幼教中班班级活动教案.doc

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1、 幼教中班班级活动教案 活动目标 1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、幽默的风格。 2、通过观看画面中穿大鞋的滑稽模样，想象用夸大、幽默的身体动作表现歌曲。 3、体验夸大的表演乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、感受嬉戏的乐趣; 活动预备 1、教学挂图、学习DVD、教学CD。 2、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一双。 活动过程 1、感受大鞋与小鞋。 教师：今日，教师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉?(让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互沟通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。

2、) 2、初步学唱歌曲。 (1)初步感受歌曲内容，观赏教师范唱。 教师：今日，教师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。认真听，歌里唱了什么? (2)幼儿相互争论歌里唱了什么。 教师：你听到歌里唱了什么?(依据幼儿的答复出示相应的歌曲内容小图片。) (3)再次观赏教师范唱，师幼共同争论歌里还唱了什么。 教师：请再留意听教师唱一遍，看歌里还唱了什么?(依据幼儿的答复出示相应的歌曲内容小图片。) (4)利用节奏图谱学习歌曲后半局部的内容。 教师：刚刚小朋友都已经仿照了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和教师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗? (5)师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。(教师依

3、据幼儿的演唱状况进展重点练习。) 3、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。 (1)再次观赏教师的范唱。(教师可依据歌词内容将第一段唱得强而慢，其次段唱得弱而快。)教师：留意听教师唱，看教师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗? (2)师幼共同争论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。 教师：两段歌曲的速度一样吗?为什么不一样?那我们应当怎么唱? 4、幼儿分组演唱。 教师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱其次段。 活动延长在歌曲的后续活动中，教师可以让幼儿想象一下自己穿小鞋子会怎么样，试着编一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。 幼教中班班级活动教案2 活动目标： 1、学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏和结尾以及在

4、各段歌词处的嬉戏规章。 2、观赏韵律表演，借助大花猫和小老鼠角色，帮忙幼儿学习歌曲。 3、感受嬉戏的乐趣，学会掌握自己的身体保持不动。 4、在活动中与同伴共舞，沟通情感。 5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现 活动预备： 1、请两个小朋友排练情景表演：大花猫和小老鼠。 2、小老鼠、大花猫头饰各一个。 3、给扮演大花猫和小老鼠的小朋友化装，特殊是小老鼠，要根据歌词的内容进展化装。 活动过程： 1、复习律动：欢乐的小熊。 教师带着幼儿随音乐，扮演欢乐的小熊走路、小熊跳舞和小熊骑车，走进教室。 2、观赏韵律表演：大花猫和小老鼠。 教师：你们看到了什么?小老鼠长着什么样?他们在做什么

5、? 3、观看小老鼠表演，学唱歌曲的前半局部。 教师：天黑了，小老鼠偷偷地从洞里跑了出来，你们听教师：小朋友，我们一起跟着小老鼠学一学吧! 幼儿跟着小老鼠延长歌曲的前半段，在间奏处，带着幼儿找空地方蹲下来做吃东西动作。 4、观看大花猫表演，带着幼儿唱歌并玩嬉戏。 教师带着幼儿到教室中间唱歌曲的前半局部，并在间奏出鼓舞幼儿做吃东西动作。依据幼儿的兴趣程度，可带着幼儿玩嬉戏1-2遍。 幼儿观看大花猫表演，鼓舞幼儿跟着大花猫学习表演猫叫、猫走路等动作。 讲解嬉戏规章：提示幼儿听见大花猫来了，就立即不动，这样大花猫就不会发觉你们了。歌曲唱完，当你们听见大花猫说喵呜、喵呜的时候，花猫就去抓老鼠，老鼠结噶进

6、跑回家坐在椅子上。 教师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠，师生共同玩嬉戏两遍。 幼教中班班级活动教案3 活动目标： 1、知道动物与人类的关系。 2、具备爱护动物，亲近大自然的情感。 3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 1、教学课件 2、动物图片 活动过程： 一、开头局部 1、导入：小朋友快看一看它们是谁? 2、师幼互动：对，这是大象一家，它们在森林里已经很久没有和其他动物们一起嬉戏了，今日要找一些朋友来玩，便走出家门。 二、进展局部 (一)介绍不同生活环境中的动物。 1、介绍森林里的动物： 它们走着走着观察了谁

