幼儿教育的教学反思.doc

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1、 幼儿教育的教学反思幼儿教育的教学反思篇一： 本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的根底上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小朋友的留意，使幼儿能有较高的兴趣，跟教师一起听听这个故事，在导课局部充分调动了小朋友的积极性，使幼儿留意倾听。 听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会盼望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此局部通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进展自由的沟通，熬炼了小朋友的理解力量、表达力量、沟通力量。在练习稳固的环节，让小

2、朋友们对阿贵所遇到的困难按挨次进一步进展表述，在这里进展这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。 在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达力量，假如在此活动中将此局部进一步深化、扩大，幼儿的力量将得到更好的培育。 幼儿教育的教学反思篇二： 在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大局部孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说：“我把微笑送给你让你欢乐!”还有个特殊擅长交往的孩子找到了听课教师，微笑着说：“教师我喜爱你，祝你欢乐!”一个小女孩走到一位教师的”身边，微笑着说：“教师，你教我唱

3、歌竞赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。” 从今次活动中可以发觉：情感沟通有利于进一步丰富孩子们的生活阅历，音乐又能给人欢乐和一种美的享受。让孩子们在美丽、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，表达了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、开心、温馨、和谐的气氛中进展，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美妙和所蕴涵的力气。 幼儿教育的教学反思篇三： 在长大了活动中，当活动进展到仿编儿歌内容时消失了让我觉得比拟麻烦的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，由于刚开头我只是口头上

4、简洁地解释和引导了一下，好像有点高估了幼儿的抽象思维力量，之后我便用食物和动作进展引导，这时才有一局部孩子反响过来。 从这里可以很清晰地知道：启发孩子的思维必需借助详细事物来进展，采纳直观教具，帮忙幼儿积存丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参加活动。让幼儿通过视觉触觉等来熟悉事物，描述事物。 幼儿教育的教学反思篇四： 在语言分房子活动中，结尾局部我设计了语言嬉戏“接龙”，让孩子在孩子的提问要求下尝试接答结果，“由于天气太热”(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调)“由于我爱吃蔬菜”(所以我的身体好，所以我长得高，所以) 结尾局部的设计，将故事教学与孩子们的现实生活严密联系，这样有助于幼儿更好的把握“由于所以”的句式。“由于所以”是一个因果关系的短语，将这个短语的学习运用在语言嬉戏中，比拟符合幼儿的年龄特点，能有效地调动孩子们的心情，为幼儿正确使用短语“由于所以”作了铺垫。 让幼儿能主动学习，敢于尝试思考，说出不同的答案，较好的表达了幼儿的尝试精神，顺当的完成了教学任务。