幼儿园安全社区里的标志教案反思.doc

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1、 幼儿园安全社区里的标志教案反思1、幼儿园安全社区里的标志教案反思 一、活动目标： 1、了解生活环境中的标志，并说出这些标志的名称和意义。 2、学会关注社区环境，能够依据社区需要设计标志。 3、初步培育幼儿的安全意识，提高自我疼惜力气。 4、培育幼儿对事物的推断力气。 二、活动预备： 社区里的标志课件、音乐：去郊游喜羊羊和灰太狼、停车场标志 幼儿设计标志所需手工用品：彩笔、纸 三、活动过程 1、导入 以“喜羊羊邀请小朋友去羊村参观“为切入点，带着幼儿先后复习以前生疏的标志：左转弯、红绿灯、减速让行。 2、生疏安全标志 (1)生疏安全标志 教师：“喜羊羊说，想要进入羊村，要先生疏一些安全标志才行

2、“。 演示课件，出示安全标志“制止烟火、制止饮用、留神滑倒、留神中毒、安全出口“，引导幼儿观看标志中的图案，知道该标志的意义及用途。 小结：红色中间带斜线的标志，起到制止的作用，告知我们这件事情是确定不能去做的;黄色三角形的安全标志，起到了警告的作用，告知我们会有什么危急;绿色的安全标志起到通行的作用，告知我们要依据它的指引去做。 (2)稳固所学的安全标志 教师：“现在，我们就可以进羊村了，一起看看羊村里有什么“。 课件演示，带有安全标志的羊村图片，幼儿说出图片上安全标志的名字，并说出这个地方为什么要用这个安全标志。 3、设计制作标志 教师：“假设让你来为你家的社区设计安全标志，你会设计什么呢

3、?“ 请幼儿说说自己的想法，然后设计标志，设计完，说说自己设计的是什么标志，要把这个标志放在社区的哪地方。 活动延长： 请幼儿把设计的标志张贴在社区里。 教案反思： 孩子虽说制造与觉察的力气在渐渐地变强，但是对于教师来说，做好活动的设计还是一样的重要，才智需要钥匙来开启，给孩子们有一个阅历预备，有材料的操作，有思维发言的时机，才能激发孩子们制造的火花。 2、幼儿园大班安全认标志，讲安全教案反思 活动目标： 1、生疏生活中常见的一些标志，懂得一些根本的安全学问，知道一些突发大事的处理方法，提高自我疼惜的力气。 2、通过活动，进一步培育幼儿的语言表达力气和制造想象力气。 活动预备 1、活动前幼儿观

4、看常见的交通标志和安全标志。 2、各种幼儿用的小标志假设干，图片假设干。 活动过程： 1、带幼儿参观事先布置好的标志图片展览 2、请幼儿讲讲你知道有哪里标志。 3、生疏几种标志 A、留神毒品标志。 B、教师提问：这是什么标志?它表示什么?提示我们留意什么? 最终告知幼儿贴有这个标志的东西是有剧毒的，大家千万别乱动乱用。 C、同样形式出示“留神触电标志“、“放火标志“、“人行横道标志“。 4、认标志竞赛 把幼儿分成四个参赛小组，交换司做主持，竞赛内容如下： A、讲出标志的名称：幼儿人手一份小标志图，要求幼儿能看图讲出标志的名称，每说对一个嘉奖星星一颗，以星星多的一组为胜。 B、给图片贴标志。分别

5、出示图片，请幼儿观看，并选择相应的标志图贴上。各组可抢答，每贴对一个嘉奖星星一颗，以星星多者为胜。 C、总结获奖状况。 教学反思： 这一活动生疏标记，讲安全，与传统的教学方式有所不同：通过玩耍形式来组织活动，提高自我疼惜的力气，通过设计标记，在操作过程中认真乐观地思考，通过争论能乐观用语言表达自己看到的想到的，或向教师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与活动的状况在每个孩子身上表现不行能一样，因此，教师要关于观看，了解每个孩子，依据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。 关注幼儿阅历，幼儿原有的生活阅历将影响幼儿在情境活动时兴趣的持续性思维的乐观性和活动的有效性。是否知道如何应对

6、可能遇到的危急等等，教师都必需有所了解，然后才能选择相应的组织形式。幼儿以具体形象思维在引导幼儿学习自我疼惜法时主要通过先生疏标记，然后玩耍的方式讲安全，假设承受多媒体等方式播放一些形象生动的画面，一方面能够吸引幼儿的留意力，真正了解应当留意的安全问题和自我疼惜的方法，高效的实现活动目标。 3、幼儿园安全社区里的标志教案反思 一、活动目标： 1、了解生活环境中的标志，并说出这些标志的名称和意义。 2、学会关注社区环境，能够依据社区需要设计标志。 3、初步培育幼儿的安全意识，提高自我疼惜力气。 4、培育幼儿对事物的推断力气。 二、活动预备： 社区里的标志课件、音乐：去郊游喜羊羊和灰太狼、停车场标

