华，和着节奏做动作。 幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒

27、、休息的动作，也可让小猪们仿照抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上预备盖房子用。教师提示幼儿留意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到完毕时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。 五、表演玩耍 请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己装扮成一只小猪。 1.请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。 2.再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动

28、作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。 3.师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，特别有力，这样大灰狼就不会推倒了。) 听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们欢快极了。 4.活

29、动完毕：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去“【活动延长】 赏识动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。 【设计评析】 1.三只小猪是孩子们特别生疏的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，格外符合孩子们的赏识口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨地参与到活动中去。 2.在盖房子的活动中，大家通过感受和玩耍，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。 3.教师的投入在活动中格外重要，教师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样玩耍，带动和感染孩子。 4.由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式消逝，很多时候是幼儿通过自己的理解

30、来进展表现，所以教师的应变力气很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。 5.教师在活动中应留意提升幼儿的表现力，准时地确定和鼓舞幼儿做出来的动作，同时标准幼儿在玩耍中的动作节奏。 【资料链接】 作品分析：三只小猪是一首特别好玩的管弦乐小曲，主题音乐鲜亮，旋律轻松欢快，音乐形象活泼得意，很简洁让幼儿产生共鸣，特别适合幼儿赏识。顿挫跳动的根本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然。 活动反思： 三只小猪是孩子们特别生疏并宠爱的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，格外符合孩子们的

31、赏识口味。 在整个活动中，孩子们都能够心情高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和玩耍，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我觉察教师的投入在活动中格外重要，教师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样玩耍，带动和感染孩子，有的幼儿不擅长或不敢表现，教师要准时赐予鼓舞，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式消逝，很多时候是幼儿通过自己的理解来进展表现，所以教师的应变力气很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应留意提升幼儿的表现力，准时地确定和鼓舞幼儿做出来的动作，同时标准幼儿在玩耍中的动作节奏。 本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为赏识课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是倾听时的体验、倾听后的感悟。其教学目标都围绕“听”开放，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，到达较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积存较少，力气有限，同时也缺少创编表演阅历，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的力气，因此我在教学中因依据学生学习状况，引导学生赏识学习表演，鼓舞学生创设情境表演，并进展层次的设计，让学生由易到难。