幼儿园学习生活总结.docx

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1、 幼儿园学习生活总结 幼儿园学习生活总结 蓝山名邸幼儿园孩子欢乐和幸福的家 时间像小马车，我的孩子很幸运地坐着小马车在蓝山名邸幼儿园驶过四年的欢乐时间，从一个咿呀学语的两岁多幼童，长成了一个勇于担当、活泼得意的六岁男孩，时间证明白四年前最终选择蓝山名邸幼儿园入园，是特别正确的、明智的，同时，我和我的孩子也是幸运的。这里是孩子成长的第一个台阶，是孩子最欢乐和幸福的家！还有半年，孩子要告辞幼儿园，离开几年来朝夕相处的教师和小伙伴们，立刻要从布满欢声笑语的幼儿园毕业，我们是多么舍不得！有许多话想说，点点滴滴，感慨颇多，千言万语汇成一句话：感谢教师！感谢幼儿园！ 依旧清晰的记得，儿子最初上幼儿园时总爱

2、哭鼻子，不愿上幼儿园。这时，教师们总是非常急躁的抱起他，哄他逗他，慢慢地，儿子爱上了幼儿园。在漂亮的幼儿园里，有亲切和气的教师；有淘气得意的伙伴；有生动好玩的嬉戏；有丰富可口的午餐幼儿园里的一切，都被儿子津津乐道着。他总会仿照着教师的样子当起爸爸妈妈的小教师，教我们学习。在儿子清楚而的表述中，我知道在学校先进教育理念的指导下，在教师们无微不至的呵护中，儿子已经把幼儿园当成了自己的另一个家。还有什么比这更让我们家长劝慰放心的呢？教师像妈妈一样爱惜着孩子们!每天教师都早早地赶到学校，把教室清扫得干洁净净，然后迎接每一个小朋友的到来。教师教会了孩子自我约束、与人合作，自己的事情自己做，孩子们一块画画

3、、一块写字、一块唱歌、一块嬉戏，笑在一起，乐在一起！太多美妙的回忆会永久陪伴孩子的一生！孩子就像棵小树苗，在这里尽情吮吸着汩汩甘泉，不断地健壮成长。 儿子点点滴滴的进步，带给我们的是满心高兴，它来自于幼儿园科学的治理，是教师们悉心教育，急躁培育，辛勤汗水挥洒的结果。在此，向悄悄奉献的教师表示诚心的感谢：教师，您辛苦了！信任在们们的培育下，孩子们的明天更美妙！更要感谢幼儿园给我们制造出这样活泼、多彩、共性的幼儿学习生活！ 感谢教师！祝你们永久安康、漂亮！感谢幼儿园！祝您的明天更加美妙！ 大班马楚洋妈妈 201*年12月 扩展阅读：幼儿园连续教育学习总结 幼儿园连续教育学习总结 幼儿园数学教学活动

4、含义、作用和特点： 含义：在幼儿园中由教师组织的和有步骤地引导幼儿学习的数学活动（即数学集中教育活动）。 作用：为幼儿系统地供应新的数学学习阅历，帮忙幼儿把数学学习阅历系统化，引导幼儿的心理水平向高一层次提升的重要手段。特点：目标明确、针对性强、由教师组织活动。 不能把数学教学活动机械地理解为单纯的上课，或是教师教、幼儿学的灌输学问过程，它应是教师与幼儿、教与学双方积极有效互动的过程，幼儿仍是学习的主体，教学活动可以采纳多种形式，通过各种教育途径去进展。缺乏：难以满意不同水平幼儿的进展，无法照看幼儿自选。幼儿园数学教学活动的设计 教学活动的设计是对一个活动的详细行动规划，是教师进展教学的蓝图，

