幼儿科学实验操作教案：认识空气.docx

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1、 幼儿科学实验操作教案：认识空气_幼儿科学讨论活动教案 【活动目标】 1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护方法。2、通过观看,引发幼儿探究动物神秘的兴趣。3、激发爱惜小动物的情感。【活动预备】1、ppt课件:动物爱护色。2、音乐:森林的早上。3、小动物头饰。【活动过程】一、图片导入课题引导幼儿观看图片:石头上的袋鼠教师:小朋友,你们看图片上有什么?幼儿通过认真观看发觉石头上有一只袋鼠。引导幼儿发觉石头和袋鼠的颜色很相近。小结:动物爱护色可以让动物隐身,不被侵害。二、动物的隐身绝技1、了解小动物的隐身妙招。小动物们在玩捉迷藏的嬉戏呢,我们一起把小动物找出来,好吗?说一说你找到了什么动物,它躲

2、在了哪里?2、观看课件(1)袋鼠躲在和自己一样颜色的石头上。(2)狮子躲在黄黄的草丛中。(3)刀郎藏在绿色的叶子上。(4)青蛙藏在绿色的池塘里。(5)蝴蝶藏在花丛中。(6)斑点蛙藏在水草中。(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。3、这些动物都有什么样的爱护自己的本事呢?小结:隐身。在大自然中有些动物为了爱护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹,与它们生活的环境非常相近,用来隐藏自己不被敌人发觉。4、启发幼儿叙述还知道哪些动物具有隐身的本事?三、争论动物的防身绝技。1、你知道动物还有哪些爱护自己的方法?2、教师叙述乌龟:盔甲刺猬:硬刺鹿:快跑壁虎:自切黄鼠狼:臭气四、嬉戏:躲猫猫1、播放音乐:森林的早

3、上2、幼儿戴上自己喜爱的动物头饰,在教室里查找适合自己隐藏的地方。幼儿园中班科学试验教案熟悉空气 活动目的： 1、通过探究让幼儿知道空气的特征和重要性。2、通过争论培育幼儿良好的生活习惯，提示幼儿绿化树木能净化空气。3、培育幼儿积极去探究、发觉和观看的力量。 活动预备： 塑料袋，冲气玩具，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴等。 活动过程： 1、幼儿探究发觉空气的存在：（1）请幼儿想方法把桌上的塑料袋、冲气玩具都鼓起来。（不能装东西）（2）提问：它们是怎样鼓起来的？里面装的是什么？（3）请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉？小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。试验：将空

4、瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后渐渐将瓶子倾倒，看有什么现象发生？为什么会发生这种现象？2、熟悉空气（1）让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉？为什么？小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。试验：空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生？为什么？小结：空气能帮忙燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。试验：验操作，探究活动。1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。2、土里的空气。以小组的形式，幼儿分别把少量土渐渐的

5、放入水槽中，观看有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。（四）幼儿集体争论。1、让幼儿自由沟通争论自己的试验过程和试验结果。2、请各组轮番叙述自己的试验过程和试验结果。（五）教师小结：我们的四周处处都是空气，假如没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的安康，所以我们要一起来爱护环境，这样我们的身体才会很安康。那我们应当怎样爱护环境呢？你还知道空气有那些用处？了解空气污染的危害。结合幼儿的承受力量，教师简洁讲解空气污染给人类和动植物带来的危害，教育幼儿要将卫生，爱护环境，让空气保持清爽。幼儿科学试

6、验教案：好玩的两面镜 【设计思路】 朋友出差回来，送我一面精巧的两面镜，我带到教室里，引发班上孩子的深厚兴趣。单面镜是日常生活中常见的，孩子们特别熟识它、喜爱它；而对两面镜孩子们则见得较少，但它特别好玩，它所照的物体成像有不少的变化，好玩、易观看又好操作，是科学活动的好素材。兴趣是幼儿自觉学习和进展的动机力气，鉴于此，我生成并设计了好玩的两面镜这一教学活动，旨在通过对两面镜的成像操作，培育幼儿对科学活动的兴趣，进展探究、观看、思维以及表达的力量。【活动目标】1、观看两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化。2、尝试记录两面镜成像的现象。3、愿意表述自己的探究过程和试验结果。【活动预备】1、一

