幼儿语文教案：小熊卖苹果.docx

《幼儿语文教案：小熊卖苹果.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿语文教案：小熊卖苹果.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿语文教案：小熊卖苹果_语文教案模板 活动目标： 1、幼儿能运用自己已有的阅历绽开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得胜利的体验。2、理解相关动词的正确使用。 活动预备：课件 活动过程： 一、谈话导入（演示课件）二、依据故事情节，绽开想象，解决问题。1、争论：水果许多，吃不完，怎么办呢？2、理解动词：挑3、争论：怎么帮小熊卖水果？（1）为什么没有小动物来买水果？（2）有什么好方法让小动物知道呢？（幼儿自由争论）4、依据故事情节理解动词抱拎卷抬（1）小兔买水果抱回家。（2）小猫买水果拎回家。（3）大象买水果卷回家。（4）小老鼠买水果抬回家。5、争论：卖剩的水果怎样拿回家？三、幼儿随音乐做动

2、作，体验胜利的喜悦。二年级上册语文教案:买和卖 教学要求： 1、知道买或卖东西时应当说些什么。能正确表达自己买或卖的愿望。2、在买或卖的过程中，能流利使用一般话。与人交谈有礼貌,自然大方。3、培育学生仔细听话和初步的归纳总结力量。教学重点、难点：在情境中培育学生良好的口语交际力量。教学预备：学生自备的各式小商品(旧图书,文具等)和自备的小面值人民币；课桌摆成的“柜台”。 教学过程： 一谈话兴趣导入。1 师：你们还记得我们学校的“跳蚤市场”吗？谁参与了买或卖的活动。(在学生感兴趣的话题中提醒本次口语交际的主题。)2 学生随便说自己在“跳蚤市场”上买了哪些商品，卖了哪些商品。二学生叙述以往买、卖经

3、受。1 小组中自由叙述“跳蚤市场”上自己的经受。( 通过自己的亲身经受，让学生对“买”和“卖”有一个初步的熟悉。)2 全班沟通。三在真实买卖现场，师生互动。并引导学生争论总结交易中应留意的问题。1 教师当售货员，请一名学生做顾客，师生共同进展现场的买卖.（在真实的情境中让学生感悟买卖的全过程。）2 引导学生总结出在买卖过程中应留意的问题。（1）售货员要热忱接待，急躁介绍自己的商品。（2）顾客要仔细选择，有礼貌。（3）双方都要清晰的表达每句话，让对方听清；并认真听对方讲话，以便做答。（通过观看，归纳总结，为学生的买卖交际过程做好铺垫。）四自由结组，生生互动，在真实情境中进展买卖的口语交际活动。1

4、 学生自由选择角色，选择伙伴，进展买和卖的活动。（在自愿的前提下，让每个学生充分体验买与卖的欢乐！）2 小组中沟通自己的买、卖经受。（准时发觉问题。通过沟通提高买卖的口语交际力量，并解决问题。）五汇报表演，评比。1 每组选派一组代表，在全班展现买、卖的全过程。2 评比出“顾客最满足的售货员”和“最精明的的小顾客”。（给学生一个倾听、倾诉的过程，树立更完善的买卖观，并体验胜利的欢乐。）六课外拓展。在生活中买一次东西。体验实际买卖过程。（口语交际课的目的是提高学生生活中的口语交际力量。此环节更表达了生活中学语文的大语文观。）小学一年级语文教案：小熊和小鹿 一、教学目标 （一）学问教学点1、熟悉“熊

5、、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。（二）力量训练点1、培育学生识字，写字力量。2、培育学生的朗读力量。3、训练学生的思维力量。二、教学内容这是一篇童话故事，以人格化的手法叙述了小熊和小鹿都很守信用的事，这个故事告知我们：同意过别人的事，肯定要努力做到；若一时做不到的话，也要准时通知对方并作出解释。教学重点：1、正确、流利地朗读课文；2、识字、写字练习。教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好