5、也是教师取得良好教育效果的非常必要的预备工作，数学教学活动的设计，是富有成效的数学教学活动的关键。 数学教学活动设计的核心理念以幼儿为本 幼儿教育的终极目标是促进幼儿全面真实地进展，因此教育者在设置课程、设计活动（幼儿园全部活动）时应本着以幼儿为本的思想。 以幼儿为本，它的含义简洁而言就是教育者施行教育时应帮忙幼儿成为进展的仆人、学习的仆人，而不是以成人的阅历和熟悉去塑造和转变幼儿（灌输式、填鸭式教育）。这是任何一个幼教工首先应有的理念。应做到：1.敬重幼儿的兴趣和需要2.把握幼儿原有的水平和阅历三维目标 1.数学方面的粗浅学问和技能的把握（学问技能）2.思维力量的进展（力量） 3.学习数学的

6、兴趣和良好的学习习惯的培育（情感态度）例1看分合式编题的活动目标：1.尝试按分合式编10以内的加减应用题。 2.能依据编题列出对应的算式，初步进展幼儿思维的分析推断力量。3.体验学习加减法的乐趣，增加对数学的兴趣。 一般状况下，每个教学活动都会考虑到三维目标，但有时三维目标其中之一在该活动中指向性不非常明显时，可不特殊作为目标之一强调。例2复习6以内的加减运算的活动目标：1.进一步理解6以内加减法的含义。 2.培育幼儿正确、娴熟、敏捷地进展6以内的加减运算力量。例3漂亮的序列的活动目标： 1.尝试依据物品的不同特征，进展AAB、BBA、AABB排序。2.感受序列的规律美，体验转装饰表演道具的欢

7、乐。（二）活动目标的表述 活动目标的制定与表达要详细，这样便于把握，并观看、评定幼儿活动的状况。目前实际中在活动目标的表述上存在三个方面的问题:一是笼统、抽象。 二是消失手段性、途径性的多余表述三是目标的行为主体不统一。例4漂亮的序列的活动目标： 1.在活动中尝试依据物品的不同特征，进展AAB、BBA、AABB排序。2.通过多种形式引导幼儿感受序列的规律美，体验转装饰表演道具的欢乐。3.激发幼儿的想象力和制造力。分析： 该活动目标存在以下三个方面的问题:一是活动的行为主体不统一，目标1以幼儿为行为主体，目标2和目标3以教师为行为主体，在同一个活动中，表述的不统一是不恰当的。二是消失手段性、途径

8、性的多余表述，如目标1的“在活动中尝试依据物品的不同特征”，目标2“通过多种形式引导幼儿感受序列的规律美”。三是目标表述较为笼统、抽象，如目标3的“激发幼儿的想象力和制造力”。 例6看分合式编题的活动预备： 1、学问阅历：幼儿已初步感知10以内数的加减；熟识渔翁捉鱼的嬉戏。2、材料投放：“捉迷藏”数的组成练习卡人手一份；10以内加减算式卡片；10以内的分合式；自制“小动物闯关”练习卡；渔翁和小鱼的头饰若干；钓鱼竿及音乐。3、情境创设：“鱼塘”场景。例7超市购物的活动预备： 1.学问阅历：带幼儿参观超市；初步了解10元以内人民币的兑换关系。2.材料投放：仿真人民币1元、2元、5元、10元若干；铅

9、笔人手一支、实物投影仪。3.情境创设： 银行，分有四个窗口，分别贴上1元、2元、5元、10元标志。超市：商品上分别贴上以19元不同价格的标签。活动过程的设计要科学性（一）活动过程设计的目的性 教师在设计活动过程时要有目标意识，始终思索“幼儿在活动过程中要到达什么？”、“我应当如何设计来促成幼儿的进展和目标的达成？”，并以这两条线索去设计活动，写明“让幼儿做什么、怎么做和到达什么目的”或“教师做什么、到达什么目的”。 （二）留意每一活动环节的有效性 追求活动过程的有效性，是基于对教材内容的分析和对幼儿了解的根底上，去考虑活动的每一环节，避开为了追求“场面的喧闹”、“方法的多样”、“活动的丰富”和

