幼儿说课稿模板汇编四篇.docx

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1、 幼儿说课稿模板汇编四篇幼儿说课稿 篇1 今日我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我依据华东师范大学出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中“好吃的水果“这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培育了幼儿的想像力、制造力、又培育了幼儿的语言表达力量，还增加了幼儿的自我效劳意识与环保意识的一个综合活动。 一、 说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，由于它是水果当中比拟常见的一种，孩子们又比拟熟识的，实物一出示，就很简单引起幼儿的学

2、习兴趣，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这特别符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达力量较差，动手力量也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们经常以他们的兴趣为动身点，设计一

3、些教学活动，奇妙地将教育目标蕴含其中，()让幼儿在生活化的活动中获得有益的进展。依据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、力量、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有亲身体验的局部。目标为：1）通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）进展幼儿的想象力量和表达力量；3）培育幼儿的动手力量及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、安康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中沟通、感知香蕉从“整体局部 没有

4、“的渐变过程。 对于突破重点所采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采纳的方法：注意多观看多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程 5、活动预备：活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和有用性，寓教育于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。 二、 说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活

5、动教师将充当幼儿的支持者、合和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进展活动。 1、直观法 这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们心情高涨，兴趣盎然。 2、谈话法 在活动中适当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和较好的语言习惯。 3、嬉戏

6、法 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我以一根嬉戏主线“香蕉香蕉变变变“贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地到达活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮忙幼儿稳固想象结果。 4、操作体验法 它是幼儿建构学问的根本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和制造力，主要是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；其次次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体局部没有“的渐变过程。 此外，我

7、还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识鼓励法等教学方法，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 三、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 1、多种感官参加法 新纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观看）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得学问体验，重点引导幼儿留意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 2

8、、体验法 心理学家指出，但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采纳了嬉戏体验法，以嬉戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持深厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。 3、尝试法 陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。“在其次环节后半局部我鼓舞幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在共享活动中，我又充分赐予幼儿尝试自己剥香蕉的时机，提高了他们的动手力量。 四、说活动过程 开头局部 这一局部是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开头，我就出示一个方纸盒，用神奇的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜

9、猜是什么？“问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清楚，这样才能引导幼儿认真倾听，并结合以有的生活阅历进展想象，有意识地猜出教师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展现给他们看，确定他们，赐予他们自信和鼓舞，既吸引了他们的视线，又激发了他们参加活动的兴趣。 根本局部 这一局部我通过嬉戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开头，我就抓住幼儿喜爱嬉戏的特点开头提问：“这可不是一只一般的香蕉，它会变魔术，你们信不信！“ 这样一说，孩子们确定会觉得很新颖，不管他们信不信，我接着就已经开

10、头变了，很自然的把他们的留意力吸引过来：“你们看！香蕉开头变了，变变变（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？“孩子们结合以又阅历发挥想象并大胆表达，或许有的孩子还没有反响过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达力量较差的幼儿要准时鼓舞和确定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最终一种变化后（即香蕉竖起来时），教师参加了师生互动：“请你们跟教师一起打电话吧！“.最终，还给了幼儿充分展现自我的时机：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？“这样，孩子

11、们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。 完毕局部 这一环节是一个共享过程。首先我鼓舞幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？“这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手力量较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地赐予帮忙。然后让幼儿观看、想象剥开的香蕉像什么？最终和幼儿一起共享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？“引导幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从“整体局部没有“的渐变过程。教育幼儿把果皮放入指定的地方废纸篓。活动完毕。 此次活动内容表达了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和进展性。活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体

12、与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式绽开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、开心的气氛和实践中承受。 附：教案 活动名称：小班综合活动香蕉香蕉变变变 活动目标： 1. 通过嬉戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想象结果。 2. 进展幼儿的想象力量和表达力量。 3. 培育幼儿动手力量及初步的环保意识。 准 备： 1. 香蕉若干。 2. 方纸盒一只，湿毛巾若干。 3. 幼儿分组呈半圆形分布坐。 幼儿说课稿 篇2 （一） 说教材 今日我所选择的活动内容是艺术领域，名称为大家练身体，秋天是丰收的季节，秋天也是熬炼身体，增加体质的好时机，在幼儿对一些熬炼身体的方法已有的