7、面大的两面镜；每人一面单面镜、两面镜、各种立体小玩具。2、记录纸、笔若干。【活动过程】1、幼儿了解单面镜的成像现象。（1）教师组织幼儿自由地照小镜子。师：“小朋友们长得真得意！教师今日特意为每一位小朋友预备了一面小镜子，让朋友照一照自己得意的样子。看一看，你在小镜子里面能看到你自己的什么呢？”（2）幼儿同伴间相互沟通。师：“你发觉镜子里有几个自己？”2、探究两面镜好玩的物体成像现象。（1）熟悉两面镜，激发幼儿的探究欲望。师：“今日教师除了给小朋友们预备了一面小镜子外，还给小朋友们带来了另一种镜子，你们看，它像什么？它是怎样做成的？”（出示特大的两面镜）（2）师：“这种镜子就叫两面镜。它特别好玩

8、！可以渐渐地翻开，还可以。渐渐地合起来。”（教师边讲边演示）接着教师边看边作惊异状说：“咦！这两面镜真好玩！还可以看到一些好玩的现象，小朋友，你们猜一猜我在两面镜里看到了什么好玩的现象呢？”（3）师：“那我毕竟看到了什么呢？小朋友们想知道吗？请小朋友把你们桌子上的两面镜拿起来玩一玩，看一看你能发觉什么好玩的现象呢？”3、幼儿第一次探究，初步感知两面镜成像的好玩现象。（1）幼儿照两面镜，教师观看指导。（2）组织幼儿相互沟通。师：“小朋友，你们刚刚在两面镜里发觉了什么好玩的现象？和一面镜子里照出来有什么不一样？为什么会这样呢？”4、幼儿其次次探究，进一步感知两面镜好玩的物体成像现象。（1）幼儿用各

9、种立方体小玩具和两面镜玩一玩，进展探究，教师留意观看和指导，并鼓舞幼儿相互沟通。师：“刚刚，小朋友发觉了这么多好玩在现象。其实，两面镜还会变更多的戏法呢！看，教师还给小朋友预备了很多小玩具，请小朋友用这些小玩具和你的两面镜一起玩一玩，看看你们还能发觉什么更好玩的现象？”（2）组织幼儿沟通探究的结果。师：“刚刚，小朋友用小玩具和两面镜一起玩了玩，又发觉了什么更好玩的现象呢？”5、幼儿第三次探究，感知两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化并记录结果。（1）教师鼓舞幼儿连续探究并记录，教师留意观看和指导。师：“我们的小朋友可真能干，又发觉了这么多好玩的现象。现在，教师想请小朋友把这些好玩的发觉给

10、记录下来。那么，该怎么记，记在哪呢？请小朋友看黑板上的这张记录表。”（2）教师介绍记录表格：“第一行是两面镜的标记。第一个图是两面镜完全翻开时的标记（边讲边演示）；其次个图是两面镜合拢时，张口大一点儿的标记；第三个图是两面镜再渐渐合拢，张口小一点儿的标记。这其次行、第三行是空格，是给小朋友记录用的。假如，你是用小鱼跟两面镜玩的，你就在其次行的第一个空格里面画上小鱼的标记，然后依据上面的标记，看看小鱼在这种状况下（指第一标记）小鱼像的数量是多少，在这种状况下（分别指其次、第三标记）小鱼像的数量又是多少？然后，把你的发觉记录下来，可以用数字表示，也可以用画图来表示。下面，请小朋友去试一试，边玩边记

11、录吧。”（3）展现个别幼儿的记录单，组织幼儿叙述记录结果。师：“你是用什么跟两面镜玩的？发觉了什么规律？”6、将幼儿作业记录装订成册，完毕活动。师：“今日，小朋友玩两面镜发觉了许多好玩的现象，探究出当两面镜完全翻开的时候，物体像的数量最少，只有一个，当两面镜渐渐合拢的时候，物体像的数量就越来越多，并把它记录下来。现在，教师把小朋友的记录装订成一本书，取名叫“我们的发觉”，在教室挂起来，好吗？”【活动评析】幼儿对日常生活中的科学现象和科学问题有着天生的奇怪和探究欲望，好玩的两面镜就是因幼儿的兴趣生发出来的。在教学活动中，我先诱发幼儿的认知冲突，鼓舞他们大胆提问和猜测。幼儿有了猜测和问题，并产生想

