幼儿科学观察活动教案.doc

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1、 幼儿科学观察活动教案 活动分析： “雨”是自然界中幼儿最熟识的一种自然现象，特殊是夏天，绵绵不断的“雷雨”更给幼儿的生活增加了一份乐趣。然而，我们发觉很多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成的神秘，特设计此活动。 活动内容： 奇异的自然“天上为什么会下雨” 活动目标： 1、引导幼儿观看雨的自然现象，通过故事及试验探究雨的形成的神秘，引起幼儿对自然界的关怀与留意。 2、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 3、进展幼儿的观看力、想象力。 4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 活动重点难点： 1、重点：引导幼儿观看雨的自然现象，通过故

2、事及试验知道雨的形成的神秘。 2、难点：能和同伴一起去探究雨的形成的神秘。 活动预备： 挂图、雨形成的图书资料、小试验的操作材料。 活动过程： 一、嬉戏：说相反。 教师带着幼儿于户外玩“说相反”的嬉戏。 二、幼儿亲身体验：“下雨啦” “下雨啦”，“下雨啦”。幼儿与教师共同进入活动室。 争论：雨是哪里来的?从天上为什么会下雨? 三、探究活动 1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观看图片、书籍、探究天上为什么会下雨? 2、幼儿进展阅历沟通。 3、教师叙述故事水滴的旅行。 4、教师引导幼儿观看小试验，发觉水受 热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，很多这样的小水滴聚拢在一起，变成云

3、。这些水滴在云中相互碰撞，合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。 四、活动延长： 去查找为什么向日葵会下雨的答案。 幼儿科学观看活动教案2 【活动目标】 1.通过操作，了解十二生肖所包括的动物、挨次及十二生肖的循环特点。 2.在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣，培育幼儿的尝试精神。 3.培育幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族骄傲感。 【活动预备】 1.投影仪及十二生肖的投影片。 2.幼儿每人一件属相挂件及头饰。 3.操作卡片人手一套。 4.录音机及磁带。 【活动过程】 一、了解十二生肖 1.教师指着胸前的挂件，问：小朋友你们知道教师胸前挂的是什么小动物?

4、由于刘教师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件，小朋友谁知道自己属什么?你们家里人属什么? 2.人的属相有哪些动物?一共有多少?边出示投影边熟悉十二生肖的名称。 3.这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢?幼儿自由争论。 教师小结：十二生肖是我们中国人在很早以前就创造的，每年都用一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。 学习词：生肖、属相。 二、通过投影、故事，尝试了解十二生肖的排列挨次 1.听录音故事“十二生肖”。 教师边放投影边提问：故事的名称是什么?十二生肖包括哪些动物?它们是按什么挨次排列的? 2.幼儿尝试叙述十二生肖的挨

5、次。 3.观赏儿歌“十二生肖”。 鼠、牛、虎钻山洞， 兔、龙、蛇爬大山， 马、羊、猴练跨步， 鸡、狗、猪练跳高， 按着次序排好队， 熬炼身体争第一。 三、讲解十二生肖的循环规律 1.一个属相表示多长时间?十二生肖排完了怎么办呢? 2.放投影提问：小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢? 3.今年诞生的人属什么?去年呢?明年呢? 教师小结：一年是一个属相，同一年诞生的人属相一样，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。 四、幼儿操作尝试 给十二生肖排队，看谁排得又对又快，教师巡回指导。 五、音乐嬉戏“十二生肖” 幼儿带上头饰，进展表演，嬉戏完毕后，幼儿仿照十二种动物的任何一种动作走出教室。

6、 幼儿科学观看活动教案3 活动目标 1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感兴趣。 2、了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备 1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。 2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、 3、几张画过的图画、各色颜料水等等。 活动重难点 重点：初步了解水和油的不相溶性。 难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。 活动过程 一、导入 师：今日，教师给你们带来了很多的小客人跟你们玩嬉戏

7、，想知道是谁吗? (想)好，我们一起去看看都有谁?(教师介绍试验材料) 二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观看它们之间有什么变化。 师：在做试验之前，教师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观看，它们会消失什么现象? 1、提问：发觉了什么?(它们在一起溶化变成黑色的水) 师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证明验结果) 小结：你们观看的很认真，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化在一起的。(解释溶化意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在一起说明它们