6、孩子肯定要守信用，养成好习惯。建议学时教：2课时。三、学生分析本文的教学内容比拟接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。小学生想象力丰富，形象思维力量强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。四、设计理念工具性与人文性是语文的根本特征，语文的工具性和人文性是不行机械割裂的，它们相互依存，相得益彰。学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一。设计特色亲密联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，领悟出做好孩子肯定要守信用。五、设计流程 第

7、一课时 一、导入新课1、谈话揭题（师板书：和）同学们，熟悉这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今日我们要学习的是小熊和小鹿（板书课题）2、读题质疑齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。2、同桌合作读书，当个小教师，订正读的不对或不精确的字音。3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语2、出示词语小熊小鹿同意商议发烧抓紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院学生试读找一找这些词中有几个字读轻声，读一读小组赛读去掉拼音开火车读3、嬉戏中识字离开词语，生字还熟悉吗？“摘星

8、星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，沟通识字方法。四、再读课文，整体感知1、用你自己喜爱的方式朗读课文2、谁情愿把自己喜爱的局部读给大家听3、个人挑战赛4、齐读五、总结课文，布置作业请同学们仔细、流利地朗读课文 其次课时 一、复习生字激趣导入1、多媒体出示词语，同桌竞赛，看准认得又快又准2、出示生字，开火车认读3、提问：上节课我们熟悉了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。二、精读理解，感悟内化（一）学习第1自然段1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他快乐吗？从哪儿能看出来？2、试着读出小

9、熊的快乐（指导读好儿化音：直打滚儿）3、你什么时候也会乐得直打滚儿？4、齐读第1自然段（二）学习24自然段小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？1、指名读24自然段，其他人划出对话。2、小熊为什么肯定要在家等小鹿？（强调：同意）3、男女生分角色读对话（三）学习56自然段妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开头，他会怎么想？2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍旧。这时，小熊会想些什么呢？指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。3、小熊感

10、到绝望极了，你也曾有过绝望的时候吗？说一说。4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的绝望呢？（四）学习78自然段假如你是这只小熊，观察小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）2、小熊明明绝望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？3、故事中的小熊和小鹿，你更喜爱谁？为什么？小结：是呀，同意过别人的事，肯定要努力做到；若一时做不到的话，也要准时通知对方并作出解释。（五）学习第9自然段1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。2、齐读第9自然段3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。三、巧设练习，加深理解1

11、、有感情地朗读课文2、练习小熊和小鹿都是守信用的好孩子。我们都爱踢足球。_都。四、指导写字1、请大家认真观看这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。2、重点指导“起”和“赶”，“走字底”最终一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。“想”和“答”，都是上下构造的字，但要留意在田字格中各局部的占格。“奶”字的最终一笔为撇。3、师范写，生临写。4、练写，相互评价。五、拓展训练课文中对话许多，你能在括号里加上合格的词吗？小熊（）说：“太好了，我正想奶奶呢。”妈妈（）说：“明天再去种行吗。”小熊（）说：“不行，我要在家等他。”小鹿的爸爸（）说：“今日小鹿发高烧住院了。他让我来说声对不起。”小熊（）说

12、：“没关系。明天我还要去医院探望小鹿呢。”总结：括号里的词打算了说话态度，平常要多留心体会、运用。六、布置作业1、把喜爱的词填入词语花篮中2、读同步读本中路路的脸又红了 教学反思 低年级的阅读教学，贵在教师擅长拨动孩子心灵的琴弦。在这方面，本案从一个侧面提醒了“拨动琴弦”的主要在于阅读教学必需亲密联系孩子的生活经受和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参加阅读活动制造条件。1、利用教材的空白处发挥学生的想象。从人物的表情推想人物的内心，从而更全面、深入地了解人物的品质特点。2、表达语文课程的人文化，抓住课文中对话的语言特点进展教学，让课文贴进生活，语文教学不但让学生学到学问，还

13、要让学生学会做人。小学一年级上册语文教案：小熊过桥 一、故事导入 小朋友，今日教师给你们带来一个特别好听的故事，你们想听吗？1、课件展现师：这就是故事的仆人公小熊。有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊快乐地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事！”熊妈妈快乐地说：“那好哇！你把这封信送给大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗？我们一起学习了第8课小熊过桥就知道了。2、板书课题，齐读课题：二整体感知1、师范读课文想想：小熊过了桥了吗？2、检查生字预习状况。要求：每组小组

