幼儿园小班《拔萝卜》教案(14篇).docx

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1、 幼儿园小班拔萝卜教案(14篇)幼儿园小班拔萝卜教案篇一 一、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。 二、体验与同伴合作表演的开心。 三、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。四能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 熟识故事和歌曲拔萝卜胸饰若干大萝卜。 一、复习歌曲 1、前两天我们学了一首好听的歌，我们一起来用好听的声音唱一唱，我们可以一边唱一边做动作。 2、提问：刚刚你们是怎么拔萝卜的啊？（引导幼儿跟着音乐一下一下地拔）。 二、体验不同的角色 、我们看谁来拔萝卜啦？（老爷爷），老爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的呢？（渐渐走、摸胡子、驼着背）他在拔萝卜的时候会有什么

2、表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？ 、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢？（噢！老奶奶和老爷爷一样，他们都年纪大了，走路的时候都是渐渐的，驼着背）他们把大萝卜拔起来了吗？老婆婆又喊来了谁？ 、小姑娘她是怎么来拔萝卜的？（蹦蹦跳跳的）他们把大萝卜拔起来了吗？小姑娘又喊来了谁？ 、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小黄狗又喊来了谁？ 、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小花猫又喊来了谁？ 、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊？小朋友们想想看，小老鼠的眼睛看东西

3、是怎么看的？（贼眉鼠眼） 三、分角色扮演，开心的进展嬉戏 、今日，你们想不想来表演这个故事啊？姚教师给你们预备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的？（嬉戏第一遍）出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提示幼儿留意听音乐。 、依据幼儿嬉戏状况，再次进展嬉戏。 1、拔萝卜是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮忙和关怀帮忙同伴。 2、在整个活动中教师奇妙地把孩子的

4、兴趣点与活动目标严密结合起来，充分表达以幼儿为主体的观念，营造宽松的气氛，给孩子创设了自由沟通、自主活动的时机。 3、教育必需面对将来，“学会关怀”“学会合作”是将来人才培育的根本要求，面对新世纪，从小培育幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动表达了这一点，因而具有深远的教育意义。 幼儿园小班拔萝卜教案篇二 幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟识的故事动身，让幼儿感受到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力气大的道理，增加了幼儿的语言表达力量。 1幼儿园小班拔萝卜教案：设计思路 幼儿在熟识故事的根底上，请他们扮演故事中的人物形象来进展表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内

5、容，感受人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 2幼儿园小班拔萝卜教案：活动目标 1、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 2、理解故事内容，在教师的引导下能简洁的复述故事，学说主要的对话。 3、能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。 3幼儿园小班拔萝卜教案：重难点分析 在活动中体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感 简洁复述故事并能说出主要对话 4幼儿园小班拔萝卜教案：活动预备 1、角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带 2、教学课件及教学教室预备。 3、背景音乐cd及播放器。 幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟识的故事动身，让幼儿感受到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力

6、气大的道理，增加了幼儿的语言表达力量。 5幼儿园小班拔萝卜教案：活动指导 出示萝卜 师：看这是什么？ 这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？ 叙述故事 师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？ 2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？ 3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮助啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么答复的？ 提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气 4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么答复的？ 5、老公公老婆婆

7、还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么答复的？ 6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮助啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么答复的？ （边讲边问，加深幼儿对故事的印象） 师：最终大家共同努力最终把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力气大不大啊？ 师：小朋友和教师一块把这个故事再讲一遍好不好？ 教师旁白，引导小朋友说对话。 师：萝卜是怎么拔出来的？ 师：下面我请小朋友来表演这个故事 安排角色 在表演是提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势 小朋友团结起来力气才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的嬉戏 幼儿园小班拔萝卜教

8、案篇三 育活动的趣就是幼儿园的重要目标,要依据幼儿的特点组织生动,好玩,形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与活动,“小兔拔萝卜“就是依据我班幼儿的实际状况,通过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的 课时建议:一课时 1、激发幼儿和同伴一起参与集体嬉戏活动的兴趣。 2、培育幼儿不怕苦、不怕累的精神，培育幼儿英勇、自信的性格以及爱劳动的良好品质。 3、引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等根本动作。 4、体验合作创编嬉戏的乐趣。 5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 1.小兔头饰若干(与幼儿人数相等); 2.两条彩条(作小桥)，拱形门一个(作山洞); 3.胡萝卜若干(与幼儿人数相等)，