12、寻求答案的愿望，主动探究才会进入真正的预备状态。接着在幼儿探究的过程中，我指导他们通过自身的探究，对两面镜进展感知、操作、发觉问题、寻求答案。其间，我敬重接纳每个幼儿的观点，积极正确评价每一个幼儿的探究行为，对仔细探究、积极动脑的幼儿加以确定和表扬；对力量差的、依靠性较强的幼儿总是赐予鼓舞的支持，帮忙孩子树立自信念，从而进一步调动幼儿主动学习的积极性，使他们的探究活动真正做到自主，学习的内驱力在探究中得以充分发挥，目标大成度高。幼儿科学教案 探究科学是很具好玩味的，对于幼儿来说也可以从小就树立起对科学探究的兴趣，增长幼儿的见识和学习力量，那么都有哪些适合幼儿学习的科学教案呢，下面是由范文资讯网

13、小编为大家整理的“幼儿科学教案”，仅供参考，欢送大家阅读。 幼儿科学教案(一) 一、教案目标 1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护方法。 2、萌发探究动物神秘的兴趣。 3、经过身体表演进一步加深对动物自我爱护方式的熟悉。 二、活动预备 1、多媒体课件，音乐。 2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。 三、活动过程 嬉戏：捉迷藏。 1、我们一齐来玩个捉迷藏的嬉戏，我数1、2、3小朋友躲起来。 2、争论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到? 3、师小结。 隐身妙招 1、了解小动物的隐身妙招。 师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友认真找一找，然后告知大家你找到了什么动物，它躲

14、在了哪里? (观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。) 2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。 蜥蜴趴在土堆上。 青蛙钻到草丛中。 3、这些动物有什么样的爱护自我的本事? 小结：隐身。在大自然中有些动物为了爱护自我更好生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境非常相近，用来隐藏自我不被敌人发觉。 4、启发幼儿叙述还明白哪些动物具有隐身的本事 四、争论动物的防身绝技 1、你明白动物还有哪些爱护自我的方法? 2、观看课件。在观看前提出要求“留意里面都有哪些动物，它们是怎样爱护自我的?” 提问：你看到了哪个动物，它是怎样爱护自我的? (讲出一种，点击消失相应字宝宝和相应动物的

15、头像) 盔甲：乌龟 硬刺：刺猬 快跑：鹿 自切：壁虎 臭气：黄鼠狼 装死：狐狸 3、争论：还有哪些动物也用同样的方法爱护自我的? 小结：小动物们很聪慧的，想了很多方法来爱护自我，有的，有的等。它们真是能干的小动物。 五、表演防身术 教师出示各种动物头饰，幼儿答复是谁?是用什么方法爱护自我的? 此刻我们来玩个嬉戏，小朋友能够变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦!怎样了?老虎出来了，怎样办呢?你就要用你变的小动物的方法来爱护自我，看谁仿照得最像! 幼儿科学教案(二) 一、活动目标 1、充分体验探究活动的欢乐。 2、了解螃蟹的形状，爬行方向，学会一些简洁的观看方法。 3、鼓励幼儿英勇探究，

16、积存一些生活阅历。 二、活动预备 1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。 2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。 3、夹子、筷子、手套人手一份。 4、盆子、水、抹布，透亮盖电锅两只等。 三、活动过程 1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么? 幼儿1：由于螃蟹凶。 幼儿2：它有大钳子。 幼儿3：要夹人。 2、教师说：今日教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过肯定要留意螃蟹的大钳子。 幼儿观看螃蟹： 幼儿1：只看不动手。 幼儿2：想用手摸但伸到一半又停了。 幼儿3：用手碰一下立刻缩掉。 幼儿4：拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。 3、幼儿坐在地毯上。 教师问：

17、玩得欢乐吗?(欢乐) 教师说：小动物给我们带来了欢乐，它是我们的好朋友。 教师又问：螃蟹长得什么样子? 幼儿自由谈，教师巡听。 幼儿1：背上有壳，是灰黑色的。 幼儿2：有眼睛，烧熟了是红色的。 幼儿3：有三只脚。 幼儿4：不对，有四只脚。 4、教师说：螃蟹究竟有几只脚?大家去数一数。 5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。 教师提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，认真看看螃蟹底部是什么样的。 6、盆子、水、抹布，透亮盖电锅两只等。 活动中幼儿的英勇、才智、力量都得到不同程度提高。另外活动中教师有目的的引导幼儿从多个方面进展观看，学习一些科学学问，使他们在以后的探究活动中更加聪明。 不过在活动中觉得“数