14、长抽读生字卡片。3、师指导读音。你认为哪个字的音简单读错，应当怎样读？给同伴提个醒。4、开火车读生字。5、生自由读课文。生字的音我们读准了，小朋友自由读读课文吧，看谁能把课文读通顺。三、读文感悟、1、开火车读课文，了解课文共有几句话。（1）学生找句子，师板书“！”并简洁说说。（2）班同学齐声说课文共有几句话？（5句）（3）现在我们分句用开火车的形式来读读课文，哪五位同学情愿读。（分工：）2、逐句学习课文：（1）小朋友，我们先来学习课文的1、2句：（看屏幕）课件展现：1.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。2立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。a.请1个同学来读一读，其它同学想一想：你们读了12两句，知

15、道了什么？（还知道了什么？谁能补充？）（师随机启发）b.“心乱跳”你是怎样理解的？（出示句子：走在桥上心乱跳）这时小熊会想些什么呢？c.你能用读把小熊的这种心情表达出来吗？谁能读得更好呢d那教师试着来读一读（教师示范读）“立不稳乱跳”教师读得好吗？（好）你们就学着教师的样子来读一读吧（2）解画面内容：小熊心里特别可怕，这时候谁观察了？它们是怎么做的呢？（课件：先小熊单独在桥上摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来）a. 指名说画面内容b. 师：流水哗哗地响，它也好象在对小熊说话呢！）c.那课文中的哪些句子描写了画面的内容呢？请同学们用“-”画出来。d.请一个聪慧的小朋友把你刚刚画的句子读出来。（如没找完

16、：还有吗？）（3）出示句子1头上乌鸦叫。1.桥下流水笑。2头上乌鸦哇哇叫。2.桥下流水哗哄笑。a.请男同学读第1句，女同学读第2句。一边读一边想，每一组句子中哪一句写得好，为什么？b. 启发想象：“乌鸦哇哇叫，流水哗哄笑”乌鸦在叫什么？流水在笑什么？也就是说它在对小熊说些什么呢？（指名说）（可能是鼓舞小熊，看谁最聪慧，还有可能怎么说呢？）c.能把这个句子读好呢？（指名读范读男女竞赛读）现在请男、女同学来比一比，看男同学读得好还是女同学读得好，做好预备了吗？请男同学先来。（4）鲤鱼又是怎么说呢？请小朋友看课文的第4句。请第X组的小朋友来读这句话。（小组读）a.这是一个感慨句，鲤鱼是在对着小熊大声

17、叫，是在鼓舞小熊呢，你们能把这种语气读出来吗？请同学先自由地读一读，然后前后4个同学为一组，在组内练一练。呆会儿教师要抽查两个组，每一个组选一个代表来读，看谁读得？b.小组代表竞赛读c.生评价（哪一组的代表读得好，好在哪里？）假如读得不够好，教师指导，再让学生练读，再指名读，齐读。（5）、在鲤鱼的鼓舞下，小熊又是怎么做的呢？a. 请男同学齐读最终一句，从最终一句中你们读懂了什么？“回头笑”还能知道什么呢？（快乐）“鲤鱼乐得尾巴摇”b.谁能把小熊和鲤鱼快乐的心情读出来呢？（指名读，齐读）你真会读书知道抓住词语来理解课文。（6）学生自主通读课文a.自由练读。要有感情还可以配上动作。b.指名上台表演

18、读，可以选自己喜爱的角色。生评价，然后自己示范。四、拓展延长小熊在朋友的鼓舞下，顺当地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告知了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢？你觉得小熊是个怎样的孩子？（遇事不慌，英勇向前。） 板书设计： 站不牢心乱跳小熊 过桥向前走回头笑小学二年级上册语文教案：苹果落地 教学目标1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思索、吸引力”说话。2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。3、会正确、流利地朗读课文。4、感受牛顿从特别一般的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学重点会用“思索、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；感受