9、种在地里(沙坑); 一、开头局部： 幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，教师扮兔妈妈。 “孩子们，今日的天气真好，咱们到外面活动活动吧!“全体幼儿分散站立，做热身操。 二、根本局部： 1、嬉戏的导入： “孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要当心啊。“ 2、根本动作的练习： (1)小兔怎样跳?双脚并拢跳跳跳。 (2)怎样过小桥?力量强的幼儿可双脚向前跳着过，力量较差的幼儿可漫漫走着过，但原则上不能踩着两边的彩条。 (3)怎样钻山洞?引导幼儿自己做。 3、组织幼儿进展嬉戏： 幼儿一路纵队排好，力量强的幼儿在前,力量较差的幼儿在后

10、,教师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。(花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真高兴。)“过小桥啦，孩子们请在小桥中间走，可别掉下去。“幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽，低下头，弯着腰，当心别碰头。“小兔子们钻过山洞，来到萝卜地，每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路返回。 三、完毕局部： “孩子们，今日你们表现的真棒，每个人都拔到了一个大萝卜，咱们来庆祝一下吧!(幼儿随音乐自由活动。) 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意安全。 幼儿园小班拔萝

11、卜教案篇四 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性，所以依据小班幼儿的生理、心理特点，教师更应注意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获得进展。 活动目标： 1、学习双脚同时向前跳，进展双脚向前跳的力量。 2、通过玩“拔萝卜”嬉戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家努力，才能做成一个人不能做成的事情。 活动预备： 兔子舞音乐、小兔头饰、萝卜头饰、小花狗头饰、小花猫头饰、拔萝卜音乐。 ： 一、预备局部 教师带着孩子一块在兔子舞音乐背景下跳兔子舞。为幼儿营造良好的嬉戏活动气氛，留意力快速集中，开

12、心的进入活动情境，使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动，增加机体机能工作力量。 二、活动过程 1、角色安排和装扮 老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特别的装扮要求，有儿童随便处理。小花狗小花猫这两个角色可有儿童戴上头饰装扮。教师将萝卜放在地上当萝卜地：“菜地里的萝卜丰收了，我们怎样去拔萝卜去好呢？ 2、拔萝卜 （1）把握面部表情变化：拔不动（发愁）-拔动了（有点快乐）-萝卜拔出来了（拍手、跳动、欢呼）。 （2）留意跟随音乐节奏。 （3）表现团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。 三、完毕局部 几名幼儿开车将萝卜送回了家。 ： 幼儿通过嬉戏，提高

13、了双脚向前跳的力量，并且培育了团结意识。 幼儿园小班拔萝卜教案篇五 1、重点练习在平衡木上走，在肯定高度的障碍物下钻过去，并向指定方向跑。 2、情愿尝试挑战，自主嬉戏。 3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 4条平衡木，4个钻圈玩具（6570厘米高），呼啦圈，塑封的胡萝卜。 一、热身运动：播放歌曲春天。 1、幼儿蹲在呼啦圈中扮演兔宝宝，教师扮演兔妈妈。 2、师：兔宝宝们，今日天气真好，跟着兔妈妈一起出来玩一玩吧。（教师带着幼儿熟识一遍场地） 3、师：这里长出了好多的胡萝卜，惋惜还没长大，我们过几天再来拔吧。 4、师：呀，打雷了，快要下雨了，

14、赶快跑回自己的家。（向指定方向跑，会到呼啦圈中） 二、自主尝试：初步练习在平衡木上走。 1、师：哎呀，兔宝宝们，刚下了一场大雨，把小路给沉没了，想拔对面的胡萝卜，我们就要从桥上走过去了。（配班将平衡木搬出来）我们都来试试怎样从桥上走过去。 2、幼儿开头自主尝试。如：左右脚侧着走，左右脚前后交替走等。 三、尝试挑战难度：进一步练习在平衡木上走。 1、师：兔宝宝们真英勇，个个都走过去了。兔妈妈想呀，对面的胡萝卜快要长大了，我们要快点走过小桥，把胡萝卜都拔出来运回家。你们想一想，我们怎样才能走的又快又稳呢？ 2、教师指导幼儿张开双手侧平举，左右脚前后交替走。 四、沟通共享。 五、推动嬉戏。 1、师：

