幼儿园小班教案范文集合九篇.docx

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1、 幼儿园小班教案范文集合九篇幼儿园小班教案 篇1 活动目标： 1、做试验让幼儿知道一些科学现象。 2、要让幼儿明白刨开皮后的香蕉，要准时吃掉，不能放太久。 3、让幼儿能够感受到与教师，同伴一起做试验的欢乐。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5、活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。 重点难点： 重点：香蕉剥皮后要准时吃掉，放太久吃了对身体不好。 难点：让幼儿知道一些科学现象。香蕉皮是爱护香蕉的，剥开后香蕉皮与空气接触，香蕉就变黑了 活动预备： 1、二根新奇香蕉，一个已经剥开了很久的香蕉。 2、试验预备：2根香蕉，2个纸盘子和蛋糕的塑料刀。 活动过程： 过程一：先把香蕉放到一个看

2、不见的袋子里，让小朋友猜一猜，教师今日为小朋友带了什么来，让小朋友有一种神奇的感觉。教师可以为小朋友提示带的东西是什么样子，让小朋友自由的想，猜。 过程二：小朋友猜出来了之后，教师拿出香蕉放到事先预备好的纸盘子里进展试验。 过程三：试验观看。 1、教师先拿出一根已经剥开了很久的香蕉，满疑心惑地问道，小朋友知道这根香蕉为什么变成了黑色了吗？让小朋友自由答复。等小朋友说完了后，教师神奇的说，教师带小朋友去找答案，好吗？ 2、拿出一根新奇的香蕉，把他放到纸盘子里，一根分成几分，待四个小时过后让小朋友再观看。 3、在这过程中可以和小朋友做一些有关与香蕉的嬉戏，如：将香蕉朝下放，香蕉像什么？香焦朝上放，

3、又像什么，香蕉竖着放，再像什么？等等嬉戏。 4、等四个小时过后，让小朋友再观看这根香蕉颜色的变化，变成了黑色。 5、再刨开其次根新奇的香蕉。把它放在纸盘子里，也分成几分，让幼儿观看颜色与第一根香蕉颜色是否一样。 6、总结得出，香蕉皮是爱护香蕉的，剥开香蕉皮，空气就会和香蕉接触，于是香蕉就变黑了 教学反思： 通过本课学习，幼儿们能够理解香蕉剥开皮之后要准时吃掉，由于香蕉皮是爱护香蕉的，剥皮后不能放得太久，吃了对身体安康不好，启发了幼儿在以后的生活中要留意饮食卫生习惯。在学习此活动时，有些幼儿也相互与我沟通，有的幼儿在家有香蕉放得太久还在吃的现象，学习了本课了，让他们知道了，病从口入，变颜色或腐烂

4、的香蕉不能吃。 我想假如再上一节这课，我应当还要再拓展思维，除了给幼儿讲解香蕉以外，再讲价一些其它水果的一些常识。让幼儿拓展学问面。 幼儿园小班教案 篇2 目标： 1、在嬉戏活动情景中，产生喜爱上幼儿园的情感，并产生争做“快乐宝宝”的愿望。 2、通过角色活动互换，形成安康的心理，萌发社会性情感。 3、用语言表达自己的心理变化。 预备： 1、阅历预备：和爸爸妈妈一起回忆自己刚入园时的各种表现和表情 2、物质预备：小场景、动物木偶、若干照片、表情卡、大镜子过程： （一）导入主题 1、故事导入（自编故事）2、提问：你喜爱谁？今日你上幼儿园是像小兔还是小猫。 （二）深化主题大镜子照一照，微微笑。 （三

5、）升华主题 1、出示幼儿在刚入园时的照片。2、照片和表情卡配对。谁是快乐宝宝？ 谁是难过宝宝？谁来帮忙难过宝宝？鼓舞幼儿用一句话来表达自己的想法：如何帮忙别人？ （四）完毕主题 1、引导幼儿制作心情卡。2、幼儿制作，教师指导。重点：眼睛、嘴巴3、用语言表达心情，学说一句话：“我是快乐宝宝，我很快乐”。语言协作表情。 幼儿园小班教案 篇3 活动目标 情愿帮忙长辈做一些力所能及的事。 尝试大胆表达对爷爷奶奶的爱。 活动预备 阅历预备：幼儿提前了解爷爷奶奶的喜好。 课件预备：我爱爷爷奶奶情景插图三张。 活动过程 与幼儿谈论爷爷奶奶，活泼课堂气氛。 你的爷爷（奶奶）平常最喜爱做什么事呢？ 他（她）是怎

