幼儿舞蹈教案范文5篇.doc

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1、 幼儿舞蹈教案范文5篇 舞蹈表演蚂蚁搬豆 一只蚂蚁在洞口 (左手叉腰，右手食指伸出指对面) 观察一粒豆 (手臂两边从头顶到两侧划圆，比方豆子特别大) 用力搬也搬不动 (两手摇一摇，表示搬不动) 急得直摇头 (插腰摇头) 小小蚂蚁想一想 (蹲下，两手在太阳穴两边用食指画圆，做思索状) 想出好方法 (同上) 回洞请来好朋友 (两只手要头上挥一挥，表示招呼好朋友) 抬着一起走 (两只手握拳集中在一个肩旁边做抬物体状) 舞蹈老母鸡 老母鸡真能干 会捉虫来会生蛋 咕哒咕哒叫得欢 咕咕哒 儿歌玩具玩具 我爱你 小玩具，我爱你。 每天跟我做嬉戏。 轻轻拿，轻轻放。 脏了给你洗一洗。 律动找朋友 找呀找呀，找

2、朋友， 找到一个好朋友。 敬个礼，握握手， 你是我的好朋友。 幼儿舞蹈教案范文2 活动目标： 1.感受用手跳舞的新颖感，体验手的敏捷性。 2.倾听并熟识音乐 愿意随着音乐自由表演小鱼游的情景。 活动预备：两段音乐、录音机、宝宝袜20双。 活动过程： 一、嬉戏“小手变变变” 引起兴趣 1.教师：小朋友，我的小手会变魔术哦，看我变了什么呀?(小鸡)再看看这次变什么呢(蝴蝶) 2. 那你们的小手会变什么呢?(引导幼儿发挥想象) 二、回忆已有阅历，扮演动物初步感受手部跳舞的欢乐教师小结：你们的小手真敏捷，能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样? 合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动

3、物来表现手部舞蹈。 教师：原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。 三、倾听音乐，熟识音乐旋律教师：今日我还带来了一段音乐，请小朋友来听一听，在这音乐里是谁在跳舞。 1.教师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。 提问：你觉得这段音乐里，是谁在跳舞呢? 2.教师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞。 3.小鱼是怎么跳舞的呢?幼儿完整观赏一遍。 问：小鱼怎么跳舞的呀? 教师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷缩身体，还可以吐泡泡做好多的动作 四、学习小鱼游，感受新颖，欢乐感 1. 小朋友徒手跟随音乐表演一遍。 2. 小朋友戴上袜子，跟随音乐表演一遍 五、创编小鱼游动作 1.请个别幼儿

4、尝试。 2.倾听音乐单手表演小鱼游两遍。 3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。 六、完毕延长今日我们用小手跳了小鱼的舞蹈，我们还可以用小手跳什么呢?对了，小手还能跳许多许多的舞，小朋友们可以想一想，下次来教我们好吗? 活动反思： 让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的根底上，学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参加。 幼儿舞蹈教案范文3 活动目标： 1、观看面条在锅里的不同形态，并常识制造性地运用肢体动作表现面条的松软。 2、体验参加集体活动的欢乐。 活动预备： 面条、电磁炉，红、绿皱纸条。 在地上画两个

5、大圆圈，分别代表锅和盘子。 音乐磁带。 活动过程： 一、煮面条。 争论生面条的样子：摸一摸、看一看，面条还没下锅的时候是什么样子的?用动作学一学。 争论面条下锅后的样子：水沸腾的时候，面条也在锅内翻滚，你觉得它像什么?让你想到了什么?它又和刚刚比又有什么变化? 争论煮熟的面条的样子，现在它熟啦，变得怎样了?你怎么知道的? 请大家一起尝一尝，感觉面条的松软、滑溜。 二、仿照表演。 请幼儿把自己想象成面条，在松软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作仿照。 教师以厨师的身份介入表演。 -幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说下面条喽，幼儿跳进锅里，身体渐渐变软，在沸腾中舞蹈。 -厨师用

6、手臂当大筷子，将煮得软软的面条夹到大盘子里，每根面条都要表现出软软的。-在煮得软软的面条上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条) 活动反思： 本活动来源于生活，便于幼儿观看理解，仿照表现，又有肯定的想象和自由发挥的空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现美丽、滑稽还是笨拙大家都很欢乐。表达了欢乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终表达了嬉戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情共享、沟通的时刻，满意了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。 缺乏： 活动中总喜爱叫举手的孩

7、子回答下列问题，忽视了其它小朋友，我要慢慢改掉这个毛病，盼望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得胜利。 整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，很多幼儿的表现力都超过我的想象，最终我都对他们进展了表扬和鼓舞。 幼儿舞蹈教案范文4 活动目标： 1、感受旋律美丽的意境，情愿用语言和动作表达自己的感受(教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢) 2、仿照小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈(“仿照”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿依据画面做动作，并进展表述) 变为： 1、倾听森林狂想曲乐曲，感受节奏和动作的快慢 2、观看图谱，尝试依据画面做动作，大