13、前期阅历下下，可以在进一步给幼儿灌输中国的文化学问，学习树立正确的武术观念，知道中国武术自古以来是以强身健体为目的的。大家练身体是一首戏曲歌曲，这节课的主要目标为两点： 1、学习戏曲歌曲，感受歌曲中豫剧的特点，初步演唱出戏曲歌曲的韵味。 2、尝试利用表演的武术动作理解记忆歌词，表现出豫剧的风格特点。 活动的预备： 1、把活动场地布置成一个公园，这样会让幼儿有一种身临其境的感觉，从而提升幼儿的学习及表演的兴趣。 2、cd光碟 电子琴 自制挂图及人物图 （二） 说教法 开展这节课主要运用到的教学方法有：提问法 表演法 观看法和参加法 提问法主要是为了提高幼儿的思维力量，让幼儿能快速的思索问题，回答

14、下列问题并解决问题。 表演法主要是为了熬炼幼儿的胆识及他们的制造力。 观看法主要是让幼儿去观赏并擅长去发觉。 参加法是培育幼儿的积极性，大胆的参与各项活动。 （三） 说过程 1、放相关音乐入场 2、复习原学歌曲练声 3、回忆人们平常熬炼身体的情景 4、出示相关挂图 5、初步观赏歌曲 6、教师范唱 7、教唱 8、稳固练习 9、进展表演 以上就是我的说课内容，感谢！ 幼儿说课稿 篇3 一、 说教材 1、教材的选择：纲要中指出：5岁以后的幼儿美术制造力量逐步熟悉到事物之间的一些简洁关系和联系，对于大事、情节的表现成为他们美术活动的突出特点。20xx年是奥运年，幼儿园开展了“阳光体育“熬炼活动，在圣火

15、传递的过程中，孩子们知道了许多出名的运发动及运动工程，为了满意幼儿的兴趣需要，我们开展了以奥运会竞赛工程为主的“北京20xx“的主题系列教育活动。本次活动是主题活动中的第三次活动。我设计的这次活动充分考虑到大班幼儿的年龄特点及美术活动中表现的突出特点，注意了幼儿情感的表达，使幼儿在丰富的情感体验中大胆尝试运用剪纸形式，表现运动中人物关系及大事情节的进展变化，形成有情节的作品,表达出幼儿的情感体验。 2、目标确实定：主要依据幼儿的现有水平：自从班上开展奥运主题活动后，幼儿对奥运会有一种极度的憧憬。通过对幼儿的观看，男孩子比拟喜爱篮球、跨栏、射击等运动工程，女孩子则喜爱体操、跳水等运动工程，还常常

16、仿照做这些运动中的动作。因此，我通过视频、照片的形式，丰富幼儿的相关阅历。由于大班幼儿双手更灵活，操作物体的力量大大加强，越来越喜爱那些能满意想像和制造欲望的多变性材料。因此，剪纸活动是特别适合的活动形式之一，在这个主题活动中，我鼓舞幼儿大胆表现自己对事物的熟悉。通过活动的开展，幼儿特别喜爱并常常自主的利用各环节进展剪纸活动。在第一次活动中，我把重点放在幼儿的自主表达“我喜爱的运动“上，4/5的幼儿剪出了单独的运动器材，1/5的幼儿关注到了运动中的人与器材的关系。依据幼儿的作品分析，在其次次活动中，我有目的的引导幼儿观看运动中的人与运动器材之间的关系，1/2的幼儿表现出它们之间的运动关系，其中

17、有4、5名幼儿用连接的方法剪出了运动中的人与器械之间的关系。1/4的幼儿表现出一个人在跑步的单独形象。由此可见，大局部幼儿在表现的过程中：关注的重点已经转移到运动的人上。因此，我制定了本次活动的目标为： 鼓舞幼儿用剪纸的方式大胆的将自己对运动的熟悉和情感表达出来，产生有情节的作品。 在创作、共享过程中，体验胜利的乐趣。 3、活动的重、难点： 活动的重点是创作有情节的作品，这就需要在活动前为幼儿丰富有关运动工程的相关阅历，这在主题活动中结合幼儿的兴趣点帮忙幼儿不断的丰富了相关阅历，使幼儿有表达的内容。同时，活动开头局部，动画观赏、活动过程中图片的观看、视频资料的观赏等都为完成教学重点而设计，有效

