幼儿园大班音乐教案奥尔夫三篇.docx

《幼儿园大班音乐教案奥尔夫三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班音乐教案奥尔夫三篇.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园大班音乐教案奥尔夫三篇 第1篇、大班奥尔夫音乐活动教案：小花猫教案(附教学反思) 音乐分析：1、音乐情感：轻松、开心、活泼，淘气逗趣的小花猫嬉戏画面。2、音乐学问点：两段体构造，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，表达小花猫活泼、开心拘束的形象。其次段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，表达小花猫聪慧伶俐、淘气得意的场面。圆滑奏共有4处。教学目标：1、能积极参加活动，感受音乐活动中的乐趣。2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进展角色的扮演。教学预备：1、小花猫图片、挂图P1、2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份3、CD播放机，音乐光盘活动对形：半圆活动重点：感应圆滑奏活动难点：能伴随音

2、乐表现歌曲的弹跳和圆滑教学过程：一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，现在我们一起来学学小花猫走路吧！2、教师手持铃鼓，拍（断奏）：跳动；摇（圆滑奏）：轻声走。二、故事引导：河马医生开了一家诊所，他有好多治病的隐秘武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢？（指图让幼儿看图答复）小花猫也来看病了，她浑身发痒，难受得不得了，河马医生用放大镜一看，哇！原来小花猫身上有好多的跳蚤！三、小花猫的律动。我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么？1、第一遍观赏歌曲，幼儿宁静倾听。提问：刚刚听到小花猫在做什么？2、肢体律动，再次完整感受歌曲。3、这首歌曲分

3、两段，第一段和其次段说的什么内容。引导幼儿争论。4、教师小结幼儿答复的内容，并整理成歌词，朗读给幼儿听。5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上依据歌词边唱边做相应的动作。启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，其次段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活敏捷现的真实形象。7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。（我们一起来学学小花猫）第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。其次段圆滑：学小猫走路，并于喵喵时做嘴巴两旁抓胡子。4、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。其次段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓舞幼儿团结友爱，相互作蹭背抓痒。四、角色扮演活动。教师：

4、小花猫身上的跳蚤太多了，真难过，怎么办呢？我们要捉掉这些厌烦的小跳蚤。 1、小花猫捉跳蚤（幼儿分男女两组）女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面对外站扮演小花猫。男生围圈面对小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。其次段：女生花猫唱猫咪猫咪，男生跳蚤唱喵-喵-音乐完毕处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。五、乐器感应：教师：我们捉住了好多跳蚤好快乐呀！我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。其次段唱喵喵时刮奏铃鼓鼓面仿照猫叫。圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。3、幼儿分成两组，听音乐取铃

5、鼓、圆舞板。4、听音乐站起来进展演奏，看教师指挥。五、完毕完毕小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧！教学反思：蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望剧烈，表现欲很强。他们学习回答下列问题，学习用语言提出恳求，学习表达大事，喜爱一遍又一遍地听故事。正由于如此，故事表演对他们有着特别的吸引力。在本次语言教学过程的开头，我采纳了故事表演的方法进展导入：“喵喵”谁来了？小花猫来了，今日它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让学生集中留意力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。幼儿好仿照，简单进入嬉戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中

6、我采纳了“嬉戏小花猫”让幼儿分角色表演儿歌。幼儿通过故事表演，一边表演一边朗读儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓老鼠的情景。但同时我发觉在表演小花猫儿歌的过程中局部幼儿不能用心表演，精力不集中。通过这次儿歌的教学活动我反思到：作为新教师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用语言的时机。就如本次的教学中我应当在学生在表演时还有发出其他声音时给出提示：假如小朋友们再讲话的话，小花猫也就不出来和小朋友们见面了，我们要安宁静静地观看小花猫。这个时候学生们就会意识到自己的行为是错误的，应当立刻改正安宁静静地。因此我们不要吝啬自己的语言，要擅长用自己的语言感染你身边的孩子。第2篇、大班奥尔夫

7、音乐教案：小落叶的节奏舞 幼儿园大班奥尔夫音乐教案：节奏练习-小落叶的节奏舞 目标： 1、运用多种形式，培育幼儿的节奏感，让幼儿娴熟把握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。2、培育幼儿反响灵敏及留意力集中。 预备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。 过程： 一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而快速转变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？3、真累，坐下来休息一会儿吧！ 二、理解并学拍四分音符和八分音符 1、小树叶长得真美丽，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就

8、飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点可怕，于是又找了一片小树叶，两个人“*”两声也飞到了天上。提问：A、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。B、小树叶是怎么飞上来的？（*）小树叶很敏捷，所以一下子就飞上来了。C、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏）3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习） 三、

9、嬉戏：小落叶回家 l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（嬉戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应当怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应当怎么拍？2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（嬉戏其次次） 四、熟悉十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏 l、师：小树叶们快回来，告知你们一个好消息。森林里要进行舞蹈竞赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：

10、（出示十六宫格如图一）a、一片大树叶表示什么？b、一片小树叶表示什么？c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？2、运用多种形式让幼儿练习节奏a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开头来拍拍看b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。c、参与竞赛光用手可不行，我们让脚也动起来！d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。e、你们这么有本领，我也有本领。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开头，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。 3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有很多小树叶，你们六人一组，商议一下，编

11、一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商议用什么动作来表示出不同的节奏。） 4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！A、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳）B、这是谁编的舞蹈？（请几位幼儿同时跳）C、这又是谁编的？（请这组幼儿一起跳）5、师：每一组小落叶都编得这么好看，究竟谁去参与竞赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参与竞赛。第一段用什么动作表示？其次段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连起来跳）五、师：森林里的舞蹈竞赛立刻就要开头了，小落叶们预备好了吗？我们动身吧！（听音乐出活动室）第3篇、大班奥尔夫音乐观赏牙膏舞会教案设计意图：乐曲七个半跳诙谐幽默

12、、轻松开心，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。“人有千面”，音乐又何尝不是如此?同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。七个半跳已被给予了很多形象，并被设计成很多精彩的教学活动，如打蚊子、撕报纸等等。而我的灵感，则得益于早晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的冲动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活阅历的根底上，对此进展了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感兴趣，情愿参加进去舞蹈、嬉戏。你再听B段那或短促、或伸展的延长音，不正似乎是一条条长短不一的牙膏条吗?活动目标：1. 感受乐曲轻松开心、诙谐幽默的心情，初步理解乐

13、曲ABAB反复的构造，感知A段欢快跳动、B段延长且层层累加的特点。2. 引导幼儿在现有生活阅历的根底上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。3. 在表演中开心地进展表情沟通。活动预备：教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住;教具大牙膏一个;音乐磁带。活动重点、难点：重点：感受乐曲轻松、诙谐的心情，并大胆用动作开心地表现。难点：初步理解乐曲的构造，感知A段欢快跳动、B段延长且层层累加。活动过程：1. 幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的心情。2. 教师结合教具简述故事牙膏舞会，帮忙幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。3. 结合图谱，观赏音乐，初步了解乐曲构造。(1)教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条;提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗?(2)幼儿随音乐指图谱;提问：挤牙膏时，音乐一样吗?有什么变化?(3)请力量强的幼儿听音乐领指图谱。4. 教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。5. 完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。6. 教师简洁介绍乐曲，启发幼儿起名字。活动延长：1.可在观赏音乐的根底上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。