15、兔宝宝们已经把走过小桥的本事练的很棒了。你们看，对面的胡萝卜也长大了，我们赶快去拔吧。 2、兔妈妈带着兔宝宝快速走过小桥，钻过山洞，拔出了胡萝卜（一次拔一根），再钻过另一边的山洞，并走过小桥，把胡萝卜放到家里，然后连续动身，走过小桥，钻过山洞，拔胡萝卜，依次进展，直到将胡萝卜拔完为止。 六、小结。 师：今日真快乐啊，兔宝宝们学会了走小桥的本事，还拔了这么多的胡萝卜，真棒！ “兔宝宝们！今日天气真好，妈妈带你们一起去外面玩玩好吗？伴随着音乐，孩子们一起随教师入场。“前面有一块萝卜地，地里的萝卜都成熟了，你们情愿帮妈妈去拔萝卜吗？每位兔宝宝去拔一个萝卜，然后回到妈妈身边来，听明白了吗”随后，小兔拔

16、萝卜回到兔妈妈身边，妈妈检查小兔拔萝卜状况。接着，大家又一起洗萝卜，然后再把萝卜运回家。 此嬉戏活动，主要让幼儿把萝卜运回家，让幼儿分成三组把萝卜运回自己家的菜篮。路上要经过小溪，钻过山洞，然后回到家，把萝卜放进菜篮。然后站到房子后面的标志小点上。其次个幼儿要等第一个幼儿把萝卜放进篮子，才可以开头运萝卜，依次类推，直到全部的小兔都把萝卜运回家为止。在嬉戏的规章下，教师带着幼儿一起运萝卜。之后，再依据不同的规章，进展其次次拔萝卜。此教学活动主要进展幼儿跳、钻的力量，熬炼身体的灵敏性和协调性，从而激发了幼儿积极参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 在体育课中，由于要练习跳、钻的力量，我觉得周教师上的课，

17、在刚开头局部中，导入局部虽然不错，但缺乏了幼儿热身的一个环节，如“妈妈带你们一起去外面玩”时，兔妈妈可以做抖抖手、抖抖脚，或者活动下各关节，这样，为接下来的嬉戏做好了铺垫，同时，孩子们的积极性也会更高。 对于体育的活动，以前我始终觉得上起来很不错，也很简洁，其实，并非这样。对于户外活动，特殊在上公开课时，孩子的留意力会随着周边的环境而分散，孩子的纪律也是尤为重要的。这就要看教师上课的力量了，是否吸引幼儿，各个环节或规章幼儿是否把握。因此，对我而言，上好体育课是我的一个挑战。这次的活动，使我受益匪浅，使我在下次上体育课中，会更加留意一些细小的环节，同时，会更重视这样的活动。 幼儿园小班拔萝卜教案

18、篇六 1、理解故事内容，在教师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。 2、学习依据故事情节仿照故事中的角色进展简洁的故事表演; 3、明白“人多力气大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。 一、导入 1、师先以一个魔术小嬉戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。 2、教师叙述故事出示故事挂图引出故事，随后依据故事内容依次出示各人物图片(边叙述故事，边出示图片) 二、简洁复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简洁对话： 1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么? 2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮助?老爷爷是怎么跟她说

19、的?她又是怎么答复的?(在幼儿回答下列问题时引导幼儿各人物是什么样语气)3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮助?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么答复的? 4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮助?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么答复的? 5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮助?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么答复的? 6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮助?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么答复的? 7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小

20、白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮助?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么答复的? 三、复述故事出示黑板教具一个，呈现立体人物，引导幼儿能够简洁的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在仿照中把握故事过程。 四、表演故事阶段 1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们答复地很棒，下面教师想请几位小朋友来表演一下这个故事(安排角色，给幼儿戴头饰。表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势)提问：大萝卜最终是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗? 总结：人多力气大的道理2、集体表演师：小朋友们，老爷爷告知教师，田地里还有很多大萝卜没有拔

21、呢，所以他想请我们班的小朋友帮忙它一起拔萝卜，现在教师就和小朋友一起帮忙老爷爷拔萝卜吧。 拔萝卜这节课孩子们的兴趣很深厚，课堂气氛温馨又不失活泼，孩子的参加意识很强，都有展现自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力气大”这样一个道理，活动完毕时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被教师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演力量，同时也增加了孩子们的自信念。 幼儿园小班拔萝卜教案篇七 1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。 2、能够依据故事情节仿照各

22、种角色进展故事表演。 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；拔萝卜伴奏音乐 教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？ （1）教师操作手套娃娃，叙述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。 教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最终萝卜拔出来了没有啊

23、？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？ 教师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？ （2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进展故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。 （教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和教师一起讲，主要把握“xx来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）教师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事） 教师引导全部幼儿一起表演故事。 教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开