18、活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进展。 幼儿科学教案(三) 一、活动目标 1、通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。 2、能运用这个现象解决实际问题。 二、活动预备 魔术表演视频、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物，如：馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、香蕉、奶粉、毛笔、吸管、小盆、喷壶等。 三、活动过程 开头局部，激发幼儿对魔术的兴趣。 1、师：小朋友平常喜爱看电视吗?幼儿自由答复 2、师：那我们一起来看看一段特别奇妙的魔术表演吧! 3、一起观看魔术，体验魔术的奇妙之处。 教师表演魔术，让幼儿初步体验碘酒与淀粉碰撞的奇妙。 1、师：教师也给小朋友带来了一段魔术表演。看这有一张

19、白纸，前后都没有东西，那现在我要用奇妙之水喷在这张白纸上面，它会消失什么呢?(幼儿大胆猜想)。 2、教师把水匀称的喷洒在白纸上，(事先已用淀粉水画好的)渐渐的纸上消失了一幅美丽的画! 3、小朋友自己也来当一个小小魔术师吧! 幼儿动手操作，体验魔术的奇妙。 1、幼儿用事先预备好的淀粉水在纸上画出自己喜爱的东西。画好以后等淀粉水稍干一点，用事先预备好装有碘酒的喷壶，匀称的喷洒在画纸上，最终消失小朋友的画。 2、介绍碘酒与淀粉。 是不是很好玩呀!其实没有奇妙水，是用了这两样东西，我们一起来看看吧! 教师出示碘酒看这是什么?请小朋友来闻一闻。(引导幼儿说出是碘酒)并且向幼儿介绍碘酒是干嘛的，(消毒)什

20、么地方能看到碘酒(医院打针时)。 教师出示淀粉请幼儿看，并且引导幼儿淀粉是干嘛的?那些东西里面含有淀粉(如：馒头等) 教师为幼儿解释，淀粉在遇到碘酒的时候他就会变蓝，这是一种化学奇妙现象。 四、幼儿自由探究 发觉那些食物含有淀粉那些没有。 1、师：在我们生活中有许多种食物究竟哪些食物含有淀粉那些没有?请小朋友自己去发觉吧! 2、幼儿用事先预备好的碘酒和食物动手操作。(得出结果：滴碘酒变蓝的食物含有淀粉，反之就没有。) 3、师幼记录：哪些食物发生了变蓝的现象，在表格对应的栏里打勾，反之打叉，教师验证有异议的食物 4、幼儿操作，教师指导。 五、教师小结 现在小朋友知道刚刚我们的魔术是怎么变得吗?由

21、于我们画画的水是淀粉水，画在纸上看不见，而我们往纸上喷的奇妙水就是碘酒，当碘酒遇到淀粉，所以纸上就显现出了蓝色。就像有的食物会变蓝一样，由于他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。所以食物就会显现出蓝色。聪慧的小朋友你们懂了吗? 幼儿科学教案(四) 一、活动目标 1、幼儿感知物体在水中的沉出现象； 2、大胆探究、尝试便物体沉或浮的不一样方法，进展探究精神； 3、初步学习两人合作进展试验，培育合作本领。 二、活动预备 人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。 三、活动过程 导入：出示材料，激发

22、幼儿操作的欲望。 活动过程 (一)教师提出尝试问题：假如把这些材料放进水中，会发觉什么现象? 1、幼儿尝试。 2、幼儿介绍尝试结果。 教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。 (二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上?” 1、幼儿尝试。 要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。 2、尝试结论：转变橡皮泥的外形(捏成带边的薄片状)，能够使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上。 (三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底 1、幼儿尝试。

23、要求：幼儿两人互换尝试。鼓舞幼儿大胆运用不一样的材料和方法进展尝试。 2、尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上 可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底。 四、教师提出尝试问题 小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不细心把塑料插片和积木块混在了一齐，你能用什么方法帮他们把积木很快分出来? 幼儿尝试答复：把混在一齐的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。 教师试验演示，验证答案。 五、活动延长 教师把这些材料放在科学区，活动完毕后，小朋友能够来连续进展尝试。 幼儿科学探究教案 对于幼儿来说，从小就要培育幼儿对科学的探究

