幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》.docx

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1、 幼儿园大班音乐教案小精灵的魔法汤_幼儿园音乐小毛驴教案大班 活动目标： 1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子构造。 2、运用肢体感应A段的渐强渐快，辨别B段乐句的音乐元素。 3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯加速度圆舞曲选段1：27 活动过程： 一、故事导入，激趣引题。 1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可奇妙了，会变魔法呢。 2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术) 会变出什么异

2、想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩) 3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。 二、情境贯穿，感受旋律。 1、承接：小精灵会变很奇妙的魔汤，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡) 2、师出示瓶子和魔法布，开头神奇的变魔法。 3、播放音乐一边听音乐，一边变魔法。(师故作神奇的肢体动作和着音乐节奏魔法) 4、音乐完毕后，水瓶里的水变色了。 提问：在变魔法时，教师做了哪些动作? (幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作) 三、绘画记录，引出乐谱。 1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐登记来。 2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。 3、梳理阅历，提问：谁能看明白这个

3、魔法秘诀要做些什么事情? (搅拌用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?) (手晃动谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点) (追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。) (?这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了) 4、幼儿通过图谱，倾听音乐。(教师带动幼儿做动作) 细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次) 四、动作感知，深入乐段。 1、教师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求) 常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。 道具预备：这一次没有在瓶盖上涂上

4、颜料。 提问：怎么了?幼：没有变出来。 2、争论为什么没有变出彩色水的缘由。 细节回忆：先轻一点搅拌，后再变快速度。 小结：力气不一样，速度不一样。 4、再次尝试听音乐变魔法.教案网出处。(节选到搅拌动作) 5、接着争论摇摆的动作，轻的几次?重的几次? 6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛) 五、呈现成果，升华活动。 1、师：请小朋友们随便站在一个瓶子前面，用神奇的口吻告知幼儿：魔法师变魔术可要用到魔法布噢。请幼儿将布盖在瓶子上。 2、师幼和着音乐做动作。 3、音乐停顿，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。 4、揭开布，孩子们发觉了瓶子水色的变化。 六、延长活动：

5、师：这首好听的音乐名叫加速度圆舞曲，可以叫爸爸妈妈到网上搜寻一下，也可以和爸爸妈妈一起观赏这首好听的乐曲。 活动反思： 在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好共性。我的主打比拟强，没有放手让幼儿自己大胆去思索争论尝试，在引导幼儿音乐观赏上面还没有到达目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不肯定始终是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。 大班下学期音乐教案小精灵的魔法汤 活动目标 1.感受欢快、流畅的音乐风格，感受ABA的曲式构造。 2.运用肢体表达A段的渐

6、强、渐快的旋律特点。 3.借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。 活动预备 1.装水的矿泉水瓶每人两个，其中一个盖子上涂有颜料，一个盖子上没有颜料。 2.加速度圆舞曲(节选)、音乐CD(盒带)。 活动过程 1.初次倾听，观赏并表达倾听音乐后的感受。 教师播放音乐，请幼儿猜猜里面发生了什么故事，鼓舞幼儿表述自己的音乐联想。 2.情境引入，再次感受倾听。 (1)在一个大森林里，住着一位能干的小精灵，小精灵可神气了，会变魔法呢!它最喜爱制作魔法汤，用这个魔法汤做什么呢?原来，这个汤是用来帮忙别人实现愿望的。小精灵每天都在家搅啊、搅啊、搅啊，然后还往里面放入许多的魔法(做抓、放的动作)

7、，小精灵就这样开头变魔法喽。 (2)听音乐教师演示小精灵变魔法的过程，用动作引领幼儿初步感受音乐的旋律特点，如A段越来越快，B段很有规律等。 (3)请幼儿说一说，刚刚看教师制作魔法汤的时候做了哪几件事情?是怎么做的?假如你是小精灵还会做些什么? 3.再次完整观赏，教师用绘画的方式边听边画出图谱，帮忙幼儿了解乐曲ABA的构造。 教师放音乐画图谱：制作这个魔法汤有一个秘方，这个秘方千万不能错，一错就制作不出来了，现在我把这个秘方画下来。 (1) 提问：这个魔法秘诀告知我们，制作魔法汤的时候要做些什么事情? (2) 提问：一共要搅拌几次?在什么时候要搅拌?(教案出自：)每一次搅拌好后要加几次魔法?

8、4.请幼儿听音乐随图谱变魔法汤，了解ABA曲式构造和A段旋律越来越快的特点。 (1)幼儿随着教师听音乐看图谱做动作。 (2)启发幼儿说一说：搅拌的时候速度是一样快的吗?(A段，引导幼儿感知乐句的渐强、渐快)什么时候放魔法药的呢?(B段重音时) (3)随音乐再次带着幼儿用肢体动作表达旋律的变化。 5.嬉戏：小精灵的魔法汤。 请幼儿完整听音乐，变小精灵的魔法汤。第一遍使用的瓶子没有颜料，让幼儿练习;在幼儿娴熟后其次遍换用有颜料的瓶子，表演完毕后能够让水变色，让幼儿感受胜利感。 幼儿园中班音乐优秀教案小树和小精灵 【活动目标】 1、初步熟识挪威舞曲的曲调，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞

