幼儿园大班音乐教案7篇.doc

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1、 幼儿园大班音乐教案7篇幼儿园大班音乐教案 篇一 活动目标： 1、用自然的声音学唱歌，感受四分休止符，能用不同的动作来表现休止符。 2、创意性地对圆形进展添画，并依据画的内容对局部歌词进展改编。 3、体验合作的乐趣和自编歌曲的成功感。 活动预备： 图画纸，画板每人一份，蜡笔假设干。 活动过程： 1、教师与幼儿一边念儿歌一边拍手进活动室。 2、教师引导幼儿集中思维，想出很多圆的东西来，并用蜡笔把各种圆的东西画出来。 指：在我们的身边有那么多圆的东西，你能把它们画出来吗？ 指：有些什么东西是圆的呢？ 3、利用幼儿的画，教师有感情地范唱歌曲。 指：小朋友画出了很多与圆有关的东西，真棒！李教师在小朋友

2、画画的时候编了一首好听的歌，我们一起来听听！ 指：李教师唱得好不好？你听到李教师都唱了些什么啊？ 4、幼儿学唱歌曲，重点把握休止符。 1 学习歌词，并能跟着钢琴的速度有节奏地念出来。 指：他说得真好，我们和他一起跟着音乐有节奏地念出来。 2初次尝试跟唱歌曲，把握歌曲的旋律。 指：现在，跟着教师小声地唱一唱这首歌。 3幼儿创编不同的动作来表现休止符，同时以边唱边玩耍的方式来感受休止。 指：刚刚教师在唱歌的时候有一个动作，谁觉察了？为什么要做那个动作呢？你能用其它的动作来告知我这里要休止吗？ 4幼儿边唱边拉圆圈，在休止的地方蹲一下。 5将幼儿分成三组，每组唱一句，并在乐句末休止的地方造型。 指：刚

3、刚我们唱了这么多圆的歌，现在，我们一起来跳一个欢快的圆圈舞吧！在休止的地方做圆的造型。 5、活动完毕。 指：大圆圈变变变，变出了这么多的东西来，现在，我们一起去找一找，看看我们幼儿园里还有些什么圆的东西！ 音乐活动教案 篇二 活动目标： 1、 理解歌词内容，学习用手语，用轻柔的声音学唱曲目。虫儿飞 2、 能够主动的和同伴拥抱，体验相亲相爱的阅历。 3、 学会坚韧的面对一切困难，查找温存不怕孤独。 活动预备： 1、虫儿飞的歌词 2、多媒体音乐 活动过程： 1、 先学手语，再学歌词 2、 边做手语边听伴奏，学唱歌。 3、 最终用手语演唱表达曲目的感情。 活动体会： 虫儿飞这首儿歌的曲风安静、严峻。

4、尤)其歌词描述了在黑黑的夜晚虫儿飞，寓意着查找温存。结合纯洁的童声使得这首儿歌处处都有一种淡淡的孤独的”味道，听着这首儿歌很简洁就会有想哭的冲动，是一首富有丰富情感的歌曲。 音乐活动教案 篇三 设计意图： 动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，严密相连，幼儿特别宠爱。小鸭小鸡这首来自于教材的歌曲歌词简洁，音域较窄，歌曲里小鸭小鸡不同节奏的叫声特别能引起孩子的兴趣。小班幼儿的思维活动带有具体形象性，宠爱仿照，对玩耍的情节、角色、动作过程简洁发生兴趣。依据小班孩子的年龄特点和小班下学期唱歌活动的目标要求，我在活动中承受了视听结合的方法引导孩子学唱歌曲，视主要是运用手偶的演示引导幼儿理解记忆歌词