10、“把戏的翻新”等去设计一些与目标和内容没有直接关系的环节。由教师指导的教学活动应是构造性较强的活动，它的主要特点就是活动的整体性，强调目标、内容、方法、步骤的全都，教师在设计活动时要尽可能避开与活动内容和目标没有关联的活动步骤。 总之，一个好的教学活动方案的设计既是教师制造性劳动的成果，也是教师综合力量的再现，更是教师教育观念的表达。只有教师努力学习、潜心讨论、勤于思索、不断反思，就会不断提升自己的专业力量，设计出一个个胜利的教学活动方案。 幼儿园数学教学活动的指导 在数学教学活动中做到：心中有目标、眼中有幼儿 一个数学教学活动设计好了，对于活动实施过程中的指导，教师的指导语言显得非常重要了。

11、由于幼儿园数学教学也就是数学语言的教学，在数学教学活动中，语言是纽带，是活动中师幼间沟通的主要工具，教师在数学教学活动中语言表述会直接影响幼儿学习效果。 幼儿在数学活动中进展操作、探究，经受了一个初步分析与综合、抽象与概括以及推断与思维的过程，无一不是依靠教师的指导语言进展的。教师的语言在数学活动中对引导幼儿感知、探究、解答、归纳数学学问起着主导作用。因此教师的语言除了要简明扼要外，富有启发性和规律性，则尤为重要。教师必需运用语言奇妙地激发幼儿深厚的学习兴趣和剧烈的求知欲望，启发幼儿积极思索，真正做到寓教于乐。下面从幼儿园数学教学活动中导入局部、中间局部、完毕局部的教师指导语言表述进展举例说明

12、。一、导入局部 （1）教师的语言实行生动性、趣味性，富有启发性 教师在数学教学活动中的导入活动设置情境教学，或者协作多媒体教具的演示，再结合实行生动、趣味性的语言，吸引幼儿的留意力，让幼儿融入到活动中去，促使幼儿进入到最正确的学习状态。生动趣味性的语言可以蕴含着嬉戏的成分，符合幼儿年龄特点，简单调动起幼儿学习的积极性。固然，除了生动趣味，还更要留意启发性，究竟是数学活动，是为了启发幼儿思索，提高思维力量。例1：大班看分合式编题的导入：涂色嬉戏捉迷藏-复习10以内数的组成 师以神奇的口吻告知幼儿:有一种小动物躲在练习卡里和我们捉迷藏，只要把答案是10的分合式涂上颜色就能找到它。孩子们出于奇怪，饶

13、有兴致地进展计算和操作，当他们将图拼完整，消失一幅漂亮的画面时，就欢呼雀跃着，表达自己胜利的喜悦心情。 （2）教师的语言实行简明、扼要，目的明确 在数学教学活动的导入局部，教师的语言也可以实行简明扼要，让幼儿直接明白活动的内容，目的性明确，有助于幼儿主动建构对学问的理解和把握。例2：小班：图形食品品尝会 活动目的是让幼儿加深对圆形、正方形、三角形、长方形的熟悉，能正确说知名称并进展分类，再感知食品外形的多种多样。 活动导入，教师说：“今日有很多的图形宝宝来和我们做嬉戏，他们是谁啊？”教师逐一出示各种图形，幼儿说出图形宝宝名称。教师说：“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”幼儿说出藏在活动室四周的物品中。教师出示水果娃娃说：“图形宝宝除了爱藏在XX地方外，还爱藏在哪里？”幼儿说出爱藏在食品中。“还有哪些食品中藏有图形宝宝，我们一起看看。” 状况分析：教师在导入活动用简明的的语言，让幼儿明确与图形宝宝做嬉戏，说出他们的名称。教师说“还有哪些食品中藏有图形宝宝，我们一起看看。”让幼儿明确了本次学习目的。这种语言形式适合于规章简洁的教学活动。 友情提示：本文中关于幼儿园学习生活总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，幼儿园学习生活总结：该篇文章建议您自主创作。