19、牛顿从特别一般的现象中提出问题。教学难点感受牛顿从特别一般的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。教学预备课件、生字卡片等课时：三课时教学过程 第一课时 教学目标、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。、细读课文段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。教学过程 一、激发兴趣，提醒课题：(5) 、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？ （出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。 、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？ （出示课件：苹果落地的画面，并出示课题苹果落地。） 、

20、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？ 有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发觉了问题，并进展讨论，成了一位大科学家。 二、自学课文：(6)要求：、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？三、检查：(5)、指名分段读课文，并正音。、争论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？四、学习第段：(20)、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文节。、沟通学习：）、师边表达，边出示课件：一天黄昏，牛顿坐在一棵苹果树下，突然发觉）、出示句式说话：一天黄昏，牛顿坐在一棵苹果树下休息，突然发觉_。自由预备

21、，指名说，并同桌相互说一说。）、朗读课文第节。）学习生字“掉”。、再读课文，思索：牛顿观察苹果落地，他开头怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。、沟通：）、按要求说话：他想：他又想：同桌互说，指名说一说。）、读一读、两节，说说有没有不懂的地方。结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。五、指导抄写生字，并评议。(4)教后感:在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“”划出想的句子，用“”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学

22、文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能始终为此努力思索讨论，对他们有肯定的帮忙 其次课时 教学目标、连续学习课文节。、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。教学过程 一、复习检查：(6) 、卡片读生字，并找朋友。、读一读节课文，说说主要讲了什么？、指导完成作业此题目，并读一读。二、学习课文第一节：(10)、再读一读节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人、课文哪一节告知我们的，自己读一读。、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？出示句式说话：）、牛顿从小爱动脑筋，由于他_。自由练说，后指名说。）、这句话还可以怎么说？）、练习：由于今日下雨，所以_。并换一

23、种说法说一说。、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他、学习生字“总”，练习用总要说话。牛顿遇到问题总要_丁丁见到教师总要_我做完作业，总要_、完成作业此题目。、齐读课文第一节。三、学习课文第五节：(10)、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么？、沟通，结合指导作业此题目。、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗读课文节，说一说你有什么想法？(4)五、复习生字：(10)、卡片认读生

24、字，并说一说留意点。、指导抄写生字，并评议。教后感：教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的根底上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。其次课时学习2-5节。同时，在小组学习后沟通时，我让学生答复时找一名伙伴合作一起答复，学生兴趣较高。 第三课时 教学目标、会照样子用“为什么”提问题。、学习课文第六段，感受牛顿从特别一般的现象中提出问题，初步培育敢于提问的习惯。教学过程 一、复习检查，导入新课：(10) 、自由读一读节课文，说一说你懂得了什么？、学习用“为什么提问。）、齐读第一段。师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。通过上一节课，我们知道了地球有-吸

25、引力-。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？）、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。）、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？二、学习第六段：(12)、自由读一读，说说你读懂了什么？、沟通：结合学习生字：世、界、著、名、科）、齐读最终一句，谁能给“牛顿成了世界的科学家“一句提问？）、谁能依据课文内容答复这个问题？牛顿_，所以后来成了世界的科学家。、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：“特别一般的现象”在文中指什么？、按句式说话：_是一般现象。、指导朗读这一段。三、齐读课文，小结：(8)、自由读一

26、读课文，说说你有什么体会或想法。、读一读课后第五题。师小结课文。、提出不懂的问题，并释疑。四、指导完成作业本：(10)、抄写生字，并评议。、读拼音，写词语。、照样子把词语分成三类。、书面完成课后题目、。 板书： 苹果落地一般现象观察想、又想（提出问题）仔细思索用心讨论科学家幼儿语文教案：好玩的木 这篇幼儿语文教案：好玩的木是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 语言：好玩的“木”活动目标：1、学会依据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。2、探究并熟悉常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。3、积极参加用身体变换汉字的活动，产生对识字活动