5、，听即通过教师屡次范唱，引导幼儿倾听歌曲，使他们在欢快而又轻松的气氛中学唱歌曲。 活动目标： 一、感受歌曲的活泼欢快，能用自然的声音、快活的心情演唱歌曲 二、学习边唱边玩角色表演玩耍，体验玩耍与表演的欢快 活动预备； 小鸭、小鸡的指偶；小鸭、小鸡的头饰；碰铃；小鸭、小鸡蛋壳图片；小鸭、小鸡图片；多媒体课件我爱我的小动物 活动过程： 一、发声练习，音乐我爱我的小动物 引导语：你们宠爱小动物吗？那我们一起来学学小动物的叫声 设计说明：我以孩子们生疏的歌曲我爱我的小动物为发声练习放音乐，图文声像有机结合的多媒体课件可以创设一个生动好玩的情景，能激发幼儿参与的热忱和兴趣。我爱我的小动物歌曲中布置了秀丽

6、的环境，有得意的小动物，画面逼真，让孩子在课件所创设的环境中，通过扮演角色，进入练声活动。此外这首歌里涉及小羊、小猫、小狗等动物的叫声，可以帮助我接下去引出今日教学内容中小鸭小鸡叫声，起到了承上启下的作用。带着幼儿听着音乐复习我爱我的小动物的练声活动，使幼儿的心情兴奋起来，精神集中起来。 二、图片引入，激发幼儿兴趣 1、出示蛋壳图片，让幼儿猜猜蛋壳里面躲的是什么小动物 2、引导语：今日也有两只得意的小动物来到我们小一班，他们告知教师要是你们猜对了是谁？他们就会从蛋壳里面跑出来跟你们玩。 设计说明：用图片的方式特别直观、明白。它们绚丽多彩，特别简洁吸引幼儿。使幼儿主动地、自由地观看和探究事物，让

7、他们插上想象的翅膀。 三、学习歌曲 1、出示小鸭和小鸡的指偶，表达歌词 引导语：今日呀，小鸭和小鸡碰面了，他们亲切打起了招呼，你们觉得小鸭是怎么叫的？小鸡又是怎么叫的？ 2、完整赏识歌曲 1提问：我们一起来听看看小鸭和小鸡见面后是怎么打招呼的？他们有一起做了什么事情？ 2教师边演示手偶边清唱3遍 3、理解记忆歌曲的内容，学习歌曲。 1通过提问引导，引导幼儿学唱小鸭小鸡不同节奏的叫声。 2引导幼儿用欢快的歌声演唱。 引导语：小鸭小鸡一同唱歌一同玩耍，心里是怎样的？我们用怎样的歌声来演唱呢？ 3小朋友依据教师用碰铃摇出的节奏练习歌曲 设计说明：我把歌曲中的歌词用得意又能让幼儿看懂的指偶来表示，这样

8、幼儿可以依据指偶的出示来生疏歌曲的歌词，能更好地进入角色。再请幼儿跟着我手中的指偶轻声的哼唱一遍，放音乐 这一遍的目的在帮助幼儿跟着指偶消逝的挨次有序地将歌词练习一遍。接着还有一遍我会要求幼儿自己看小鸭小鸡图片哼唱歌曲放音乐这一遍目的在于稳固歌词，这时我可以观看幼儿哼唱过程边带着幼儿做些简洁的动作。 四、玩耍 玩法：让幼儿自主选择自己扮演小鸡或是小鸭，教师依据歌词挨次唱歌词，当到打招呼那句时，让幼儿发出自己所扮演角色的动物叫声 设计说明：玩耍是幼儿的天性，也是他们最宠爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，让幼儿边听音乐，边哼唱歌曲进展玩耍，再次激发幼儿爱小鸭小鸡的情感，强化玩耍规章，以此来突