8、是分开的。) 三、让幼儿想想油和水倒在一起会消失什么现象? 师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么隐秘?我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，认真观看，它们之间发什么说呢么变化? 提问：1、油和水它们能不能溶化在一起? 2、为什么? 师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。(教师再次验证明验结果) 小结：由于油和水的比重不同。不管先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来 的。 四、延长，请幼儿玩一玩油水分别画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起? 完毕语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有

9、哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧! 活动反思： 油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会消失什么现象，这是在生活中常常消失的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观看记录和试验操作激发幼儿的探究兴趣。整节活动连接严密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜测并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的力量，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观看中发觉油和水的神秘。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜测的科学态度。活动到达教育目标。 幼儿科学观看活动教案4 设计思路: 随着社会经济进展,人民生活水平不断提高,人们的环保意识越来越强.幼儿随

10、着年龄增长,是非区分力量得到提高,而且电视中也时常有社会公益广告宣传,他们有了爱护地球、爱护环境的美妙愿望。通过这次活动，让他们在争论沟通后，知道人类情愿生活在美妙的绿色环境中，对于脏、乱、差要积极想法整治，并将自己喜爱居住在漂亮家园的心愿用绘画形式表现出来，从而初步培育他们爱护环境的意识。 活动要求： 1、通过活动，鼓舞幼儿制造画出漂亮的家园，培育幼儿运用颜色表现美的力量。 2、知道地球是人类生活居住的地方，初步培育幼儿爱护人类生存环境的意识。 活动重点、难点： 大胆运用绘画手法和协调的颜色表现人们喜爱居住的环境。 活动预备： 地球仪，有关地球的录象;范例，绘画用品。 活动流程： 导入活动-

11、感知、沟通-体验表现-延长 活动过程： 一、导入活动，引出主题。 1、出示地球仪，问：“这是什么?是谁的家?” 2、：这是地球，是人类、动植物的家。 二、感知地球环境，沟通环保阅历。 观看两段录象(美妙家园和脏、乱、差的环境)，组织争论： 1、刚刚你看到了什么?你喜爱生活在什么地方?为什么? ：我们喜爱生活在花园般的地方，那儿空气清爽，既洁净又漂亮。 2、你不喜爱生活在什么地方?为什么? ：我们不喜爱生活在又乱又脏的地方，那儿没有小鸟，没有花、草、树木。 3、怎么样将它变得既洁净又漂亮呢? ：废气、废水不行乱排放，不乱扔垃圾，多植树绿化，交通工具使用无污染的能源等。 4、：地球只有1个，我们人

12、类只有爱护好地球，才能生活在空气清爽、洁净、漂亮的家园，人类和动植物才能快欢乐乐。 三、体验漂亮的家园，表现美妙的愿望。 1、你想象中的漂亮家园是怎样的?(幼儿介绍) 2、教师示范讲解：绿色的大地、树林;兰色的天空、海洋。绿、兰表示清洁、洁净;红、黄、橙表示漂亮、幸福。 3、幼儿绘画：教师启发幼儿大胆想象创作，并用颜色来表现。 四、延长活动 1、幼儿作品、创作绘画、颜色表现。 2、延长活动：我们一起努力将地球建立得更加漂亮。 幼儿科学观看活动教案5 活动目标 1. 通过操作,引导幼儿感知摩擦起电后,能产生静电的现象。 2. 激发幼儿探究四周事物的兴趣，培育幼儿观看力量和操作力量。 活动预备 泡

13、沫板、碎纸屑、塑料尺、气球、丝绸、手帕、手套、衣服、头发等。 活动过程 1.“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣 用“奇妙”的泡沫板吸起碎纸屑。 2.幼儿自由操作，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让泡沫板把纸屑吸起来。 3.教师示范泡沫板吸起纸屑。教师用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，边做边说，纸屑起来吧! 总结： 两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。泡沫板在衣服上来回摩擦产生了一种电，叫静电，所以能把小纸屑吸上来。 4.幼儿再次操作，体验操作胜利的欢乐。 分别请操作胜利和不胜利的幼儿操作示范。 总结：摩擦时时间要长一点，速度要快，就简单产生静电，吸起碎纸屑。 5.幼儿分组操作，尝试泡沫板、塑料尺和气球可以和哪些别的东西摩擦产生静电。 发觉：泡沫板、塑料尺和气球跟丝绸、手帕、手套、衣服、头发摩擦都可以产生静电，将纸屑吸起来。 6.发觉生活中的静电现象。 脱衣服时听到了滋啦滋啦的声音。梳头发时，头发被梳子吸起来。 活动延长 在科学区里供应毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿连续探究。