幼儿园小小班教学反思总结(八篇).docx

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1、 幼儿园小小班教学反思总结(八篇)幼儿园小小班教学反思总结篇一 1、练习快跑并跨越障碍物奔驰动作的协调性和灵敏性。 2、具有初步的英勇精神，萌发对奥运冠军的崇拜之情。 3、能为同伴加油鼓劲，增进伙伴间的友情。 1、自制金、银、铜牌各两枚。 2、啦啦队的小喇叭、红花等用具。 3、小跨栏若干。 1、谈话引出活动。 在雅典奥运会上，谁得了110米跨栏冠军？（刘翔）我们今日也要跑步竞赛，你们谁想当冠军拿金牌呀？ 2、50米短跑竞赛。 （1）将幼儿分成五组进展选拔赛。 （2）每组的第一名进展决赛，其他幼儿当啦啦队。 3、50米跨栏竞赛。 （1）幼儿分组进展跨栏竞赛。 （2）跨栏决赛，其他幼儿当啦啦队。

2、4、 给小运发动颁奖。 （1）宣布金、银、铜牌的获得者，并请他们上台领奖。 （2）大家在国旗下唱国歌。 （3）幼儿向得奖者庆贺。 小朋友一起回教室。 幼儿园小小班教学反思总结篇二 1、幼儿学习并把握用侧身滚动的方法带着纸箱滚动。 2、培育幼儿克制困难、坚持究竟的意志。 1、纸箱、垫子若干、果园门一个 2、小刺猬头饰及标志若干 3、音乐活动过程：活动热身 师：秋天来了，果园里的果子成熟了，我们一起去果园玩吧！可是去果园的路不好走，看哪个宝宝最英勇，赶快排好队，我们动身啦！（跑跑卡丁车音乐）途经山坡（高抬腿及快速跑动作）、山洞（钻、蹲动作）、河流（游泳动作）活动导入。 教师出示小刺猬头饰引起幼儿的

3、留意，激发幼儿对活动兴趣。 师：哇！果园到了，好多水果啊，摘水果喽！ 师：看谁来了？（出示小刺猬） 师：小刺猬来干嘛呀？（幼自由答复）我们一起看看吧！（播放小刺猬背果子视频）练习 师：小刺猬一家来干嘛的？（背果子）那小刺猬是怎样背果子？教师讲解示范。嬉戏要领（滚动时下巴下压，两只手穿插放在胸前，双脚绷直，全身绷紧向自己的侧边做翻滚同时提示幼儿留意两人之间要保持距离不要遇到小朋友，同时强调嬉戏时留意事项。师：看看林教师学的像不像，首先双手抱住肩膀，低头，躺下、小脚伸直开头翻。（教师示范）幼儿尝试练习。 师：下面请你像我这样做，双手抱住肩膀、低头、一个一个躺下，小脚伸直。（幼儿轮番练习动作）运纸箱

4、 师：小刺猬背那么多果子，用什么来盛放果子呢？（启发幼儿动脑，提醒主题：运纸箱）每个宝宝一个纸箱，纸箱分红蓝两种颜色，为后面分组竞赛做预备，提示幼儿滚动纸箱时不能用手和脚，要用身体去带动纸箱滚并留意安全。幼儿分组竞赛。幼儿用侧身滚动的方法带着纸箱动激发幼儿的竞赛精神。 师：现在小朋友很厉害了，都能帮小刺猬运纸箱了，下面我们玩一个嬉戏叫：小刺猬运纸箱，运红色纸箱的小刺猬站在这边，运蓝色纸箱的小刺猬站在这边，（出示颜色牌），把纸箱像刚刚那样运给小刺猬，就完成任务了，完成任务的小刺猬教师将送给你一个美丽的贴纸。我一吹哨子就开头，小刺猬们加油！（播放音乐：加油，小珍宝！）完成任务的宝宝嘉奖贴纸。师幼嬉

5、戏总结。我们的小朋友都很厉害，每一位小朋友都是冠军。都能帮小刺猬运纸箱了。活动延长 教师讲评嬉戏结果并教育幼儿做事情的时候，假如遇到困难要想方法解决困难，不能躲避；回家和家长一起玩嬉戏，共享嬉戏带来的欢乐。活动放松 师：小刺猬说感谢我们，送给我们一袋水果，现在我们回家吃水果吧！ 幼儿园小小班教学反思总结篇三 本次活动主要表达了以下几个特点 1、从幼儿兴趣动身，对小班幼儿的“生成”内容进展探究 “好玩的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下绽开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的季节，幼儿也带来了许多漂亮、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越来越丰富。一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发觉了一个露出一点点的红

