幼儿园大班数学《学习7的减法》公开课教案.docx

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1、 幼儿园大班数学学习7的减法公开课教案 【活动目标】 1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能依据物体的不同特征学习编减法应减法算式。 2、 培育幼儿的观看力气、语言表达力气及乐观思维力气。 3、 培育幼儿对数字的生疏力气。 4、 让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 实物图一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的；两只白色的、五只黄色的；三只停在树上、四只刚起飞；算式题卡、粉笔、人手一套17的数字卡片，运算毛虫图片假设干。 活动过程： 一、小鸟来做客 出示图片，今日鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧！ 二、为

2、鸟儿们表演节目 1、 教师出示算式题卡如5+2，幼儿快速从17的数字卡片中找出正确答案并举起。 2、 玩耍进展假设干次。 三、鸟妈妈出难题 小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。 1、 引导幼儿认真看图，分解画面。 问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？引导幼儿说出颜色、动态不样 2、 引导幼儿依据物体的不同特征编减法应用题。 、 幼儿相互争论 小朋友都观看了树上有1只大鸟、6只小鸟；有2只白色的鸟、5只黄色的鸟；有3只停在树上4 只刚起飞；你能依据这些特征编出减法应用题吗？幼儿争论 、 集中争论 、 教师依据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢？

3、然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。 、 谁能依据鸟颜色不同编减法应用题呢？请力气强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。 、 用同样方法依据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只？ 幼儿表达，教师在黑板上写出算式。 3、 带着幼儿读7的6种减法算式。 四、与鸟儿们玩捉迷藏 鸟妈妈对我们小朋友的表现很满足，它们想跟我们玩捉迷藏的玩耍，你们情愿吗？ 1、 教师遮住假设干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。 2、 请个别幼儿表达自己列的算式题中各数所表示的含义。 活动反思： 教师要有全面、科学的数学训练的的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探究争论生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻纲要精神的有效途径；再则，教师必需要学习数学理论，弄清数学概念。用标准的语言深化他们对数学学问的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的根底上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。