9、曲的ABA曲式构造。 2、创编小树生长和小精灵爱惜小树的动作。 3、体验合作表演的乐趣。 【活动预备】 树和小精灵的胸饰若干、挪威舞曲音乐碟片。 【活动过程】 一：导入 (一)讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。 春天来了，魔法森林里的小树开头生长了，听!(音乐A) 听到刚刚的音乐，你觉得小树它是一下子长大的?还是渐渐渐渐长得? 那一开头的小树苗是什么样子的呢(哦是小小的) 你能做一下小树苗的动作吗? 那小树要开头长喽!渐渐长，渐渐长，渐渐渐渐往上长，渐渐长出小枝桠，(教案出自：)渐渐开出树杈来，渐渐长成大树啦，迎着风儿摇摇摇!(背景乐轻A，歌谣按音乐节奏来) 魔法森林里的小树长得都不一样，想一想

10、你的小树会往那边长? 那现在我们听音乐做一做(音乐A)小朋友们找空位蹲好 魔法森林里还住着一群喜爱小树的小精灵，他们常常会来照看在生长的小树，听!他们来了(音乐B) 你们觉得这是一群怎样的小精灵?小精灵和小树是好朋友，他会怎样照看小树，和它玩呢? 你们觉得小精灵是怎么消失的?再听一遍音乐(B) 我们再来听一次，做一做小精灵消失和爱惜小树的动作吧!(音乐B) 故事还没完毕呢天黑了，小精灵回家了，小树又开头生长了(音乐A，教师动作)我们一起跟音乐来做吧! 故事完毕了，你们知道一开头小树要怎么样吗?小精灵是什么时候才出来的吗? (出示精灵图示)，我请一个小朋友上来听音乐，根据音乐贴挨次，(教案出自：

11、)到什么时候小树消失，什么时候小精灵消失。(音乐ABA) 教师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上来表演(精灵小树的胸饰) 他们演的真棒，我们也一起来试一试吧!(椅子下面已分好精灵小树的胸饰)音乐ABA(小树找好空的位置，你们预备好了吗?我们开头喽!) A时教师跟小树做B时跟小精灵做 再来一遍音乐，小朋友自己做!然后再交换角色玩一次!完毕! 幼儿园大班音乐教案魔术师与小精灵 幼儿园大班音乐教案：魔术师与小精灵 一、设计意图： 我园的形体教学已在实践、摸索中渐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，愿意参与形体活动，是我设计本活动的目的所在。纲要中明确提

12、出，要供应给幼儿自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们的欢乐。还要引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动小精灵与魔术师，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探究，大胆想象，发挥制造力。 二、教学目标： 1、在嬉戏情景中敢于大胆尝试，愿意用身体摆出各种造型动作。2、在活动中大胆想象、制造，愿意与同伴共同嬉戏，体验合作的欢乐。 三、教学预备： 场地布置：活动室挂有人的各种姿势的图片，有艺术的气氛。音乐：挪威舞曲。教学具：两人一份能扭动自

13、制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。 四、教学过程： （一）利用故事导入引导幼儿在感受音乐的根底上，初步进展想象、创编。1、教师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。师：大家好！我是魔术师，今日为大家带来一段音乐，一起来听听！2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本事特别大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有很多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！变！魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑

14、。让我们带着这个故事再来观赏这首曲子，听听它可以分几段？4、幼儿其次次感受音乐。1）这首曲子有几段？2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？（幼儿相互争论后个别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里？会怎么做？3）其次段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来快乐地跳跳舞！4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自编，教师从形体的角度来对幼儿的动作进展简洁评价，提示幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？）（二）、引导幼儿依据不同要求大胆尝试想象、创编美丽造动作来表现对音乐的理解。1、听音乐嬉戏，小精灵在第三段音乐开头前摆出一个造

15、型动作，直至音乐完毕。2、利用人体模型小玩具帮忙小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。1）师：我越玩越快乐，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！刚刚大家只变了一个动作，现在该怎么办？2）我今日还带了很多小玩具呢！他们也是变形高手，今日你们可以和他一起做个嬉戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿态最多最美丽！留意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入嬉戏呢！3）幼儿自主操作，教师巡回辅导。引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等4）请一组幼儿上来展现自己设计的

16、动作。（教师可从身体姿势、造型不同高度、动作连贯等方面进展简洁的评价！）5）随音乐嬉戏一次。3、引导小精灵能依据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。1）我的魔术棒也开头跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪慧的小精灵，你该怎么办？2）不随音乐先试试。3）依据要求再嬉戏一次。4、请一幼儿做魔术师，再嬉戏一次。我有些累了，谁情愿来做魔术师来带着大家嬉戏？大家可要听从魔术师的指挥！ （三）小精灵要参与音乐会，装扮自己进展嬉戏。 1、和你们在一起嬉戏真快乐，我都快遗忘时间了，我今日还要参与一个音乐会呢！你们想去吗？快！把自己装扮的美丽一点！2、幼儿自由装扮！3、我们最终再玩一次嬉戏，信任在音乐会上我们会有精彩表现！ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班音乐优秀教案小精灵的魔法汤”一文，盼望“幼儿园大班音乐优秀教案小精灵的魔法汤”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班音乐活动郊游教案专题！