幼儿故事绘本教案幼儿绘本故事视频(五篇).docx

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1、 幼儿故事绘本教案幼儿绘本故事视频(五篇)有关幼儿故事绘本教案(精)一 真诚，与学生共处的法宝 对很多教师来说，低年级难带，共性是一年级，刚从幼儿园过来，更难带。应对这样的难题，总得有人来解决吧，否则，根底教育该从哪里开头呢？记得刚参与工作的我就毫不迟疑地理解了这个重担，从今开头了我的低段语文生涯。 刚应对学生，认为就应摆出一些架子，要不，这些看上去不服管教的小屁孩，是难以支付的。但是，经过一段时间的试验，我明白自己错了。这些天真的孩子怎样顾你这一套，想干什么就干什么，不理睬别人的干预。于是，打算转变策略，使自己融入到学生中去。 刚开头，学生对我还是有顾忌的，胆子大的不理不睬，胆子小的干脆躲到

2、一边。嗨，小孩子就是这么的纯真，一点都不遮遮掩掩。我没有气馁，在课堂上尽力地做到和气，在课余时间尽可能地做到可亲。久而久之，孩子们的那一颗颗无邪的童心被我溶化，慢慢地情愿和我在一齐了，一到我上课，都很带劲，都想专心地表现自己；下课了，都争着抢着靠近我，要和我玩。真诚，使我与学生的距离一步步缩短，真诚，让我和学生融入一齐。只有与学生公平相处，教学工作就会变得简洁自如。 真心，与学生交心的先决 浇树浇根，育人育心。教育艺术就是爱的艺术；爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得，既使学习再不好的学生，他们也是有血、有肉、有情感的，只有教师以爱心、诚意去感化他们，那怕是一块铁，也会被捂热的。心怀学生，给他们更多

3、的关怀、急躁，多一份职责，做一个点亮心灵明灯的有心人，就必需会取得好的效果。 任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的爱。 记得有一天下午放学了，我正预备整理书本回办公室。突然班长走到我面前说：“张教师，这天听到您放学时跟我们说再见，您明白我心里有多快乐吗？”我一下子怔住了。真没想到，这么一句毫不起眼的问候，竟然在学生中产生如此深刻的影响。想想以前，学生每一天例行公事般的跟我说“教师再见”，而我根本不在意，有时还懒得去答复时，我明白自己无视了学生所付出的这份宝贵的情感。于是，我在对班长表示谢意的同时，也向他承诺以后要每天给同学们一份真

4、诚的问候。 其次天放学时，在同学们有气无力地说一声：“教师再见”之后，我马上饱含深情地对同学们道了一声“同学们再见！”很多同学都用惊异的目光看着我，而后又异口同声地大声说道：“教师再见！”我发觉，那一刻同学们的脸上都荡漾着幸福的涟漪，一张张红扑扑的笑脸在阳光的照射下，仿佛一朵朵盛开的鲜花。 回到家里，我还久久地沉醉在甜美之中。我对自己说，这就是爱的回报。这时，我又想起以前刻意营造的那种师生上下级关系，想起在教师面前畏畏缩缩的学生，想起教师不在时学生的那种自由拘束的神情，一个念头在我心中产生了。 从那以后，我每一天总会用微笑应对每一位学生。课上从不吝啬赞美之词，准时给学生以鼓舞；放学后，即便是自

5、己工作再忙，也要放下手中的活儿与学生道别。我觉得我在学生面前不仅仅仅是教师，更是他们的朋友。 时间长了，我发觉自己与学生之间的关系是那样的公平和谐。更让我惊异的是学生与学生之间也是那样的礼貌、谦让，每一个学生都拥有一种专心向上的心态，他们对教师更是布满融融的爱意。 真爱，在那里延长 （冰心）老人以前说过一句话：“爱是教育的根底，是教师教育的源泉，有爱便有了一切。”确实，教师付出的不仅仅仅是心血，更多的是爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。 爱是阳光，能够把坚冰溶化，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。只要有爱，人与人之间将会到达和谐圆满，师生

6、之间将会到达互敬互爱。 在校园这块净土里，我们要不断地撒播爱的种子，更重要的是，要让爱在那里延长 有关幼儿故事绘本教案(精)二 活动设计背景 由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增加本班幼儿的安全意识和自我爱护力量，特设计此次活动。 活动目标 1、了解故事内容，能够依据图谱的提示复述故事情节。 2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。 3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信生疏人 的道理，加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。 2、教学难点：尝

7、试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。 活动预备 1、故事录音及相关音乐 2、角色头饰 3、图谱 活动过程 开头环节： 播放背景音乐森林狂想曲，在乐曲声中带着幼儿想像森林中的美景。森林狂想曲中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立即把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地叙述自己的发觉。 根本环节： 一、故事观赏分析人物特点。 1、师：在这个漂亮的大森林里，发生了一个特别好玩的故事，小朋友们要仔细听，听完后看谁能答复我的问题(观赏童话故事小红帽的录音)。 师：小朋友们，你们还记得刚刚那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁? 2、分析故事中的人