27、的兴趣。活动预备：幼儿用书人手一册，笔人手一支。一段木头，汉字卡片“木、林、森”。活动过程 ：一、出示一段木头，引导幼儿尝摸索索汉字“木”。建议教师这样引导：1、 这是什么？（木头）2、 在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。3、 我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢？二、引导幼儿翻开幼儿用书，熟悉汉字：木、树、林、森。1、 看图说说：图上有什么？猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。2、 重点观看木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的；林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。三、看

28、图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。1、 看图说说：图上有哪些物品？认一认，读一读旁边的汉字。2、 找一找，这些汉字有什么共同的地方？3、 想一想，为什么都有“木”字旁？四、运用已有阅历，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。1、 你还见过哪些木制品？哪些字会有“木”字旁呢？2、 观看这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方？带着幼儿用一句简洁的话说一说：什么汉字里面有“木”字五、嬉戏活动：木、林、森。1、 启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观看幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。2、 嬉戏开头，教师出示汉字卡片（木、林、森），让幼儿

29、看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采纳听教师指令进展快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。一年级上册语文教案：小熊住山洞 这篇一年级上册语文教案：小熊住山洞是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、教材说明： 这是一篇以熊为主角的童话故事。叙述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们始终住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告知大家：小熊一家这样做是对的，值得鄙视、赞扬。全文不注拼音，旨在培育学生独立识字、阅读的力量。整篇课文共有8个自然段，其中第36段构造一样，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。二、

30、预设目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰难，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。2、在原有识字根底上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、熟悉10个生字，会写“年、左、右“3个字，熟悉“石字旁“。三、教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学预备：课件、头饰五、教学时间：3课时六、预设过程： 第一课时 课时目标：1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。2、学懂课文36段，体会大自然的漂亮。3、熟悉五个生字：砍、造、满、舍、结。预设过程： （一）设疑揭题，激发兴趣： 1、出示课件：小熊的家

31、-山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，了解大意：1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。 自己最喜爱的一段话，多读几遍。2、检查初读状况：哪段话读得好，读给大家听？ 正音：结满了果子、舍不得、一束束 （三）细读课文，争论解疑，1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第36段：课文哪几段写小熊舍不得砍？读36段。口头完成填空：（），他们走进森林。树上（），小熊舍不得砍。出示课件：四季图。四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？想象说话

32、：树上（），小熊对爸爸说：“_“。指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。表演朗读36段。同桌分工，自由预备，报名表演。（课件做背景。）（四）认读生字。1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、沟通识字方法。5、嬉戏：捉迷藏。课件演示字的一局部，请学生猜字。 其次课时 课时目标：1、读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感谢，了解森林对于动物们的意义2、稳固生字，学会生字“年、直、动、束、丽“，会写“年、左、右“。预设过程： （一）复习生字： 1、猜字谜：石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛

33、中。2、嬉戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。（二）学习课文7、8段。1、出示课文插图第六幅，说说图意。2、找出有关段落，读读议议。自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感谢。小动物们是怎么表示他们的感谢？比拟“一束“和“一束束“比拟“一束束鲜花“、“一束束漂亮的鲜花“认读“漂亮“，说说近义词。小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感谢的话。小组争论,代表汇报。指导朗读：读出小动物们内心的感动。（三）认读生字：1、出示生字：年、直、动、束、丽2、说说你在什么地方见过？3、口头扩词。（四）学写生

34、字：1、出示生字：年、左、右2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家留意哪一笔？3、学生练写生字。4、展现评议。 第三课时 课时目标：1、梳理课文内容，明白小熊一家爱惜树木、放弃造房的做法爱护了环境，有利于大家。2、通过表演的形式，提高想象力和口头表达力量。预设过程： （一）完成课后“读读说说“ 1、出示：束一束束一束束漂亮的鲜花 棵一棵棵一棵棵高大的松树 读一读，引导比拟。2、出示课件四季图 用同样的形式说说每个季节树上的东西 例：片一片片_绿叶完成课后：个_ 只_（二）梳理课文：1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。2、师：从图上，我们可以小熊喜爱住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再读课文，评比小熊为_宝宝。（三）课本剧表演：1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。2、自由组合。3、各组表演。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿语文教案：小熊卖苹果”一文，盼望“幼儿语文教案：小熊卖苹果”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的秋天语文教案专题！