7、?(松鼠)接着观察了谁?(猴子)又观察了谁?(长颈鹿)还观察了谁?(狮子)他们都生活在哪里?(森林里)他们便一起玩了起来，森林里喧闹了起来。 2、介绍草地上的动物： 它们欢快的声音引来了大象不熟悉的新朋友，小朋友们赶快介绍给大象一家吧!(牛和绵羊也参加到了嬉戏当中) 3、介绍天空中的动物 师：他们欢快的笑声响彻了天空，咦?怎么又飞来了这么多?他们是谁? 幼儿介绍天空中的动物。 4、介绍水中的动物 师：他们又是谁?生活在哪里? 5、师小结：这些动物们生活在不同的环境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，还有的在水里。这些动物都和大象一家一起嬉戏了。 (二)争论其它动物的生活环境。 1

8、、看一看我们手中图片上的动物都生活在哪里吧?(幼儿相互说) 2、找幼儿到前面说给大家听。 (三)嬉戏(送动物回家) 1、师：时间过得真快呀!一转瞬天黑了，小动物们要告辞回家了，可是由于天黑他们找不到回家的路了，我们小朋友能不能帮忙他们呀?噢!我们小朋友真有爱心呀，知道要爱护这些动物了，好，赶快行动起来，送他们回家吧! 2、幼儿活动(分别粘贴不同生活环境中的动物图片) 三、完毕局部 师总结：小朋友们，我们把这些动物安全送回了家，所以我们也做到了爱惜小动物，在这同时也要爱护动物们生活的家园! 活动反思： 本次活动对幼儿来说总体还是比拟感兴趣的，参加性也比拟高。但是缺乏的是平常幼儿接触这样的操作时机

9、比拟少，在实际操作起来遇到了较多的困难。 幼教中班班级活动教案4 活动目标： 1.依据音乐创编不倒翁和小娃娃的动作。 2.体验与同伴进展音乐嬉戏的欢乐。 3.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 4.鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现 活动预备：录音、玩具等。 活动过程： 1.复习上节课所学习过的歌曲。 2.创编动作听第一段，创编不倒翁的动作，表现出不倒翁的摇摇摆晃。 3.听其次段，创编小娃娃的动作，表现出小娃娃动作流畅的感觉。 4.展现和共享幼儿分两组，分别扮演不倒翁和小娃娃。 幼儿合作进展嬉戏。 活动反思： 整个活动以教师为主体，单向发挥作用，违反了以幼儿为主体

10、的理念，缺乏了师幼互动的过程。在活动中无论是观赏，理解歌词、唱歌、表演，虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式来吸引和激发幼儿的兴趣，但是反复的播放，重复地练习让幼儿大局部时间花在消极地坐、听、等待上，严峻束缚幼儿双手与大脑，禁锢了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺乏主动性、积极性，更谈不上制造性，为了学会教师所教的内容而感到困难，感到苦恼，自然会毫无参加活动的兴趣，更不用说是大胆的表达表现音乐的愉悦感了。 幼教中班班级活动教案5 活动目标： 1、通过故事会的形式叙述我心目中的英雄。 2、能够主动学习英雄顽强、英勇、不怕困难等品质。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、积极

11、的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 1、请家长给幼儿讲一些关于英雄人物的故事或者事迹。 2、幼儿所熟识的英雄的图片。 活动过程： 一、故事共享。 1、以故事会-我知道的英雄的故事的形式绽开，幼儿简要叙述。 2、活动室布置成故事会的形式，创设轻松的气氛。 3、请幼儿将自己要讲的英雄的图片呈现在英雄榜上。 4、幼儿轮番叙述英雄故事。 二、简要梳理阅历。 1、争论我心目中的英雄。 教师：你们觉得英雄是什么样的人? 教师：你心目中的英雄是谁? 教师：他做过什么样的事情? 2、自由结伴争论。 3、拓展阅历。 结合生活阅历，夸一夸我们身边的英雄真多。 三、延长活动： 在阅读区里收集英雄故事的图文资料供幼儿自由阅读和观赏。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。 幼教中班班级活动教案