24、精神，这样才能更好的开发对科学的奇怪和兴趣，那么都有 哪些关于科学探究的幼儿教案呢，下面是由范文资讯网小编为大家整理的“幼儿科学探究教案”，仅供参考，欢送大家阅读。 幼儿科学探究教案(一) 一、活动目标 1、经过动手做小试验，初步体验量的守恒。 2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。 3、能与同伴友好合作地进展试验。 二、活动预备 1、阅历预备：幼儿有从杯中倒水的阅历。 2、物质预备：教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不一样水位的水。 3、学具：粗细不一样的杯子若干(数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水)，粗细不一样空杯子若干(数量为幼儿人数的一半)。

25、三、活动过程 哪个多哪个少? 教师(出示粗细不一样的杯子)：这两个杯子一样吗?哪儿不一样? 引导幼儿发觉杯子有粗有细。 教师：杯子里面有什么?你觉得杯子里的水一样多吗?哪个多哪个少呢?你是从那里看出来的? 鼓舞幼儿大胆地表述自我的想法。 思索试验方法 教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢? 鼓舞幼儿思索，并提出提议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，此刻没方法做。鼓舞幼儿发觉借助空的第三只杯子能够了解两杯水是否一样多。 四、幼儿操作活动 两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。 教师观看指导，了解

26、幼儿的试验方法。 方法一：一幼儿先将自我杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自我杯中的水倒入空杯中，比拟水位与标记的凹凸： 方法二：一幼儿在自我杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自我杯中水倒入做标记的杯子中，比拟水位与标记的凹凸。 方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则能够让另一幼儿把自我杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一齐直接比拟水位的凹凸。 提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。 五 、我们的试验结果 请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不必需正确，要经过试验才能明白正确的结果。

27、幼儿科学探究教案(二) 一、活动过程 引出课题，激发学习兴趣 提问：你们熟悉小猫和狮子吗你觉得是小猫大还是狮子大可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自我大，狮子小，并且狮子最终也同意了这个观点，这是怎样回事呢看了书，你就明白啦! 团体阅读小朋友的书我探究我欢快第1516页“小狮子照哈哈镜”，理解故事资料。 1、明确看图的挨次 2、逐页观看图片，初步理解故事资料 幼儿边看书边听故事，进一步理解故事资料 你觉得这是一只什么样的小猫 二、活动总结反思 本节活动主题是镜子，在活动中我并没有直接告知孩子有关镜子成像的原理，而是用孩子们喜爱的动画人物形象作为情景、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有学问阅历作为

28、载体，层层深入，引导孩子探究、发觉有关平面镜的成像问题。孩子们非常感兴趣，整个活动都能在我的引导下进取的思索与探究，整个活动的目标达成度比拟高。 小百科：凹面镜即凹面的抛物面镜。平行光照于其上时，经过其反射而聚在镜面前的焦点上，反射面为凹面，焦点在镜前，当光源在焦点上，所发出的光反射后构成平行光束，也叫凹镜，会聚镜。 幼儿科学探究教案(三) 一、活动目标 1、观看光透过布或透亮玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团及光团重叠的变化 2、能表达自己的发觉及疑问，和同伴相互合作玩嬉戏 3、培育幼儿对自然科学的兴趣 二、活动预备 1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能掩盖手电筒口 2、手电筒幼

29、儿人手一个 3、一段节奏剧烈的音乐 三、活动过程 引发幼儿对活动的兴趣 师：“小朋友，今日我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的嬉戏，好吗?” 教师翻开手电筒，将光照耀到活动室墙面上， 师：“小朋友，你们看到了什么?” 幼儿自由叙述 师：“现在请你们猜一猜，假如在手电筒前面蒙上一块红布，会怎么样?” 幼儿自由叙述 幼儿尝试制作彩色灯 师：“现在，请小朋友也来大胆地试一试。” 小朋友每人选择一张自己喜爱的彩色透亮玻璃纸或一块布或皱纹纸，掩盖在手电筒的镜面上 幼儿尝试自己制作彩色灯，教师依据状况赐予适当的帮忙，尤其是帮忙力量稍差的幼儿也能尝试到胜利的欢乐 幼儿可将自己的彩色灯翻开，射到白墙面上，观

30、看光团的颜色 师：“小朋友，你们刚刚是怎么玩的?发觉了什么?” 引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随便找好朋友讲讲自己的新发觉 师：“小朋友，你们有没有发觉用透亮玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同?” 引导幼儿再次玩的兴趣和观看的兴趣 师：“小朋友，你们想不想再玩一个新的嬉戏?” 教师装着神奇的样子：“颜色娃娃还有两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们信任吗?不信，你们任凭去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。” 引导幼儿两个或三个一组进展合作嬉戏 启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团相互穿插，局部重叠，认真观看光团重叠后发生的颜色变化让幼儿自由叙述，请个别幼儿谈谈自己的