6、么关怀、照看你的？ 出示情景图片，引导幼儿理解关怀老人是一种好品德。 奶奶要抱小朋友时，他是怎么做的，他做得对吗？ 小朋友为什么要帮爷爷端水？ 小朋友把书包给奶奶背是对的吗？为什么呢？ 小结：爷爷奶奶特别爱我们，照看我们的生活。但是他们年龄慢慢大了，行动会越来越不便利。我们要敬重爷爷奶奶，帮忙他们做一些力所能及的事。 组织幼儿争论自己在生活中是怎样关怀爷爷奶奶的，相互学习更多关爱老人的行为。 哪位小朋友能来说说你有什么关怀爷爷奶奶的事呀？ 你有好吃的东西，情愿跟爷爷奶奶共享吗？ 假如爷爷奶奶生病了，你可以怎样关怀他们？ 活动延长 家园共育 鼓舞幼儿拥抱爷爷奶奶，说一句爷爷奶奶爱听的话，或帮忙爷

7、爷奶奶做一件事，并回来和教师同学们共享。 幼儿园小班教案 篇4 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、教育幼儿同伴间要相互团结。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞 活动过程： 一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣 提问： 1、这是什么？（雨伞） 2、我们是在什么时候用雨伞？ 3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事） 二、学习故事 1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。 2、提出问题： （

8、1）故事的名称是什么？ （2）故事里都有哪些小动物？ （3）故事里讲了一件什么事？ 3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。 4、提问： （1）小兔子玩着玩着天怎么样了？ （2）小兔子用什么方法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？ 5、利用角色头饰，请局部幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达） 6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 教学反思： 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿

9、参加活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的答复都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。 幼儿园小班教案 篇5 设计意图 随着商品经济的进展，各类商品包装也越来越显得美观、精巧、深受顾客的.喜爱。如化装品盒、食品盒等。既有使用价值，又可供观赏和嬉戏，经常让孩子爱不释手，是一笔可以利用的教育资源。因此，我选择了孩子们特别熟识、

10、与他们的生活亲密相关的“和瓶交朋友”作为活动主题。结合纲要我抓住小班幼儿年龄小、思维详细形象、奇怪心强等特点，将小朋友们从家中收集来的各种各样的瓶子进展了装扮，贴上了眼睛和嘴巴，穿上了裙子和裤子，使他们变成了一个个得意的瓶娃娃。让小朋友亲亲、摸摸、看看、玩玩，做瓶娃娃的好朋友，从而了解瓶娃娃，激发幼儿观看四周事物的深厚兴趣。 活动目标 1）能在肯定的情景中积极、自主地活动，观看生活中各种各样的瓶娃娃，了解他们的名称和特征。 2）在嬉戏中让幼儿进一步了解瓶娃娃的神秘。 3）体验嬉戏的欢乐，在生活中积极动口、动手、动脑。 活动预备 1）发动幼儿收集家中各种各样的空瓶子，帮它洗洁净，贴上眼睛和嘴巴，

11、装扮成瓶娃娃。 2）魔术箱一只，布置魔术场景。 3）米粒、沙子、豆豆、花生米等若干。 4）轻松、活泼的音乐。 活动过程 一、激发情趣 教师扮演魔术师，变出瓶娃娃向小朋友问好。让儿分别说出它们是用什么瓶子做成的，并争着到魔术箱中摸。 二、去魔术城 让幼儿去魔术城。小朋友之间相互争论，自由交谈，从名称呼到大小、高矮、颜色、造型等。 三、和瓶娃娃交朋友 让幼儿选择自己喜爱的瓶娃，亲亲小嘴，摸摸身体，相互比比高矮、胖瘦、颜色等。 四、听瓶娃娃唱歌 在瓶子里装上花生米等东西，盖上盖子摇动。 五、和瓶娃做嬉戏 播放轻松的音乐，启发幼儿和瓶娃做嬉戏。 评析： 整个活动构思精致、情意昂盎然。活动中奇妙地运用了

12、拟人的手法，将生活中的各种各样的瓶子比方成一个个形象、得意的瓶娃娃，把本无生命的物体当成有感情、可以亲近和感知的对象，充分表达了小班幼儿思维形象爱新颖的特点。活动以“和瓶娃娃问好”“交朋友”“亲一亲”“抱一抱”“比高矮、胖瘦”“听瓶娃娃唱歌”“和瓶娃娃做嬉戏”等一系列活动环节，使小朋友在不知不觉中对瓶娃娃的颜色、造型、特征、功用等有了初步的熟悉和了解，从而产生了观看四周事物的深厚兴趣。尤其是“听瓶娃娃唱歌”“和瓶娃娃做嬉戏”的过程中，幼儿通过看、听、摸、摇、比，与瓶娃娃充分接触，感知、探究，将瓶娃娃当成有生命、有感情的嬉戏伙伴，在嬉戏中积极主动地动手、动脑、动口，真正体验到了玩中学、学中玩、嬉

