幼儿园小班科学教案《会跳舞的罐宝宝》.docx

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1、 幼儿园小班科学教案会跳舞的罐宝宝 小班科学公开课教案会跳舞的罐宝宝 幼儿园小班科学教案：会跳舞的罐宝宝 一、设计意图 我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维进展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到颖好玩的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作力气，培育幼儿对科学活动的兴趣。 二、说教材 1.本活动的目标是启蒙训练，主要激发幼儿的惊异心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的兴趣。 2.活动过程好玩、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的乐观性。 3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与

2、的时机，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。 三、说教法 1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我承受了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手力气与观看力，体会探究的乐趣。 2.玩耍法：“玩耍”是低龄幼儿活动的最正确方法，教师在玩耍中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。 活动预备：前期学问阅历的预备幼儿会听一些独特的声音。教具玩耍的预备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐假设干；舞曲音乐。幼儿活动预备按人数将幼儿分成34组。 四、说学法 1.通过得意、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的欢快。 2.在好玩的玩耍情

3、景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉力、留意力、观看力。 五、说教学程序 首先，通过生疏朋友秀丽得意的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手时机和表现，在猜测活动中，鼓舞幼儿运用已有的阅历去猜测、去思考，激发他们探究的热忱；最终，在户外活动中，深化主题，快活的完毕活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。 活动目的： 1.区分几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。 2.培育幼儿的操作兴趣、进展观看力、留意力以及对科学活动的宠爱。 活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。 活动难点：将一样声音的响罐

4、配对。 活动预备： 1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等假设干。 2.按人数将幼儿分成34组。 3.录音机、舞曲音乐磁带。 活动过程： 一、开头局部：直观教具激发幼儿学习兴趣。 1.出示罐宝宝介绍给幼儿的朋友。 2.出示并生疏罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。 二、根本局部：操作活动引发幼儿探究。 1.喂一喂指导幼儿任凭给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。 2.跳一跳引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。 3.找一找启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将一样声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢快地舞蹈。幼儿亦可共同跳舞 三、完毕局部：

5、帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。 延长活动：将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆布、玩耍。 四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作玩耍的形式让幼儿体会了探究的过程和欢快。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观看力，动手力气而且也提高了留意力、听觉。他们特别宠爱玩玩耍，由于在玩耍中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别力气弱的孩子，我承受集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们供给时机，让力气弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的观点觉察，我总是鼓舞和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我确定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。 这次活动的缺乏是：师幼互动少了一些，在活动中可以在玩耍中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。