31、发觉和感受 四、完毕嬉戏 最终，在一段节奏剧烈的音乐声中，幼儿仿照舞台灯光师，制造出活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟着音乐的节奏和灯光效果进展创意舞蹈的自编，也可请情愿上台表演的小朋友进展表演，最终在欢快的气氛中完毕本次活动。 幼儿科学探究教案(四) 一、活动目标 1、能依据天气冷暖状况，自己增减衣物。 2、了解让身体变温和的方法，照看自己。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育探究自然的兴趣。 二、活动预备 1、热豆浆一杯。 2、手偶一个。 3、幼儿用书。 三、活动过程 手偶表演引出活动。 1、幼儿观看教师进展的手偶表演：天凉

32、了，一个小朋友对自己说：“到户外活动一会就会温和的。”于是这个小朋友在户外跳绳，踢毽子，不一会感到有点热了，将外套脱下，拿出手帕擦擦汗。休息一会说：“赶快穿上衣服吧，留神受凉。”最终他开快乐心的去好朋友家做客。 2、教师：刚刚这个小朋友为什么要到户外活动?感到热的时候他是怎样做的?感到凉的时候他是怎样做的? 天气变了，提示幼儿要随时增减衣服。 1、教师：我们现在是什么季节?深秋的天气和夏天比感觉有什么不同? 2、教师：我们感到冷，该怎么办?(让幼儿知道，天气冷了要多穿衣服，可以戴手套，围围巾等。) 3、教师：天气凉了我们还可以做什么让自己变温和呢 请幼儿到户外活动后进教室谈谈感受。 1、组织幼

33、儿进展户外活动。教师提出户外活动的要求及留意事项。 2、教师：去户外户外活动有什么感觉? 3、教师：假如感觉热时，我们应当怎么办? 请幼儿喝热豆浆，感受天气冷了喝豆浆也会变温和。 教师：喝了热豆浆有什么感觉? 结合幼儿用书，总结热和冷时该怎么办。 1、教师：看第10页的图，操场上的小朋友在干吗?活动后身体有什么感觉了?你从哪里看出来的? 2、教师：感觉热了小朋友该怎么做的? 3、教师：看第11页的图，小朋友感觉怎么样了?可以怎样做就变温和了。 四、师生共同总结 感觉冷和热时应当做防备和调整措施。 中班幼儿科学教案空气是个大力士 一、理论依据 纲要中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼

34、儿的熟悉兴趣和探究欲望。要尽量制造条件让幼儿参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 二、实施策略 为了更好的实现幼儿科学教育目标与价值，幼儿园的讨论团队群策群力，归纳总结了幼儿科学活动的优秀的教学方法-四环教学法。 第一环：创设情境-激情引趣(从阅历入手) 其次环：问题引路-猜测设疑(从问题入手) 第三环：操作实践-探究发觉(从操作入手) 第四环：表达沟通-解决问题(从生活入手) 本次活动，通过嬉戏压不扁的瓶子引发幼儿探究的兴趣，而杯子出来了吹气球两个小试验，引导幼儿在动手操作中感知空气压力这一科学现象，运用从试验中获得的新阅历解释生活中的好玩现象，体验空气压力在生活中

35、的应用。活动中通过猜测-尝试-共享-再尝试的方式，引导幼儿自主探究、发觉空气压力的存在，了解空气压力与人们生活的亲密关系，引发幼儿探究合理利用空气压力的兴趣。 三、教学目标 1.感知塑料杯吹出及气球吹不起来的缘由，了解由空气压力产生的好玩现象。 2.能在试验中主动探究、自主发觉空气是有力气的。 3.对科学嬉戏产生兴趣，简洁了解空气压力对生活的帮忙。 四、教学重难点 主动探究空气压力的好玩现象，了解其和生活的关系 五、教学预备 纸杯、塑料杯各19个，大饮料瓶、吸管、气球各19个，记录表1张、即时贴若干，磁铁10块，课件及视频 六、教学过程 (一)由嬉戏压不扁的瓶子导入，引发幼儿对空气压力的兴趣，