13、戏的愉乐。 幼儿园小班教案 篇6 活动目标 1、能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。 2、学习理解诗歌中一些韵母一样的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 重点难点 重点：能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。 难点：学习理解诗歌中一些韵母一样的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。 活动预备 大幅背景图、五种动物图片各两份。 活动过程 一、动物嬉戏，引发兴趣。 1、请幼儿认真观看，背景图上都有些什么（依据幼儿答复，依次出示分解的背景图）。 2、师：今日我们班来了一群动物客人，它们要和小朋友玩一个捉

14、迷藏的嬉戏，请你们来找一找，它们分别是谁？都藏在哪里了呢？（请幼儿捂上眼睛，教师把动物在图上藏好）。 二、结合图片，尝试学念 1、 请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物，然后教师用一句好听的话来形容它，如：山上一只虎，幼儿跟念（以这种方式将全部的动物找出）。 2、 教师依次将幼儿找出的动物挨次贴在分解图上，然后请幼儿看着分解图，将刚刚的句子连起来，学念绕口令的前半局部。 3、 请大家数一数，学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”（要求幼儿能将这几个字读精确，并能连贯地念）。 三、反复念读，稳固练习。 1、 教师范念绕口令一遍，幼儿仔细倾听。 2、 第一遍念读，要求幼儿跟着教师渐渐地念，将每一个字、每一句话

15、都念精确。 3、 其次遍念读，要求幼儿跟着教师完整、连贯地念，根本完成绕口令的记忆。 4、 第三遍念读，要求幼儿自信、大胆地在没有教师的领读下念完绕口令。 5、 依据幼儿的学习状况，再进展适当的反复练习。 四、延长学习，加强提高。 1、 教师快速念一遍绕口令，提问：这一遍你们听上去跟教师第一遍念的有什么不一样？ 2、 总结绕口令的特点：有些字音很相近，简单念错，但要念得既快又精确。 3、 课后要求：请幼儿回去反复练习，并渐渐加快速度。 教学反思 （1） 在第一次试教后我就发觉，幼儿虽能依据图片记住绕口令的内容，但在句子的挨次上简单颠倒，经常是念了这句不知道该念哪句，也由于背景图片的制作时，忽视

16、了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤教师的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按挨次排列，让幼儿看这个模板学习，果真在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克制了这一难题。 （2） 依据我班幼儿的语言进展状况，汤教师给我的建议是舍去最终用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开头的嬉戏幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛；也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，嘉奖小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。 幼

17、儿园小班教案 篇7 活动目标： 1、初步感知蜗牛的形状特征和生活习性。 2、体验观看探究蜗牛的欢乐，萌发关注、宠爱蜗牛的情感。 3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、培育探究自然的兴趣。 活动重难点： 自主观看探究，了解蜗牛的形状特征 通过试验操作，感知幼儿的生活习性 活动预备： 1、关于蜗牛的视频 2、蜗牛、青菜等 活动过程： 一、共享沟通查找蜗牛的阅历 提问：我们在哪里可以找到蜗牛？你找到的蜗牛是什么样的？ 二、观看蜗牛的形状 1、观看关于蜗牛的视频，并通过争论、沟通、探究，了解蜗牛的形状特征 2、从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观看 3、教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上

18、有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透亮 三、谈话了解蜗牛的生活习性 争论：我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜爱生活在什么地方？蜗牛喜爱吃什么？ 四、进一步探究，感知蜗牛的生活习性 1、教师供应大白菜等，幼儿观看探究 2、把蜗牛放在饲养角中供幼儿观看 教学反思： 在课前的阅历预备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去查找蜗牛，有一个学问的前置学习，则更有利于观看活动的有效开展。 在教学引入中，我首先让幼儿对已获得的阅历进展共享沟通，当激发起幼儿学习兴趣时，立刻进入主题。为了让幼儿观看更清楚，我结合所收集到的放大图片让幼儿学习，作进一步的学问阅历的提升。之后，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段

19、，使学习不显得枯燥，更具形象生动。 课后，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中，连续让幼儿观看饲养，由此可设计更多的延长活动，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危急时小蜗牛会把自己缩在壳里。蜗牛的隐秘这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观看蜗牛等多种形式来熟悉蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿制造更多的观看方法。 在饲养角中观看蜗牛，小朋友显得很兴奋可仔细了，刚开头，由于初次解除这种爬行方式，大家都觉得好玩，随后我还带着幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小朋友听的都可仔细了，当孩子们听

20、到教师叙述的情景爬行，躲雨、找食物，也会不由自主的学习小蜗牛的动作，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻挡那些小朋友，整节课都是让幼儿“自由发挥”，通过这样这一节观看小蜗牛的课，使孩子的心情得到很好的进展，同时也进展了孩子们的想象力和制造力。 小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。 幼儿园小班教案 篇8 活动目标： 1通过观看，画出自己脸部的特征及服饰。 2熟悉自己，知道自己和别人的不同之处。 3能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。 4培育幼儿的技巧和艺