24、不快乐啊？ 将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里连续边用手套娃娃自己表演并叙述故事情节。 活动目标： 1、倾听故事，了解故事的主要情节 2、学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔” 3、“初步感受”人多力气大“的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。 活动预备： 1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）； 2、各角色的挂饰各一张。 3、拔萝卜教学课件 一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，“小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的答复。教师赐予确定答复 二、播放课件，分两段观赏故事、 1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”播放故事开头至“拔牙拔，可是他拔不动“请幼

25、儿答复刚刚的问题。 2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好方法吗？ 3、让我们连续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮助？ 连续播放课件至完毕 三、利用教具，一边复述故事一边提问 1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮助呀？（老婆婆）老婆婆是怎么答复的？ 幼儿学老公公和老婆婆的动作 2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小姑娘是怎么答复的？ 3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么答复的？ 4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀？小花猫是怎么答复的？ 5、老公公、

26、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀？小老鼠是怎么答复的？ 6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不快乐呀？ 7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？ 四、表演故事 请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起叙述故事，再一次感受作品。 一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。 目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节（二）中表达，由于故事较长，我采纳分两段观赏。 目标2：学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理

27、解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增加了趣味性。在环节（三）中作为重点理解。 目标3：初步感受“人多力气大”的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。这一目标，我在环节（三）的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜想道理，又通过嬉戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。 二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而精确吗？ 三、教学效果反思从整个教学活

28、动的效果来看，孩子是欢乐的，活动气氛也比拟轻松，但在最终一个环节时，想让每个孩子参加进嬉戏中来，所以请全班孩子来表演嬉戏，感觉不是很胜利。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进展表演。其次：表演就是要省略旁白的局部，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们嬉戏看欢乐心情。有待提高。 幼儿园小班拔萝卜教案篇八 幼儿在熟识故事的根底上，请他们扮演故事中的人物形象来进展表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 1、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 2、理解故事内容，在教师的引导下能简洁的复述故事，学说主要的对话。 3、能够依据故事情

29、节仿照各种角色进展故事表演。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 5、培育幼儿的尝试精神。 重点：在活动中体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 难点：简洁复述故事并能说出主要对话。 ：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带。 ：回忆故事共同叙述表演故事。 出示萝卜 师：看这是什么？ 这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？ 叙述故事 师： 1、老公公每天都对萝卜说什么啊？ 2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？ 3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他

30、请谁来帮助啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么答复的？ 提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气 4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么答复的？ 5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么答复的？ 6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮助啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么答复的？ （边讲边问，加深幼儿对故事的印象） 师：最终大家共同努力最终把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力气大不大啊？ 师：小朋友和教师一块把这个故事再讲一遍好不好？ 教师旁白，引导小朋友说对话。

31、师：萝卜是怎么拔出来的？ 师：下面我请小朋友来表演这个故事 在表演是提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势。 延长：小朋友团结起来力气才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的嬉戏。 拔萝卜的故事语言美丽，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；构造简洁，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。36岁儿童学习与进展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富

32、语言的内容，增加理解和表达力量。本次活动我首先以教师的生动有感情地叙述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动好玩，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的美丽意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮忙幼儿理解故事情节和内容；最终参加幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动好玩的画面。表演中，我注意把孩子的兴趣点与活动目标奇妙地结合起来，营造宽松的气氛，给孩子创设自由沟通、自主活动的时机。让幼儿想说、敢说、喜爱说、情愿说，让不同的孩子在自己原有而根底上都有进展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。 幼儿园小班拔萝卜教案篇九 1.体验

33、人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。 2.能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干； （一）导入局部 教师出示萝卜头饰，引出故事主题。 教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰） 教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？ （二）绽开局部 （1）教师操作手套娃娃，叙述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。 教师：老公公

34、萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠） 教师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？ 教师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？ （2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进展故事表演 教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。 （教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和教师一起讲，主要把握“xx来拉，来拉” “嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子） 教师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部

35、小朋友一起分角色表演这个故事） （三）完毕局部 教师引导全部幼儿一起表演故事。 教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们快乐吗？ 四、活动延长：将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里连续边用手套娃娃自己表演并叙述故事情节。 （参考教师指导用书） 拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，所以我就设计了这节课。 课的一开头我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的准时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝

36、卜是什么样的啊，小朋友便开头说，红红的、大大的。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”很多小朋友说：“我来帮忙您吧！”我便开头引出故事的开头。我先消失大萝卜和老爷爷，接着便消失了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大局部的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题根本能答复出来了