9、破本次活动的重难点。 活动延长： 将头饰、歌曲录音投放在音乐区，让幼儿自由选择表演。 音乐活动教案 篇四 幼儿对自己生疏的音乐材料的各种音乐表现手段的变化，尤其宠爱与敏感。小再军以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点，深受中班幼儿的宠爱。为此，我们尝试依据中班幼儿的进展水平，在保持小海军原有音乐旋律的根底上，转变其速度、力度等音乐元素，引导幼儿通过倾听，感受其音乐性质的变化，并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等，引导幼儿感受音乐的变化，体验音乐的奇异，进而提高幼儿对音乐的理解、赏识及感悟力气。 活动目标 1感受小海军原曲的坚决、雄壮、有力以及变速

10、后音乐的轻柔与秀丽体验音乐变化美的奇异。 2尝试运用语言、节奏、动作等方式表现小海军原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所表达的小海军操练归来的各种生活情景。 3萌发对小海军的宠爱，增加幼儿大胆参与活动的自信念。 活动预备： 初步能演唱歌曲小海军；海军生活vcd；海军帽、彩旗等。 活动过程： 一、演唱小海军，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质 1幼儿随进展曲入场。 2师幼共同表演小海军 3引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。 提出问题：听了这首音乐有什么感觉？音乐中的小海军们正在做什么？ 幼儿纷纷用“雄壮、有力气、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，

11、并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、搏斗、射击、瞄准、操练由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。 二、观看表现海军生活的vcd，同时赏识小海军变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、秀丽的性质 1鼓舞幼儿大胆表达自己对音乐的理解。 提出问题：同样是小海军的歌曲，现在听起来感觉怎么样？和原来有什么不同？音乐中操练归来的小海军们在做什么？ (幼儿能运用“秀丽、安静、很慢、很轻、轻柔“等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。 刚开头他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有觉察音乐强弱的转变。教师将原曲和变速曲再次比照，并通过手势变化引导幼儿感受两曲之

12、间力度的不同。幼儿感受到同样是小海军的歌曲，音乐的强弱、快慢转变了，听起来的也就感觉不一样了 由于幼儿对海军的日常生活情景比较生疏，因此他们只能将自己的生活阅历迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。) 2引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。 头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有制造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了 3观看海军生活vcd后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。 1师幼共同表现。 表现海军生活的vcd是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便

13、捷的方式。通过观看vcd，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿始终做看书的动作，没有变化。 音乐活动教案 篇五 活动目标： 1、生疏歌谣，学习看图谱演奏。 2、尝试依据乐器的音色为歌谣选择乐器。 3、听音乐，尝试区分乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备： 音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃 活动重点难点： 活动重点：在生疏歌谣的根底上，学习看图谱演奏。 活动难点：用碰铃演奏十六分音符 活动过程： 一、激情

14、导入 师：小朋友，你们宠爱唱歌吗？ 师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。 二、互动学习 一赏识歌谣，初步理解歌谣 师：老爷爷手中有几种锤子？出示大小锤子图片 它们发出的声音一样吗？ 师：我们再来听一听有什么不一样？ 二再次赏识歌谣，感知大小两种锤子的节奏 1、师：大锤子是怎么敲的？出示图谱1 师：敲了几下呢？ 师：我们一起拍手来试试。 师：大锤子敲得声音重还是轻？ 师：我们再来试一试。 2、师：小锤子是怎么敲的？出示图谱2 师：敲了几下呢？ 师：小锤子敲得声音重还是轻？ 师：我们一起拍手来试试。 3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重 三、探究沟通 一学习看图

15、谱，初步感知节奏 1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚刚我们拍了手，还可以拍哪里？ 2、跟随音乐看图谱感知节奏。 二依据乐器的音色为歌谣选择乐器 1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。出示打棒、碰铃 师：你们生疏吗？ 2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲？ 师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲？ 3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。教师巡察检查幼儿乐器的用法 4、师：我们用乐器宝宝来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。 三看图谱完整演奏 1、教师指图带着幼儿演奏提示幼儿说词局部乐器休息 2、教师小结：乐器的使用以及小