8、胆表述自己的想法 活动预备： 森林狂想曲片段、多媒体课件、小精灵图片 活动过程： 一、倾听乐曲，表达感受 1、在乐曲中，你听到了什么? 幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的? 幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的! 播放其次遍：师：这可能是个什么样的地方? 幼：森林 幼：小河流旁 师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音 2、借助嬉戏奇妙的魔法棒，试着在音乐旋律中，有节奏的摇摆身体 播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摇摆我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样? 3、说说乐曲带给自己的感受 幼:很快乐师：摇摆身体时，你把自己想象成了什么? 幼：像小河流师追问：你

9、觉得你像一条怎样的小河流 小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流淌着，让我们听的人感觉到奇妙。 4、介绍歌名 在第一环节中，教师的机灵奇妙沉着的回应幼儿的答复这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿倾听音乐，让他们感受音乐的奇妙及听后用身体做个简洁的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简洁的设为： 转变后： 1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧?好听吗? 2、其次遍：听了乐曲后，你想做什么 3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进展简洁的舞动 4、

10、介绍歌名 二、观看图谱，尝试表演 1.播放音乐，奇妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛? 幼：她在舞蹈 师回应：你怎么看出来他在舞蹈?教师“小步递进”的赐予幼儿进展引导，让幼儿认真观看图谱中的动作 2、他们是怎样跳舞的?(鼓舞幼儿学一学) 师：看看小精灵做了哪些动作?(让幼儿进展动作表演) 幼儿表演时，教师细化动作(在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观看图谱，来总结动作的美丽，这是我喜爱的一点，教师并没有高控，而是屡次请幼儿进展上了表演，让幼儿与幼儿之间进展相互比拟，作为总结出动作的美丽化) 师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的!引导幼儿动作统一 师:

11、你们觉得图谱上哪个更像? 幼儿再次观看图谱 师：除了手臂不一样，还与刚刚图谱上的哪里不一样?(让幼儿观看到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感慨，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培育了幼儿细致观看的力量) 3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化 师：除了不同动作的变化，你还发觉了什么? 幼：后来渐渐的动作快了 追问：哪里变快了?你觉得哪个动作开头快了?引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开头渐渐变快 师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看 三、延长，引发制造 1.假如你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创

12、编) 教师在最终这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观看图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加美丽，如再次进展此环节，就觉得刚刚的活动就显得毫无意思，由于创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化美丽，而是进展种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义!教师在现场活动中转变了肯定的策略，而是供应图谱，让幼儿在区角中操作，进展动作的设计 2.供应图片，鼓舞幼儿在区角图片进展探究和尝试 整堂教学活动教师在其次个环节上笔墨下的特别多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简洁的图谱动作，看似简洁，但是在4张图谱中的微小变化，培育了幼儿的微小观看力量，把舞曲的节奏变化和四个简洁

13、动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的奇妙。教师在引导幼儿观看图谱中，用了很多策略：一是出示图谱，养成他们细致观看的习惯，二是用语言进展引导及提升：原来我们这些漂亮的动作通过我们越认真的观看出来的动作越好看! 活动反思： 这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做嬉戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在其次环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以渐渐的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很娴熟的状况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作

14、都是匆忙地就过去了，没有起到应有的作用。 幼儿舞蹈教案范文5 活动目标： 1、在好玩的嬉戏情境中，能听辨音源的方向，提高听音力量。 2、初步感受音乐的节奏，能随音乐边说边做简洁的动作。 3、愿意与教师、同伴一起欢乐地唱唱跳跳做嬉戏。 活动预备： 相关媒体制作 小动物头饰若干 铃鼓 活动过程： 一、 听听走走做嬉戏-听辨音源! 1、师：今日，小朋友们都戴上了小动物的头饰，真美丽。提问：你是什么小动物?你会仿照它的动作吗? 2、玩嬉戏：天黑了 3、铃鼓停下来，幼儿摘下头饰，提问：我们到哪里啦? 二、说说跳跳一起来-我跟黛西学本事! 1、师：米奇异妙屋里有我们的好朋友，它是谁呀?让我们一起喊三、二、一把米老鼠请出来好吗? 2、孩子们用不同的方式和它打招呼。 3、来到妙妙屋， (1)妙妙屋有客人来了 (2)提问：是谁来了呀，她在干什么呀?她跳的舞好看吗? 黛西是怎么跳的呀?请幼儿说一说，做一做， 教师帮忙幼儿总结出动作 (3)来看看黛西是怎么说怎么跳的呀? (4)教师用铃鼓给小朋友伴奏，幼儿来说一说跳一跳。 (5)让我们跟着黛西一起再跳一遍。 (6)请幼儿自己拿铃鼓，拍拍节奏，边拍边跳一跳。 三、大家一起跳起 师：小朋友们跳的太棒了，让我们和黛西一起表演吧! 看动画一起跳，自由发挥 让我们跟米奇再见吧。