37、，而且兴趣依旧很高涨。 接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜爱的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，快乐的不得了，都围上来要玩。幼儿们在表演环节使这节课到达一个高潮，而且通过自己玩“拔萝卜”嬉戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。 幼儿园小班拔萝卜教案篇十 拔萝卜 1、能够依据嬉戏情节进展，仿照常见动物的语言、动作等进展表演。 2、能遵守简洁的嬉戏规章。如；在指定的范围嬉戏。不争抢玩具，用好玩具放好。 3、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 1、阅历预备：幼儿熟识拔萝卜的故事。 2、物质预备： 1）、自制大萝卜一个。

38、2）、场地布置一块菜地，里面埋上自制萝卜。 3）、各种动物头饰。 4）、背景音乐。 一、拔萝卜歌表演导入，再现故事中的角色，激发幼儿嬉戏兴趣。 二、幼儿选择角色进展表演。 鼓舞幼儿大胆的进展想象表演，如小兔跳跳、小鸭摇摇？教师准时表扬制造性表演的幼儿。 三、进展情节 1、教师以老爷爷的身份消失：“我的菜地里又长出了好多萝卜，小动物们，一起帮我拔萝卜，好吗？” 2、教师扮演老爷爷或老奶奶，幼儿扮演小动物进展嬉戏。（到菜地里拔萝卜，放轻音乐） 3、教师以老爷爷的口气说：“这个萝卜太大了，我拔也拔不动，谁来帮我拔萝卜？”小动物们依次用故事里的句子答复并表演，进展嬉戏情节。 四、评价整理 大萝卜的养分

39、可大了，吃了萝卜，身体好。我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场） 幼儿园小班拔萝卜教案篇十一 1、熟识音乐，依据故事的情节根据乐句变换动作。 2、根据嬉戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。 3、学习找好空地方，比拟快速地找到同伴（萝卜），合作进展嬉戏。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 音乐磁带。兔子头饰。 一、幼儿倾听教师叙述的配乐故事一遍。 二、幼儿根据故事情节，尝试为小兔子匹配动作。 （1）幼儿尝试为因子局部匹配动作。 *教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？ *教师反应幼儿的动作，并播放引子段

40、音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。 （2）幼儿尝试为a段音乐匹配动作。 教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很快乐，可以用什么动作来表示呢？ 教师反应幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放a段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。 （3）幼儿创编拔萝卜的动作。 教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？ 教师反应幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。 三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。 （1）幼儿分角色表演一遍。 （2）幼儿交换角色表演一遍。 （教师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进展了这个

41、嬉戏。孩子们对一开头小兔子起床的音乐很感兴趣，加了许多自己的生活阅历，比方刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，很多孩子开头听音乐跳了。在音乐完毕后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐嬉戏就更有兴趣了。 在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得特别积极主动，很情愿参与到嬉戏中来，对音乐的旋律把握得较准，对嬉戏的玩法及规章把握得比拟好，因此，嬉戏效果比拟好。为什么能到达这样的效果呢？我认为，第一，这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。 幼儿园小班拔萝卜教案篇十二 1、引导幼儿通过观看图片

42、理解故事内容，学习词：拉、帮助、一起；词组：拔萝卜。 2、帮忙幼儿理解故事内容并初步进展故事表演。 3、能宁静地倾听故事，懂得人多力气大的道理。 故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具 一、导入： 请幼儿说说自己的好朋友或者最喜爱的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮助？（引出主题） 二、观看与观赏。 1、逐一出示图片，引导幼儿观看并提问。 图一：“图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？“ 图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）：“老公公请谁来帮助拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮助拔萝卜了？他们是

43、怎么拔的？萝卜拔出来了吗？“ 图三：“小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮助拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？“ 图四：“大家一起是怎么拔萝卜的？最终萝卜拔出来了吗？大家快乐吗？“ 2、教师完整叙述一遍故事。 3、出示道具大萝卜，请局部幼儿扮演故事中的角色，表演最终一段，大家一起拔出萝卜，高快乐兴地抬回家。（体验胜利后的喜悦）。 三、讲评活动。 小结，讲评。一边听“拔萝卜“的歌谣，一边表演。 在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区预备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。 幼儿园小班拔萝卜教案篇十三 通过对故事的叙述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在嬉戏中初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴之间相互帮忙的欢乐，同时丰富孩子们的语言。 1、倾听故事，感受作品的语言美； 2、了解故事的主要情节，学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔” 3、“初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴间相