16、锤子的演奏 师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了？ 3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。 四、拓展延长 师：这首歌谣叫锤子歌，教师将图谱放到表演区，小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器？反思：每个孩子都宠爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。由于小班幼儿没有太多的演奏阅历，对于他们来说乐器的演奏是具有确定难度的，因此我选择了歌谣锤子歌。 活动反思： 这首歌谣琅琅上口，便于理解，同时还有孩子们宠爱的象声词“咚。.。.。.”“叮。.。.。.”，并且通过大锤、小锤的比照可以让幼儿更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重、快慢。十六分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有

17、难度。例如：在本次活动中，小锤子敲了八下，小班幼儿没有那么强的自控力气，不行能正好敲八下。只要幼儿能跟上节奏，音乐停，乐器不敲即可。怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快还要节奏清楚，那就在于两个碰铃之间距离的把握，离得太近听不清敲的节奏，离得太远跟不上节奏。要供给给幼儿充分的时间来探究觉察这一隐秘。由于小班幼儿没有配器的力气，因此我给幼儿供给了打棒和碰铃两种乐器。幼儿可以依据乐器的音色来和大锤、小锤进展匹配，为幼儿后面学习配器做铺垫。在整个活动中幼儿的参与度还是很高的，但是仍有3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣，由于是分组演奏，所以存在等待现象，他们3个是急迫的想敲击乐器，但是教师不

18、允许，所以后面消逝了不耐烦的心情。 音乐活动教案 篇六 设计意图： 嘻唰唰这首歌是我们班小朋友特别宠爱的一首歌我常常在无意间听见班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子们这么宠爱，何不就尝试着利用嘻唰唰的音乐来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个契机。首先，让幼儿感受嘻唰唰这首歌的节奏，在学习节奏的根底上再让孩子们尝试用 “刷” “刷” “刷刷” “刷”来说唱谱。其次，让幼儿尝试将生活中各种不同的刷子的作用用这个节奏型表现出来，这也是本次活动的重点。最终，把嘻唰唰的音乐协作到幼儿创编的歌里，让幼儿说唱出来。 活动目标： 1、感受乐曲的节奏。学习节奏类型：x x xx x. 2、学习依据音乐

19、节奏来创编歌词。 3、体验流行音乐带来的欢快。 活动预备： 音乐嘻唰唰。节奏图卡2张。牙刷 嘴巴 手指 鞋鞋刷图片各一张。 活动过程： 1、教师带孩子听音乐进场。 放歌曲嘻唰唰教师带孩子做韵律进场入座 幼儿向客人教师问好。 2、 仿编歌词。 刚刚那首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？知道是谁唱的吗？“是花儿乐队的大哥哥们唱的”宠爱吗？ “昨天教师带小朋友们生疏了很多好玩的刷子。今日我们把这些刷子编到这首歌里来。把这首大人唱的歌变成我们小朋友自己的歌好吗？” “可是编歌的时候不是任凭编的。是要依据确定的节奏，这样听起来才好听，唱起来才好唱。”“这样吧。我们来玩个节奏玩耍。小耳朵听清赵教师弹的节奏。请

20、你们用小手轻轻拍出来。 3、 教师弹琴。幼儿听节奏，练习节奏型。 “有没有听出来，我似乎听到有很多小朋友小手都在拍，这样我们再来一次”。 教师弹琴，幼儿听其次遍。 教师带幼儿听节奏拍手 教师出示节奏图一幼儿将节奏图型用手拍出来 x x xx x x x xx x x x xx x x x xx x 有几句啊？小朋友眼睛真亮。 4、 教师带幼儿生疏节奏图谱。 “我们现在第一遍用“刷 刷 刷刷 刷。我们来说一次。其次遍，我们用“刷 刷 刷刷 刷”唱一次。 教师弹琴，教师带幼儿先说谱在唱谱。 教师把唱得不好的一句再重复。 “好，你们看着是什么？教师出示牙刷卡片牙刷能做什么用？那是怎么刷的呢？拿来听听

