幼儿园大班社会教案《给妈妈写信》.docx

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1、 幼儿园大班社会教案给妈妈写信 幼儿园大班社会教案超长版给妈妈写信 【活动由来】 “三八”妇女节训练活动是每年都进展的。在班上开展的“妈妈爱我我爱她”的主题活动中，活动前孩子们采访了妈妈、了解了妈妈的心愿，激发孩子们向妈妈表达内心情感的愿望；同时在“幼儿园欢快与进展课程”大班的目标中提道：“引导幼儿了解常用的通讯方式并学习使用；要创设确定的情境，帮助他们在需要的时候选择适宜、便捷的通讯方式”； 【设计思路】 于是生成了这次给妈妈写信的活动，依据大班孩子的学习特点让幼儿在充分感知体验情感的根底上，学习写信表达情感的方式。本活动始终以情感为主线，首先观看妈妈的录像和倾听妈妈来信，激发幼儿爱妈妈的情

2、感与给妈妈写信的愿望，在此根底上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化为书面语言，幼儿在活动中不仅学会一种的情感表达方式，同时进一步增加了亲子关系。 【活动目标】 1、通过让妈妈诉说自己的心愿，激发幼儿更加爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。 2、初步学会用图画、符号、文字等形式表达自己的想法和情感。 3、在给妈妈写信的过程中复习、稳固写信的根本格式。 【活动预备】 1、物质预备：采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。 2、阅历预备： (1)回忆以前是如何为妈妈过节的 引导幼儿回忆在小班时我们是怎样为妈妈过节的。例如，给妈妈做花、穿项链；听妈妈讲自己小时候的事；照看蛋宝宝；周末帮妈妈做家

3、务等。又一次激发了幼儿开展这个活动的兴趣。 (2)了解“三八”妇女节 引导幼儿知道“三八”妇女节不仅仅是妈妈的节日，还是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的节日，加深幼儿对“三八”妇女节的生疏。 3、采访妈妈 孩子们最亲近的人还是自己的妈妈。于是我们开展了采访妈妈的活动。内容分别是：妈妈宠爱的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和妈妈的心愿。进一步了解了自己的妈妈，增加了幼儿爱妈妈的情感。 4、帮妈妈制订节日打算 今年的“三八”妇女节是个星期三，孩子们帮妈妈制订了节日打算。有的说让妈妈去爬山、去划船；有的说让妈妈去游泳、去美容；还有的说让妈妈和爸爸去吃饭、唱歌、上游乐场等。 5、了解妈妈的心愿 在采

4、访了妈妈之后，孩子们都了解到了自己妈妈的心愿，于是就生成了给妈妈写信的活动。在写信之前我们和孩子们了解了与亲人朋友联系的方式，并把握了一些写信的根本格式，为开展下面的活动做了很好的铺垫。 【重点难点】 重点：通过观看录像和倾听家长的来信，激发孩子们感谢妈妈、爱妈妈的情感。 【活动过程】 1、回忆采访妈妈的内容。 教师：还记得我们在周末留的小任务是什么吗? 教师：对，就是要采访妈妈的爱好是什么? 教师：请小朋友说一说你的妈妈爱吃什么、宠爱的颜色、生日、心愿 2、观看录像(激发幼儿为妈妈写信的愿望)。 (1)观看妈妈辛苦做事的录像。 教师：吴教师也采访了几位妈妈，听听她们都说了些什么? 龙龙睁大了

5、眼睛说：“有没有我妈妈呀?” 轩轩说：“我得认真看看有没有我妈妈。” 当乐乐的妈妈消逝时，他欢快的欢呼起来：“瞧!是我妈妈，她是音乐教师!”乐乐看到妈妈在给大哥哥大姐姐上课，他脸上布满了骄傲。 屏幕上消逝阿郎妈妈在叠衣服时，阿郎开头还很兴奋，可看到后面却感慨地说：“妈妈太辛苦了!” 当消逝霄霄妈妈做饭的镜头时，霄霄大喊着：“我妈妈做饭可好吃了!” (2)观看后准时争论。 教师：妈妈说了她们的心愿，小朋友应当怎么做呢?(激发幼儿更加爱妈妈) 乐乐严峻地说：“我妈妈期望我上学后好好学习，我确定要努力做到。” 阿郎不好意思地说：“妈妈太辛苦了，我以后要帮她多干些活!” 霄霄说：“妈妈做饭那么好吃，我

6、以后不再挑食了。” (3)教师读一封家长来信。 教师：“亲爱的轩轩，再过几个月你就要上小学了。你知道吗?有时候妈妈对你很严峻，其实妈妈特别的爱你!妈妈是想让你进步。期望你上学后能够成为一个优秀的小学生” 轩轩抽泣着：我以后听妈妈的话，好好学习，不再惹她生气了。 教师：教师信任你，确定能说到做到! 教师：我们都知道了妈妈的心愿是什么，也知道了自己要怎样做，那我们怎么告知妈妈呀? 幼儿：我们可以给妈妈写一封信。 3幼儿写信。 (1)出示放大的信，复习写信的根本格式(开头、结尾签名、日期、每段前空两格)。 教师：还记得写信的格式什么样吗? 幼儿：有开头、签名、日期 (2)争论怎样写信。 教师：我们还