36、知道空气有力气。 1.课件：邀请幼儿进入米奇科学之旅，激发幼儿学习兴趣。 2.嬉戏压不扁的瓶子。提问：为什么瓶子压不扁?瓶子里面布满了什么? 小结：盖上瓶盖后，里面的空气出不来，顶住了瓶子，(教案出自：)所以使很大的劲也压不扁。得出结论：空气是有力气的。 (二)通过嬉戏吹气球，让幼儿在探究中发觉空气是个大力士 1.嬉戏吹气球，提问：米奇异妙屋里的科学嬉戏可真好玩，咱们连续动身，看看米奇又为我们预备了什么? 2.通过吹气球-猜测放到瓶子里的状况-尝试操作-得出结论：放到瓶子里的气球是吹不起来了，由于里面布满了空气，空气真是个大力士。 (三)通过嬉戏杯子出来了，让幼儿了解空气无处不在，给我们的生活

37、带来许多帮忙。 1.教师出示两个杯子(纸杯和塑料杯)。请幼儿猜测：把塑料杯子放到纸杯里，不用手的状况下，用什么方法可以让塑料杯子出来? 2.幼儿操作试验，教师巡回指导。 组织幼儿争论：杯子为什么飞出来了? 小结：空气无处不在，它不仅可以让我们呼吸，空气的压力还可以给我们的生活带来许多帮忙。 (四)通过共享沟通、观看视频，了解空气压力和生活的关系，萌发幼儿对科学现象的探究兴趣。 1.沟通：你知道生活中空气压力给我们生活带来哪些帮忙? 2.观看视频，教师总结：空气的压力给我们生活带来许多便利，小朋友们从小学习科学学问，长大可以利用空气的压力的原理，制造出更多帮忙人们生活的物品。 中班幼儿科学教案沉

38、浮 活动目标： 1.能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，进展比拟、观看力量。 2.学会使用符号做观看记录。 3.体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿积极表达自己的发觉。 活动预备： 积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。 活动过程： (一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。 1师：今日过节，小蚂蚁要到河对面运粮食预备过冬，教师预备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、(教案出自：)橡皮泥等物品，请小朋友们帮助看看这些材料有哪些适合当小船帮忙蚂蚁过河。 2.教师请个别幼儿叙述。 小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。 (二)引导幼儿探究不

39、同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。 1.教师出示记录单，讲解记录方法。 2.介绍材料，讲解要求。 师：记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中，(教案出自：)并在记录单上做记录，假如桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。 3.幼儿分组探究原先的想法，鼓舞幼儿玩多种材料，观看不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。 (1)幼儿探究，教师观看指导。 (2)集中共享探究结果。 (3)幼儿争论。 师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿答复) (4)师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。

40、 (三)活动完毕。 活动延长 我们已了解许多东西沉与浮，大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。 中班幼儿科学教案马铃薯 活动目标： 1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物神秘的欲望。2、知道到马铃薯的食用方法，喜爱吃马铃薯。 活动预备： 图片：食用马铃薯的图片，生长的马铃薯，发芽的马铃薯。 教学过程： 一、出示薯片，引起幼儿的兴趣教师：这是什么？你们吃过吗？这是用什么做成的？幼儿争论教师：这就是我们平常说的土豆，它还有一个名字叫马铃薯。今日我们来熟悉马铃薯。二、熟悉马铃薯及其生长过程1、出示图片：马铃薯教师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫什么吗？2、出示发芽的马铃薯图片。请小朋友看看这

41、个马铃薯有什么不同？教师：认真观看，看看马铃薯哪里最简单长出小芽？猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗？3、了解马铃薯的生长过程（1）让幼儿争论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情？（2）教师：马铃薯的根和芽一每天长出来。马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗？往地里长还是往有阳光的地方长？幼儿争论后知道，芽朝着有阳关的地方长。（3）教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。（4）教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？（幼儿自由争论。）（5）教师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？原来

42、是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出美丽的花了！（6）提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来？（7）出示图片，观看地里成熟后的马铃薯。教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。4、教师小结马铃薯生长的过程：把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充分的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了很多叶子以后开出美丽的花，马铃薯宝宝在土里渐渐长大，等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。三、马铃薯的食用1、提问：是不是全部的马铃薯都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？教师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不行以可以吃的。2、提问：马铃薯可以怎么吃呢？幼儿争论3、出示马铃薯制成的食物图片教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。教师：想不想吃马铃薯啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧！ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿科学试验操作教案：熟悉空气”一文，盼望“幼儿科学试验操作教案：熟悉空气”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿科学争论活动教案专题！