21、术气质。 活动预备： 1水彩笔，白纸，每人一份。 2每人一面小镜子。 活动过程： 一、比拟自己与别人在外貌上面的不同。 1.教师提问：你的名字是什么？和别的小朋友一样吗？你们还有什么不同的 地方呢？ 2.请幼儿找朋友，看看两个人什么地方不一样。（幼儿自由结伴，与同伴相 互比拟） 二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还 有什么不一样？ 教师小结：我们除了长得不一样，喜爱的事情也各不一样。 三、照镜子观看自己。 教师：下面我请小朋友拿出预备好的小镜子，我们一起来照照镜子，看看自己长的是什么样的，我们的脸上有什么？你和别的小朋友长的哪里不一样？ 教师鼓舞幼儿认真观看自己

22、的五官，徒手跟教师画一画自己的样子。 四、幼儿作画，教师巡回指导。 教师：小朋友们，画的时候要认真，把五官画的大一点，清楚一点，这样才 比拟美丽哦！ 五、幼儿观看图画，猜猜画面上画的是谁？ 教师拿两幅幼儿的作品在大家面前展现，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自己。 活动反思： 小班的幼儿年龄小，对事物的观看力量有限，往往就忽视了对自己的熟悉，所以我通过让幼儿们照照小镜子来认真看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过比照，加深对自己样貌的熟悉，最终进入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在画画的过程中稳固熟悉，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一布满乐趣的环节可以让幼儿

23、更感兴趣。 小班幼儿的自我约束力量差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我屡次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比拟可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴沟通、提问。孩子通过说

24、，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达力量。 小百科：画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术，在中世纪的欧洲，常把绘画称作“猴子的艺术”，由于犹如猴子喜爱仿照人类活动一样，绘画也是仿照场景。 幼儿园小班教案 篇9 活动目标： 1、在熟识旋律的根底上，通过录像，帮忙幼儿理解歌词，并鼓舞幼儿尝试演唱歌曲。 2、通过录像中和爸爸做嬉戏的情境，感受和爸爸嬉戏的欢乐，激发幼儿喜爱爸爸的情感。 3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱

25、。 活动预备： 录象、音乐磁带 重点难点： 在熟识旋律的根底上，通过录象，帮忙幼儿理解歌词，并鼓舞幼儿尝试演唱歌曲 活动过程： 一、学做家务，感受旋律 1、昨天，我们宝宝已经说过了，爸爸妈妈在家里要做好多好多家务，很辛苦的。 我们一起来帮帮他们的忙好不好？ 2、妈妈说了，我们小宝宝假如小耳朵听音乐做家务，那样的话事情可以做得又快又洁净。我们一起来听音乐做家务。 3、真快乐，帮妈妈又拖地板又擦窗。呀，还有一大盆衣服，我们也帮妈妈来洗掉。这次，小耳朵本事要更加大，听音乐听得更加仔细点，有节奏地把衣服洗得干洁净净的。 4、妈妈心里真快乐，宝宝会帮助做家务了，还能跟着音乐做家务，这个本事真大。 二、观

26、看录象，理解歌词 1、今日毛教师有一个小隐秘要告知大家，我们班的李淼宝宝在家里和他爸爸做 了一个很好玩的嬉戏，毛教师还拍了录象，想不想一起来看一看？ 2、那我们一起来安宁静静的听一听，看一看，他们在做什么嬉戏？ 3、录象里你们看到了什么？/录象里，李淼和他爸爸是怎么做嬉戏的？ 4、想不想再来听一听，看一看他们在做什么嬉戏呀？这下小耳朵可要仔细听了 由于录音机里的宝宝可以告知你们他们在做什么嬉戏。 5、教师示范歌曲，幼儿学唱。 三、嬉戏：尝试演唱歌曲 1、想不想一起来做做这个嬉戏呀？ 2、共同嬉戏：边唱边做动作 3、有没有被爸爸的胡子刷到你们的脸啊？ 4、今日“爸爸的胡子”这个嬉戏快乐吗？原来和爸爸做嬉戏很快乐的，我们回 家后宝宝来教教爸爸这个嬉戏。 教学反思： 一开头幼儿就被吸引住了，说明活动的选题还是贴近幼儿的兴趣，是他们所熟识的事物，艳丽的图片和人物形象是他们很感兴趣的内容，但是到后面教师讲美术活动最关键的地方时幼儿开头开小差，很大局部缘由是教师导致的，教师教幼儿画爸爸的胡子时语言很长很罗嗦，幼儿根本就听不进去了，没有抓住小班幼儿的年龄特点，他们最宠爱儿歌的形式来学习。