18、支持幼儿形成有情节的作品。其中教师有目的的提问“你想创作什么样的运动场面？你想用什么作品来表现出这样的运动场面呢？“由此，引发幼儿丰富创作内容，形成有情节的作品。 活动的难点是用剪纸的形式表达画面内容，这一难点对于我班幼儿来说，剪出人物动态和用连接的方法剪出画面内容是不同进展水平幼儿要突破的难点。对于人物动态的表达，我一方面以动画作品作示范，一方面为幼儿供应了可活动的立体小人，帮忙幼儿在操作、感知的根底上进展动态表达。同时以鼓励的语言鼓舞幼儿大胆尝试用连接的方法表达画面内容，使画面的整体感更强。 4、活动预备： 相关学问阅历预备：使了解幼儿喜爱的奥运竞赛工程，如：篮球、跨栏、跳水、体操等，以及

19、中国一些知名的运发动，并收集相关运动场面的图片、书籍、视频等，激发幼儿进展创作的欲望。 教具及材料预备： 自制剪纸动画片、电脑、正投、活动的屏幕 各关节可活动的立体小人、运动图片、竞赛现场视频 剪纸工具筐（包括：剪刀、各种质地的纸、胶棒、铅笔等。）托盘、作品展现板、大头针等。 二、说教学程序 引入-争论-自主创作-作品共享 1、 剪纸动画观赏，激发幼儿创作欲望。 “今日教师请大家观赏一段我自己制作的动画片，观赏后请你谈一谈这个短片和平常看的动画片有什么不同？你从动画片中你都看到了什么？看完后你有什么感受？“观赏后与幼儿争论。 为了使幼儿尽快进入活动状态，教师就要用敏捷的手段来吸引幼儿的留意力，

20、动画片是孩子特别喜爱的形式之一，因此在活动开头，我就请幼儿观赏两段自己制作的剪纸动画视频。此环节的目的是：1、集中幼儿留意力，使幼儿尽快进入到活动状态。2、为幼儿下一步创作有情节的作品作好铺垫，也是为突破活动重点由以设计的环节。3、激发幼儿创作的欲望。在制作动画片时，我将幼儿的作品与教师的作品结合拍摄制作成动画，当幼儿在视频中看到自己的作品时，会感到特别骄傲，而且更有利于激发幼儿再次创作的欲望。 2、争论：丰富创作内容，表达自己对体育运动的熟悉和情感，突破教学重点。 教师提问：“你们喜不喜爱这两部动画片？想不想自己创作一部动画片？假如让你自己创作，你想创作什么样的运动场面？你想用什么作品来表现

21、出这样的运动场面呢？“由此，引发幼儿争论，充分发挥自己的想象力，思索创作内容，表达自己对运动的熟悉和情感。 教师依据幼儿的个体差异，主动与不善言谈、动手力量较弱的幼儿沟通，帮忙他们梳理思路，明确要表达的内容。这样做可以让幼儿在剪之前，设想一下自己作品的内容，使下面的创作活动更有目的性、规划性。幼儿在叙述的同时也可以准时受到别人的启发，开阔自己的思路，到达了同伴学习的目的。 3、自主创作，将自己对运动的熟悉和情感表达出来，产生有情节的作品。 播放轻音乐，幼儿自主创作。在幼儿有需要时鼓舞幼儿观看图片、视频或活动的小人，丰富感知后连续创作，突破教学难点。 此环节的目的是，为幼儿营造一种积极又宽松的创

22、作气氛。在创作中，针对幼儿的不同进展水平及个体差异，对不同层次水平的幼儿都赐予有效支持。 对于能够剪出简洁运动形象，但是不能表现出运动形象的动态及与器械之间的关系的幼儿，启发幼儿摆布活动的立体小人，进一步体会人物动态，尝试去表达。同时可引导幼儿进一步观看图片，在细致观看后，幼儿就能更加留意画面情节，并尝试进展表现； 对于作品中消失了运发动与器械，但是它们之间是分割开表现的幼儿，则鼓励幼儿尝试使用连接的方法进展创作； 对于能连接的剪出运动人物与器材，而画面内容比拟单一的幼儿，则指导的重点引导其观看视频，发觉运动场面中与运发动相关联的事物，启发幼儿表现出运发动与四周环境之间的互动，如：观众、裁判等