7、志 幼儿设计标志所需手工用品：彩笔、纸 三、活动过程 1、导入 以“喜羊羊邀请小朋友去羊村参观“为切入点，带着幼儿先后复习以前生疏的标志：左转弯、红绿灯、减速让行。 2、生疏安全标志 (1)生疏安全标志 教师：“喜羊羊说，想要进入羊村，要先生疏一些安全标志才行“。 演示课件，出示安全标志“制止烟火、制止饮用、留神滑倒、留神中毒、安全出口“，引导幼儿观看标志中的图案，知道该标志的意义及用途。 小结：红色中间带斜线的标志，起到制止的作用，告知我们这件事情是确定不能去做的;黄色三角形的安全标志，起到了警告的作用，告知我们会有什么危急;绿色的安全标志起到通行的作用，告知我们要依据它的指引去做。 (2)

8、稳固所学的安全标志 教师：“现在，我们就可以进羊村了，一起看看羊村里有什么“。 课件演示，带有安全标志的羊村图片，幼儿说出图片上安全标志的名字，并说出这个地方为什么要用这个安全标志。 3、设计制作标志 教师：“假设让你来为你家的社区设计安全标志，你会设计什么呢?“ 请幼儿说说自己的想法，然后设计标志，设计完，说说自己设计的是什么标志，要把这个标志放在社区的哪地方。 活动延长： 请幼儿把设计的标志张贴在社区里。 教案反思： 孩子虽说制造与觉察的力气在渐渐地变强，但是对于教师来说，做好活动的设计还是一样的重要，才智需要钥匙来开启，给孩子们有一个阅历预备，有材料的操作，有思维发言的时机，才能激发孩子

9、们制造的火花。 4、中班安全活动教案：会说话的安全标志教案(附教学反思) 活动目标： 1.引导幼儿生疏日常生活中常见的安全标志。 2.懂得一些根本的安全学问，培育幼儿的自我疼惜意识和力气。 3.培育幼儿敏锐的观看力气。 4.遵守社会交通规章，不做“制止”的事。 5.加强幼儿的安全意识。 活动预备： 1.活动前让家长在接送孩子途中，引导幼儿观看、了解四周的安全标志并收集安全标志。 2.预备人行横道、留神触电、安全出口、制止烟火等安全标志。 3.事先布置好“逛公园”环节的场景(如大路、十字路口和各种图片)。 活动过程： 一、以小兔做客.情景导入，激发幼儿生疏安全标志的兴趣。 二、请幼儿听故事并理解

10、内容 以小兔去小狗家做客的途中见到的安全标志为主线，引导幼儿生疏几种生活中常见的安全标志。 1.人行横道标志 今日小狗过生日，邀请小兔去它家，小兔到小狗家要过一条大路，小兔走到十字路口为什么停下来，它观看了什么?(红灯亮了)它后来又是怎样过大路的?(走人行横道)通过幼儿观看、争论后，让幼儿知道过大路要看清交通安全标志，走人行横道，遵守交通规章。 2.制止烟火标志 小兔走呀走，来到了商场门口，它想进去给小狗买件生日礼物。一进大厅，它看到了什么?(制止烟火)这是什么标志?为什么要有这个标志?这个安全标志有什么用?告知我们应当怎样做?假设没有这些标志将会发生什么事?(鼓舞幼儿结合生活阅历开放想象、相

11、互争论) 3.安全出口标志 小兔走上楼梯，觉察每一个楼梯拐角处都有一个一样的标志，引导幼儿观看、争论，说说这是什么标志?能告知我们什么?小结：这是一个指示标志，给人们指明方向，说明朝箭头方向走出去是一个安全出口。 4.留神触电标志 小兔拿着礼物走出商场，它连续走，马上就到小狗家了，它路过了一个电线杆，它又看到了什么?(留神触电)这是什么标志?遇到这个标志应当怎么做?幼儿争论、发言、得出结论：知道看到贴有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友应远离。 三、请幼儿介绍自己知道的安全标志 教师引导幼儿说说在哪里见过这个安全标志，它告知我们什么?通过观看、争论，相互赏识，让幼儿知道安全标志可

12、以分为警示标志、指示标志、制止标志等。 四、通过逛公园玩耍活动，稳固对安全标志的生疏。 教师领幼儿扮演小兔、小狗一起去逛公园，观看、觉察沿途的各种安全标志，并依据安全标志的要求行动，加深幼儿对安全标志的生疏，对活动中表演突出的幼儿准时表扬、鼓舞。 活动延长： 1.家园互动，连续收集有关安全标志，帮助幼儿丰富安全学问。 2.家长带幼儿外出时，连续引导幼儿生疏安全标志，并训练幼儿寻常按标志要求去做。 活动反思： 回忆本次活动，目标的制定，符合幼儿实际进展水平，活动预备也很充分，活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式，以故事导入，激发幼儿兴趣，整个活动，幼儿兴趣始终很浓，通过玩耍让幼儿参与其中，乐观性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿查找、觉察、观看各种各样的安全标志，如：交通安全标志、严禁烟火标志、留神触电标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告知我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，确定要依据安全标志的要求行动，才能疼惜好自己，才能安康欢快地生活和学习。活动中，缺乏地方是应当多引导、鼓舞，使力气较弱，生活阅历不够丰富的幼儿大胆发言，主动探究，让全部幼儿都有表现自己的时机，促进每个幼儿身心和谐进展。