21、教师是怎么把牙刷编进歌里的，好不好？接着出示上牙齿，下牙齿图片 教师按节奏先说谱后唱谱。 “好不好听？你们想不想唱？那让我们全部小朋友一起来唱唱教师编的歌吧！那为了让我们唱的更整齐，更好些，李教师说：1 2 3 go。我们就开头好吗？ 教师带幼儿说谱 唱谱。 “那你们想不想编？教师还给你们预备了其次段。这段就由小朋友编。” 5、 教师出示图二，幼儿创编歌曲。 幼儿依据节奏图谱创编鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干净呀！” 教师带幼儿说谱唱谱。 现在我们倆大段都编好了，那我们现在把这俩段连起来，还要把我们的嘻唰唰配进去，有点难，你们能做到吗？好，我们试试。 6、 放音乐嘻唰唰

22、伴奏 教师说谱 唱谱俩段连起来。 “好不好听？这次我们自己听着音乐，看着图谱，一起来说一说，唱一唱。你们能做到吗？假设你们能做得很好，李教师会用好听的歌声来表扬你们，想不想听到我的歌声？那你们小眼睛就要亮，小耳朵就要灵！ 放音乐嘻唰唰伴奏。教师带幼儿一起说谱 唱谱。 “哎呀呀，说得好，哎呀呀，说得妙。”哎呀呀，唱得好， 哎呀呀，唱的妙。“教师表扬唱 “客人教师，怎么样？好听吗？”那我来问问客人教师，你们想不想用好听的声音来表扬我们小朋友？那小朋友先休息一下，我们客人教师来排练一下，一会他们用很好听的歌声来表扬你们，好吗？教客人教师唱。 和幼儿一起协作 放音乐嘻唰唰伴奏，幼儿说谱 唱谱，和客人教

23、师合作。 7、 完毕：和教师说感谢，和教师说再见！ 活动延长：幼儿和家长可将用其它常见的刷子及生活用品用嘻唰唰的歌曲来创编。 音乐活动教案 篇七 活动目标： 1、复习歌曲蜜蜂做工。 2、依据歌曲内容进展创编表演。 3、激发幼儿宠爱劳动的情感，体验劳动带来的欢快。 活动预备： 蜜蜂的头饰、翅膀，场景树、花、草，音乐蜜蜂做工、小蜜蜂。 活动过程： 1、导入局部小蜜蜂的音乐做动作入场。 2、找到相应的位置，复习歌曲蜜蜂做工1-2遍。 3、请幼儿按乐句创编蜜蜂飘舞的动作。 师：仿照蜜蜂，创设情境：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。你们猜猜我是谁啊？ 幼：蜜蜂。 师：小朋友知道蜜蜂采蜜的时候上下飘舞特别的秀丽，哪我们知道

24、他们有那些秀丽的动作呢？ 幼： 。 提示性的让幼儿一句一句的创编动作，并将动作编排到相应的歌词中，一边请幼儿跟着唱歌曲，一边带着他们做动作。师：我请几个小朋友来扮演花，并分组表演。一部份扮演花、一局部扮演蜜蜂。幼：师：蜜蜂宝宝们，我们一起去采蜜啦！放音乐蜜蜂做工一起站起来有表情地边唱边表演歌曲，间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香、采花蜜。 4、交换表演。 5、听音乐假装吃蜂蜜，享受劳动成果。 总结教师：勤劳的小蜜蜂真棒，这样到了冬天就有什么吃？ 幼：蜂蜜师：现在，我们一起听着音乐吃蜂蜜吧。师幼歌曲小蜜蜂做吃蜂蜜的动作，并出场。 6、总结 师：小朋友你们宠爱小蜜蜂吗？由于它是一只勤劳的小蜜蜂，所以我们大家都很宠爱它，我们也要象小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩子。