7、不会写字，可以用什么方法来写信呢? 幼儿：可以用自己生疏的字卡。 教师：还可以用图画、符号来表示。 (3)幼儿写信。 教师观看与指导幼儿书写。 (4)请幼儿沟通自己写好的信。 教师：小朋友们可以给教师讲自己的信，也可以和小伙伴讲一讲! 幼儿：亲爱的妈妈，我确定听你的话，好好学本领 我爱你妈妈，我以后再也不让你生气了 亲爱的妈妈，我要把身体练得棒棒的，不让你焦急了 4、小结。 教师：妈妈看到我们写的信确定会特别欢快的，期望小朋友们能说到做到，和妈妈一起实现我们的愿望。 5、延长活动。 在进展了“给妈妈写信”的活动之后，我们还和孩子们一起制作信封，给爸爸妈妈们读信，邀请家长们写回信，为爸爸妈妈和孩

8、子们制造很好的沟通时机，鼓舞激发孩子们上小学的乐观性，为开展下面的“我要上学了”的主题活动做好铺垫。 【个人反思】 1、活动中的优点： (1)充分调动了家长的参与。我和家长委员会的成员一起拍摄了妈妈在工作、家庭中的录像，活动中录像的真实情境打动了幼儿，收到了良好的效果。 (2)留意了细节的训练作用。在选择读哪位家长来信的这个环节上，我考虑了“实行多种方法对个别幼儿实施训练”的目标，有目的地选择了赵宇轩小朋友的家长来信。结果证明，赵宇轩对这个活动有很大的触动，在以后的几天中都有比较明显的进步。 (3)活动形式颖，教师自我情感的投入，都很好地强化了这次活动的训练效果。在播放采访妈妈的录像时，录像的

9、内容和教师的讲解深深地感动了幼儿和在场的每一位教师。 (4)教师打算性较强，语言简练、到位，使整个活动特别流畅和有序。 2、活动中的缺乏： (1)在活动设计上，可让幼儿尝试用打 、上网、写信、录音等多种形式表达。 (2)在引导幼儿争论过程中，还应当留意充分调动幼儿自身的原有阅历和想法，丰富他们的争论内容。可以让幼儿自己选择表达方式，尝试将自己获得的阅历与同伴共享，这样就会使幼儿在活动过程中得到多方面的进展。 【主要内容】 1、颖、适宜的活动形式，有效地激发了幼儿参与活动的兴趣和乐观性。 (1)通过用DV“采访妈妈”这种多媒体的形式向幼儿直观、形象地呈现了妈妈工作的繁忙与辛苦。而这一形式很明显与

10、班内“妈妈爱我我爱她”的主题活动是相照顾、相结合的。 (2)教师制作的DV画面清楚，妈妈的语言生动感人，引人人胜，课堂气氛自然而有秩序。由此看来教师的教学方法适当。“爱妈妈”其实是每个孩子与生俱来的，而如何了解妈妈的辛苦，怎样做才是关心妈妈?这对大班幼儿提出了更高要求，在吴教师与孩子们谈话、提问、争论中，我们感受到孩子的话是真诚的。 (3)教师在材料的预备上，供给了一些汉字卡片，这样的材料供给表达了细则中语言领域对大班的要求，即引导幼儿对简洁的标记符号的兴趣，在确定程度上满足了大班幼儿进展识字玩耍的愿望。 2、在活动设计的细节上，还有待深入思考。 (1)教师在为幼儿预备写信的材料上可以更丰富、

11、更有层次性、以满足幼儿个体差异的需要。例如，对于认字的幼儿可以使用字卡，不认字的可给他们预备图片。 (2)大班的幼儿对汉字有确定的生疏和兴趣，对于他们今后的小学学习会有很大的帮助，但在汉字的消逝和学习方法上要符合大班幼儿的特点，才能起到促进和激发的作用。例如，在写信活动中，书信的格式及要求还应当再具体一些，如书写的挨次，要从左往右写。初次尝试写信，幼儿能正确表达自己的感受就可以了。再次进展书信活动时，可以有一些更高的要求。比方可以提示幼儿留意一行之内的文字和图画应当是平行的，这样写出的信比较整齐，不会有串行、混乱的现象。另外书写、画画的坐姿也应当有适时的提示，引导幼儿正确的坐姿。幼儿阶段接触文字，对汉字的正确笔顺还不太了解，应多引导幼儿利用图画来表达情感。 【综合评析】 1、活动始终围绕“情感”核心。在爱的训练中，抓住情感调动，便抓住了训练的关键。妈妈们每日辛苦地工作，担当洗衣做饭等家务劳动，这些看似一般的大事，在教师细心筹划的镜头与信件中，变成了可以打动幼儿情感的训练元素，直观的看、听方式让孩子们感受妈妈的爱，并激发了孩子们想表达爱妈妈的情感。正是由于教师抓住了“情感”这条主线，才使得整个活动真实、自然、感人，教师在活动组织过程中真实的情感投入，孩子们真挚的情感表露，都使我们信任，孩子们理解了爱，学会了表达爱。