幼儿园大班语言活动教案：盆和瓶.docx

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1、 幼儿园大班语言活动教案：盆和瓶活动目标： 1、初步学习绕口令，尝试正确、清晰、快速地读准绕口令中的字、词、句。 2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。 活动重、难点： 重点：学习朗读绕口令。 难点：尝试正确、清晰、快速地朗读。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已学过一些儿歌和绕口令。 2、物质预备：与绕口令内容相符的小图片6张；相声视频一段。 活动过程： 一、听听说说，激发兴趣。 1、教师快速念读绕口令，激发兴趣。 师：今日，葛教师为小朋友们带来了一个节目，想看吗？ 教师快速地表演绕口令盆和瓶，幼儿仔细倾听，教师可依据幼儿的反响，打算是否再念一遍。 2、说说听后感受，感受绕口令的特点

2、。 师：听完后，你有什么感觉？ 引导幼儿自由叙述其感觉，如：很好玩、听不清晰、很快等。 3、 小结：教师刚刚表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相像，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清楚，思维更加灵敏。 幼儿仔细倾听，了解绕口令的特点。 二、视听结合，学习朗读。 1、过渡：刚刚那段绕口令中究竟说了什么呢？让我们再来听一听！ 2、教师放慢速度，再次朗读，并提问。 师：这段绕口令中说了什么呢？ 引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并依据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进展反应，同时，引导幼儿集体学说。如

3、：若幼儿说听到了“盆和瓶“，则出示“盆“和“瓶“的图片，引导幼儿留意其字音，一起念读等。并依据幼儿的.回馈状况，打算是否需要念第2遍，帮忙幼儿将每一句都练到。 3、看看说说，学习朗读。 师：小朋友，刚刚我们听到的这段绕口令的名字就叫盆和瓶，现在葛教师来完整地念一遍，小朋友们会念的，可跟着一起来念一念。 教师边念边依据绕口令的前后挨次，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，留意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮忙幼儿反复练习、念读，把握绕口令的内容。 三、分析特点，学习快速朗读。 1、依据已有阅历，分析绕口令的特点。 （1）师：小朋友们真棒，已经把握了绕口令的内容了，那么你觉得

4、怎样念，才能让绕口令更好玩呢？ 幼儿依据已有阅历，知道可以念快一些，让绕口令更有意思。 （2）自由尝试，教师巡察倾听。 师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。 幼儿自由尝试，教师巡察倾听，了解幼儿快速念读的状况。 （3）个别表演。 师：谁情愿来试一试，快速地念一念这段绕口令。 幼儿积极举手，踊跃尝试，可能会消失念到一半，念错或停住、念不下去的状况。教师依据幼儿消失的状况，可提问： 师：你遇到了和他一样的状况吗？那你觉得快速念读绕口令简单吗？为什么？ 引导幼儿亲自尝试后，发觉念起来不简单，由于它其中许多字音念起来都是差不多的。 （4）小结：原来，绕口令是由很多读音相近的字、词排列

5、在一起的，念的时候肯定要分清晰。 2、再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。 师：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的？ 引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方，由教师或同伴帮忙，赐予示范，并进展重点练习。教师可用打节奏的方式，指导幼儿依据节奏来分句重点练习、念读绕口令，提示幼儿留意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。 3、以较快地速度，再次尝试。 （1）完整示范，以较快的速度来念读。 师：现在葛教师来将这段绕口令，完整、快速地念一念，请小朋友们仔细听。 教师示范，边打节奏边念，幼儿仔细倾听。 （2）集体练习。 师：让我们跟着节奏，一起快速、完整地念一念，留意每个字音都要念准

6、了！ 教师打节奏，幼儿集体快速念读。 （3）分组PK对抗赛。 师：小朋友们都学会了，想不想来分组PK一下，看看哪一组不仅念得快而且清晰？ 组织幼儿分组PK，幼儿热忱高涨，积极投入其中，对积极参加的幼儿赐予鼓舞和褒奖。 四、完毕与延长 1、播放相声视频，引导幼儿了讲解绕口令有很大的用处，且是不简单的。 师：小朋友们真棒，现在让我们一起来观赏一段相声，看看相声演员的精彩表演。 2、 小结：我们刚刚看的是一段相声表演，好玩吗？作为一名相声演员，绕口令是他们必学的一门功课，他们每天都要练习各种绕口令，练习这些绕口令，让他们的口齿更加清楚，思维更加灵敏，为他们精彩的演出打下了坚实的根底。我们小朋友今日能

7、将这段绕口令念成这样已经很棒了，回家后，小朋友们要连续练习，还可以去表演给爸爸妈妈看！ 幼儿园大班语言活动教案：盆和瓶2 一、活动目标： 1、初步学会念绕口令，正确“盆”和“瓶”的发音。 2、能初步区分绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。 二、活动预备： 1、符合绕口令的图标。 2、幼儿已把握较多的儿歌和绕口令。 三、活动过程： 1、学习绕口令盆和瓶，分析绕口令的特点。 （1）教师快速念绕口令，引起幼儿兴趣。 师：小朋友，现在请听教师念一首绕口令，听清晰了这首绕口令讲的是什么？ 师：你们都听到了什么？ 幼儿：盆和瓶 （2）出示图标，引导幼儿边看图标边学说绕口令。 师：现在我们看图标跟教师

8、学念这首绕口令。 （3）分析绕口令的特点。 师：绕口令简单念吗？为什么绕口令不简单念清晰？ 小结：绕口令是有很多读音相近的字词排在一起的，念的时候要分清晰。 （4）采纳多种形式连续学念绕口令，集体、分组、个别相结合。 2、依据阅历，分析幼儿自己会念的绕口令的特点。 （1）请幼儿在集风光前朗读自己会念的绕口令。 （2）师：绕口令中有哪些字（词）不简单念清晰，简单混淆起来？ （3）通过与儿歌作比拟，让幼儿区分绕口令与儿歌的不同之处。 幼儿朗读以前学过的儿歌。 师：朗读儿歌有什么要求？朗读绕口令时有什么要求？ 小结：朗读绕口令时要求速度要快，同时吐字要清楚，相近的字音不混淆。 3、嬉戏：我念得好。 鼓舞幼儿快速念完绕口令盆和瓶。 要求幼儿念绕口令时速度要快，吐字清晰。