23、，使画面情节更为丰富。因此，有针对性的对幼儿进展个别引导，从而使每个幼儿在活动中都能获得满意和胜利的体验，增加幼儿的自信念。 4、作品共享，体验胜利的乐趣。 “介绍自己的作品表现了什么运动场面，为什么创作这一场景“，引发幼儿表达自己对运动的熟悉与情感。 “在剪纸过程中你遇到了哪些困难？是如何解决的？“帮忙幼儿梳理创作过程中的思路，使幼儿间的阅历沟通、共享。 大班幼儿已经开头不仅仅留意到自己的活动，而且也留意到同伴的活动，情愿向同伴学习。于是这一环节我们引导幼儿坐下来，共同围绕创作过程绽开争论。集体活动中的沟通、争论往往会消失讲的小朋友因受思维和语言进展的影响讲不清，听的小朋友不能急躁倾听的现象

24、。而使用实物投影，将幼儿的剪纸作品投影在大屏幕上，可以很快吸引幼儿的留意力，便于幼儿观看、观赏和共享，使这一环节的设置真正到达目的，从而获得胜利的体验。 三、 说教法 集体教学的方式有助于帮忙幼儿梳理思路、提升阅历。在幼儿自主创作的过程中，教师能依据幼儿的不同进展水平，有针对性地进展个别指导，有助于幼儿对作品表现的情节更为丰富，拓展和深化幼儿对事物的熟悉。在本活动中，我选择的是集体教学的方法，主要采纳了以下教学方法： 1、 电教演示法：请幼儿观赏两段剪纸动画视频，引导幼儿观看竞赛时运发动之间、运发动与竞赛器械之间及四周环境之间的关系，激发幼儿创作欲望。 2、 观看指导法：纲要中指出：“在教育过

25、程中要敬重幼儿在进展水平、力量、阅历和学习方式等方面的个体差异，关注特别幼儿的需要，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满意和胜利。“针对幼儿的不同兴趣，以及幼儿的自主建构过程，和幼儿的个体差异，教师通过敏锐地观看，有针对性地对不同层次的幼儿进展指导，让幼儿在活动中能有目的地完成自己的作品，获得满意和胜利。 四、 说学法 敬重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，制造条件让幼儿参加活动，从而提高幼儿的认知、力量以及良好心情、情感的培育。幼儿是活动的主体，在活动中运用的主要学习方法有： 1、观看法：幼儿通过观看视频、图片，发觉竞赛时各事物之间的关系，帮忙幼儿建构画面。 2、操作法：

26、“操作法“也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，把握对材料的运用，在屡次操作过程中提高幼儿表现事物关系的力量，以及技能技巧把握，让每个幼儿从中获得满意和胜利。 活动反思：通过这次整理说课的讲稿，让我对教育活动的预设有了更深刻地熟悉。在以前写教育活动时，只是一步一步地根据活动目标进展，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织有了深的熟悉，我们的每一步内容，都要有为下一步奠定根底，让活动的层次性更清晰，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，体验到胜利的欢乐。 通过一次次的修改稿件，也表达出我的思想在不断的进步，对纲要有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，

27、不是盲目的去找活动。这次活动让我也学会了学习，了解到了学习的重要性。 这次集中说课的活动，还让我感受到了多种多样的艺术表达形式，在以前只是听说过，但从来没看到有人开展过，这次活动让我开阔了眼界，丰富了自己的表现形式，学到了多种的教与学的方法。在我的教学活动中会渐渐尝试运用这些好的教学方法，丰富幼儿的表现形式。 幼儿说课稿 篇4 一、说教材： 此活动适合大班语言活动故事围绕贝贝的生日礼物“小斑马“发生一系列的事，幼儿园是一个大家庭，孩子之间的争辩与摩擦是不行避开的，这就要求我们教师要经常关怀他们，帮忙他们。 二、说目标： 依据目标，结合大班幼儿年龄特点及思维方式，将目标定为： 1、理解故事内容，体验故事中人物情感。 2、感受包涵别人所带来的更大乐趣。 三、说预备：图片。 四、说活动过程： 1、用提问法导入主题：你生日时候收到过哪些礼物？ 2、出示图片（一），图片上有谁？在干什么？ 3、出示图片（二），后来发生了一件什么事情？假设是你，你会怎么做？ 4、出示图片（三），后来贝贝为什么会原谅小豆子？从中让幼儿感受包涵别人所带来的欢乐。懂得同伴间要友好相处。 、完毕活动：让幼儿手拉手感受团结友爱的情感。 【精选幼儿说课稿模板汇编四篇】