8、物特点。 师：在四个人物中你喜爱谁?不喜爱谁?为什么?小红帽有没有做得不太适宜的地方? 二、听辨音乐找出和人物特点相附的音乐。 师：小红帽的故事可真好听，教师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。 1、分段听音乐，区分并仿照小红帽和外婆的音乐形象。 师：第一段音乐像谁，为什么? 师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么? 师：其次段音乐像谁，为什么? 师：音乐听上去很悲伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并仿照大灰狼和猎人的音乐形象。 师：再听两段音乐，你们听听像谁? 师：音乐很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的

9、后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子? 师：音乐听上去很有力，就像英勇的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。 完毕环节： 音乐表演体验并表现人物特点。 1、安排角色并提出表演要求：要听清晰音乐再出场，留意声情并茂地。观众们要认真看，对演员表演进展评价。 2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。 延长环节： 庆祝成功一一体验战胜大灰狼的欢乐。 师：在故事的最终，大灰狼被战胜了，大家都很快乐，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝成功吧!播放小红帽的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。 有关幼儿故事绘本教案(精)三 1观赏中国神话故事。 2学习讲故事的技巧。 3学习用肢体动作表达意思。 4 建立自信念。 神话

10、故事书。 1先给幼儿讲牛郎织女的故事，再让幼儿说说有没有听过其他神话故事。 2请幼儿到图书区翻阅神话故事的图书，并选取一个最喜爱的神话故事。 3共享完毕，鼓舞幼儿运用动作和声音协作叙述故事，增加趣味性。其他同学一起以掌声表示鼓舞和观赏。 4共享完毕，教师选取一些好玩的神话人物，带着幼儿扮演神话人物，例如扮演嫦娥奔月（活动时要引导幼儿熟悉到神话有别于现实 有关幼儿故事绘本教案(精)四 幼儿故事熊妈妈请客 1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。 2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓舞幼儿大胆进展情境表演 小动物图片，小动物头饰，ppt课件 1.师：（小朋友们，这天林教师给大家带来了一位

11、新朋友，你们想不想熟悉它啊？）幼儿：想！教师出示小熊图片师：小熊说了，这天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？幼儿：好！师：那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？教师让幼儿依据自我的生日体验，大胆专心的发言。师：小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧！ 2.分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事资料，教师提出问题：（都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿根据故事人物的挨次把对应的小动物图片粘到黑板上。 3.连续播放课件，提出问题：诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样

12、回事呢？引导幼儿说出是由于把菜送错了，教师展现错误的配对关系图。小朋友们真聪慧，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的.。 4.连续播放课件至完毕，师：小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？引导幼儿进展动物与食物的正确配对。 5.活动延长：情境表演熊妈妈请客师：小朋友们，这天我们参与了熊妈妈的宴会，大家快乐吗？幼儿：快乐！师：那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进展情境表演好吗？教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观看揣摩人物的动作表情，鼓舞幼儿大胆进展情境表演。 有关幼儿故事绘本教案(精)五 设计意图： 小鸭找朋友这一故事资料简洁、情节单一，共性是小鸭与朋友间的对

13、话是简洁的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事叙述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友(小鸟、小兔、小乌龟)一齐玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育好处：只有和朋友一齐玩，才是最快乐的事，所以我设计了本次活动。 活动目标： 1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。 3、愿意参加活动，体验小鸭找到朋友后的欢乐。 活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表

14、达方面还无法完整叙述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言进展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。” 活动预备：flash小鸭找朋友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动过程： 1、导入，引起幼儿兴趣。 “嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好) 瞧，小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎样游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一齐做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说：“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一齐玩，小鸭是怎样找朋友的呢，

15、我们一齐来看故事小鸭找朋友。 (这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。) 2、分段观赏故事。 (1)学习小鸟局部。 观看小鸟局部故事，提问：谁来了?(小鸟)，小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会) 小鸟怎样说呀?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一齐说这句话。 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 (2)学习小兔局部。 观看小兔局部故事，提问：这次是谁来了?(小兔子)小兔子是

16、怎样走路的?我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会) 那么，小兔怎样说呢?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一齐说这句话。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 (3)学习小乌龟局部。 观看小乌龟局部故事，提问：谁来了?(小乌龟)小乌龟怎样走路的?我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 小鸭对小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会) 所以，小乌龟说?(好啊，我和你一齐玩。)请小朋友练习说一说。 小结：小鸭最终找到能够

17、和它一齐游泳的朋友了，小鸭心里怎样样?(很快乐) (透过视听结合的方法帮助幼儿理解故事资料，教学过程中的提问，给幼儿带给表现的时机，幼儿在问答之中理解故事的资料。) 3、完整观赏故事。 这个故事好看吗?我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友? (1)完整观赏故事小鸭找朋友。 (2)提问：小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟) (3)最终谁和小鸭一齐在河里游泳的?(小乌龟) (让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事资料) 4、分主角表演。 教师扮演小鸭子：瞧，教师此刻变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了

18、;教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进展对话练习。在对话过程中，请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进展稳固。 以群众形式进展故事表演。 (主角嬉戏是幼儿最喜爱的活动，共性是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜爱，透过教师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼儿按小动物的不同出场挨次来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。) 5、学问拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐。那么，除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的

19、呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等) (让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的根底上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活阅历。) 6、教师总结。 和朋友们一齐玩最快乐，我们一齐和小鸭子玩吧。(带幼儿离开活动室) 活动反思：假如将学问拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答下列问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事资料所吸引。再让幼儿看，这样效果会比拟好。