幼儿园小我工作总结【中班】.docx

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1、 幼儿园小我工作总结【中班】 中班一学年的学习嬉戏生活曩昔 了，在曩昔 的一学年里，我们班级几位先生 以最年夜 的热忱和干劲 投入到各项工作，团结协作、协作默契，平安 、有效地完成了保教任务。整顿班级老例 、依照 纲领 要求，完善幼儿一日运动 各个环节，富厚 幼儿的运动 状况 。度过 了开心的“六一”儿童节。我们中一班的孩子们马上进入年夜 班年级。在此，我们对学期工作进展总结，以使下一阶段的工作获得 更多启发和提高。 一. 保持 抓班级老例 。 我们班是全托班，由于我们班级属于特别状况，小班的两位先生 没有仆从 ，至使到中班换了两位新教师，后情由 于种种状况，又换了两名教师，因此对班级老例 提

2、出了很高的要求。加上自中班上学期以来，我班赓续 有新朋友进入，目前总人数36。现在我班有男孩18人，女孩18人，相对来说，年夜 局部 孩子生动 好动，坐不定，例如，李宸昊.王祥润.刘肖航.肖展坤.林淑枫等。多半 家长对学前教育 的重视呼声高，对孩子在园的生活、学习状况也越来越重视，然则 有三分之二的孩子耐久 由祖父母 哺育，过分 溺爱 ，要求不严，各方面力量较弱;另外有百分之二十是小年龄的孩子;还有个别 体弱儿需要更多生活和学习上的照看。 要搞好这个班的班级治理 ，整顿班级老例 特别 不简单。我们把班级的老例 教育 作为这个学期的重头戏，始终做到常教常管、常抓不懈。依据 我们班的实际状况，我们

3、几位先生 和保育员对孩子统一要求，保持 从每一件小事抓起，保持 教育 原则，对每一个孩子公平、全都。 我们从幼儿的进园礼貌言行，嬉戏法规 事项，学习要求做法，生活习惯培育等各个方面，事无具细，通过各类 形式、方法 ，急躁地一一教给幼儿。由于班级孩子多，排队上下楼梯，军队拉的很长，一个先生 带班时，常常 只能照看到前面的孩子，而顾及不到后面的军队，有的孩子在楼梯间推推挤挤，这样简单产生 很多 危急事故，我们创造 状况即时给幼儿讲了这种状态的危害性，并引导幼儿争论怎样上下楼梯的方法 最好。幼儿经由 实践、争论，根本 杀青 了共鸣 ，虽然我们班幼儿老例 根本 差，但由于我们注意培育和教育 ，现在幼儿

4、已经能够做到在生活、学习中，遵守肯定的秩序，懂得 了自我掩护 和掩护 他人。 除了言传身教，我们还为幼儿创设了一些会说话的状况 ，隐性地示意幼儿遵守法规 。如，我们在各个区角嬉戏的入口，设置了进入嬉戏合理人数的名片袋，想进入这个区角，要将自己的名片插入袋中，如名片袋已经插满，说明参与 这个区角的小朋友已够多，不克不及 再进人了。以前孩子们会一窝蜂地进入协作 喜爱的某个区角，人多杂乱，嬉戏效果差，现在有了名片袋，孩子们也学会了把握 ，仔细地执行协作 制定的法规 ，养成优越 习惯。 我班幼儿进餐环节卫生清洁和秩序总是做的不敷 好，受到保育员屡次埋怨 。我们每次应用 餐前短短时间给全班幼儿进展一次交

5、卸 ，法规 好的幼儿在吃饭时会留意保持 小饭桌的干净，保持 安静 ，但仍有至少一半的幼儿由于在家里，白叟 或保姆要求的少，没有养成优越 习惯，吃饭时东张西望，说话谈天，马马虎虎，不把保持 清洁 当回事儿。为了引起全班幼儿的重视，我给幼儿找来相关的几则故事讲给他们听，通过详细的事例教育 幼儿。我们在照看幼儿进餐时，眼睛始终盯着每一个幼儿，保持 耐久 对他们进展鼓励 和监视 ，优越 习惯的养成是需要赓续 地积聚 力量 杀青 的，至今，我班小饭桌的卫生清洁度已经年夜 有改不雅 ，孩子们已经养成了饭后主动扫除 的习惯，形成了这方面的意识，然则 习惯还不敷 稳固，马上进入年夜 班了，我们仍不克不及 放松

6、对幼儿的要求，由于只有持之以恒地保持 培育和教育 力量 取得优越 的效果，同时先生 的合作与保育员的协调统一也是特别 重要的。 二. 依照 示范园的要求，制造 最正确的嬉戏状况 。 新纲领 明确的把“状况 是重要的教育 资源，应通过状况 的创设和应用 ，有效的增进 幼儿的成长 。”作为幼儿园的组织与实施之一。还指出幼儿园的教育 要“以嬉戏为根本 运动 ，寓教育 于各项运动 之中。”陈鹤琴先生说过，“嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童的工作，嬉戏是儿童的生命。”从某种意义上说，幼儿的各类 力量是在嬉戏中获得的。但要使嬉戏能深入，高质量的开展起来，使幼儿的制造 力、思维力量、语言表达力量、合作力量等

7、各方面在嬉戏中获得 全面的锤炼 和提高，教师必需 为幼儿制造 相宜他们自主运动 和自我表示 的嬉戏状况 ，即为幼儿开设一个开放性的嬉戏状况 。 班级状况 是幼儿生活学习嬉戏的主要场合 。我们也深知状况 的作用对幼儿身心协调 成长 所起的重要作用。因此，我们多方学习其他示范园的阅历，精读理论专著。为了创设开放性的嬉戏状况 ，我们注意两个方面的扶植 ：一是开放性的物理状况 ，既嬉戏空间、时间及玩具资料 对幼儿来说是开放的。二是开放的心理状况 ，既嬉戏中的同伴关系、师生关系是公平的、互动的、协调 的，人际关系是开放的。 在状况 创设中，我强换班 级状况 的儿童化、运动 性和制造 性。留意以幼儿为主，

8、把幼儿的兴趣、需要和成长 放在第一位，鼓励 幼儿动口、着手 、动脑介入 状况 创设。 我班幼儿绘画.做手工的兴趣年夜 ，并且 特别 情愿把自己的作品展现给同伴。我把教室墙壁划分为若干区域，每个区域每个阶段涌现 不合 的主题，依据 教授教化 内容或由幼儿集体争论商议定出如：“漂亮的花伞”、“来交往 往”、“我们生活的社区”“好吃的食物”“开心 的新年”“我爱我家”等富厚 的内容，每一个主题都是由师生协作 部署经由 一段时间来富厚 、完善画面。这样的状况 部署，发自幼儿、创自幼儿、观赏自幼儿，幼儿更能全身心投入各项运动 ，从中体验成功 的喜悦。 同时，我结合 学习内容，让状况 酿成 不说话的学习园地。科常教授教化 的内容富厚 ，特殊是男孩们感兴趣，因此，我们中二班的科常角更是常换常新。从“好玩的水生动物”、“哪些资料 制伞可以防水”到“有用的标记 ”“蚕宝宝的成长”等等，频繁的改换 先生 是辛苦的，但幼儿却能始终保持 新奇感，他们在着手 、动脑中既愉悦了身心，增加了学习的兴趣，又削减 了相互打闹产生 争吵的时机 。 三. 仔细开展教育 教授教化 运动 。 1. 对不合 幼儿因材施教。 幼儿园小我 工作总结【中班】