6、薯芽，幼儿特别兴奋，有的长时间地悄悄观看，有的相互转告大家对此特别感兴趣。依据幼儿的兴趣点，我们准时设计了本次学习活动“好玩的豆宝宝”。 2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，赐予幼儿探究的空间 结合小班幼儿进展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面熟悉各种豆子。我们还增加新奇的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性阅历。 在集体活动后，我们又在延长活动中让幼儿观看门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观看，并引发幼儿种植豆子的兴趣，为他们的连续探究供应了空间。 3、亲子互动，共同担当教

7、育任务、共享活动的欢乐 从幼儿带豆子到幼儿园观看豆子剥豆子品尝豆子，“好玩的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观看豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进展种植，能在家长的指导下认真地观看，所以打算让幼儿和家长一起种豆子。家长们非常协作，参加度很高，对于教师发放的“成长记录”，许多家长都仔细地以多种形式进展记录，有的用照片加文字说明的方式进展记录，有的以日记的形式进展记录，有的以绘画的形式进展记录认真看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的胜利。这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还

8、让家长在参加的过程中共享与幼儿一起学习的欢乐。 幼儿园小小班教学反思总结篇四 甜甜的糖果是托班本学期主题活动中的一个教学活动，在这个活动的预备、实施及延长活动中都依据本班幼儿的状况做了一些调整，对如何进展幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。 在备课的过程中，我发觉教材中的备课推举是让全部的小朋友一齐制作一个“糖果”。虽然，全部的小朋友一齐合作是一件非常有意思的事，但是思索到我们托班的小朋友人比拟小而且大多数小朋友都共性活泼，假如共同制作一个糖果的话，可能场面会比拟混乱，对于我这个年轻教师来说，教学活动过程中掌控起来会比拟困难；另外，托班的幼儿的合作意识还不是很剧烈，让全部的小朋友一齐制作能达成

9、合作的效果吗？；第三，班里有些孩子比拟内向，有个别孩子又有点特别，他们在全班总发动的过程中会被无意地忽视吗？这是怀疑之一。怀疑之二：教学活动的第三个环节是装饰糖果，教材中的备课推举是让小朋友用颜料涂画来装饰。透过平常美术活动中对幼儿表现的观看，我发觉幼儿只是将颜色一个接一个地乱涂乱画，效果不好，而且以前也从事过屡次这样的活动，没有新意、缺乏趣味。怎样才能更搞笑一些呢？针对以上两点怀疑，我在翻阅了同类教案后，做了一些调整和改动。 搞笑的教学资料和有效的教学方法都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中渐渐产生的。我对甜甜的糖果这个教学活动进展了其次次的备课。首先把全体制作一个糖果改成了每个孩子

10、都来制作一个糖果宝宝。教师事先制作一个美丽的巨大的“糖果妈妈”，在活动的导入环节，创设一个情境：糖果妈妈说：感谢教师给我做了这么一件美丽的衣服，但是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎样办呢？这时候教师就提出一个问题：糖果妈妈有许很多多的宝宝，教师一个人来不及做美丽的衣服给他们，怎样办呢？这样立即就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。装饰糖果宝宝的环节，我一向在思索一个搞笑方法来吸引孩子们的留意，引起他们的兴趣。突然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术非常感兴趣，他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色消失。我能不能把这个运用到装饰糖果宝宝的环节上呢？这样或许更有意思。于是我每个小朋友发

11、了一些小纸团，让他们在糖果宝宝身上随便地粘贴，待会教师就会让糖果宝宝的衣服变魔术！ 就像在备课时所预想的，活动中孩子们兴趣深厚，都专注于自己的工作。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年龄及动手潜力的差异，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完成操作资料，兴趣仍旧非常深厚；有的孩子则动作缓慢，而且需要教师的帮助才能完成，那里就消失了一个时间差。如何解决这个问题呢？我对先完成的孩子提出了一个要求：你们能够去帮帮你边上需要帮助的小朋友，也能够再到教师那里来领取材料，连续制作糖果宝宝。这样一来，每一个孩子又都能连续投入到自己的工作中去了。这时问题又消失了，由于临时调整了教学环节，活动

12、持续的时间过长了。为了不影响下面的活动，我要求孩子们在贴完之后就把糖果宝宝放到教师那里来，到嬉戏时间我们一齐来完成最终的变魔术环节。 区域活动是教学活动的延长，也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热忱没有由于活动的完毕而褪减，因此，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地完成最终一个“穿衣服”的环节。这样既给教师的观看带给了便利，同时也能准时地赐予孩子必要的指导。甜甜的糖果这个教学活动完成了，在区域活动中我们也开设了“糖果屋”的嬉戏，在区域内带给了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他方法来制作美丽的糖果，孩子们都非常喜爱。 在托班阶段，影响教学活动开展的因素实

13、在太多了。孩子对教学资料的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候就应想到，但又不必需全都能想到的，这就要求我们不断提高观看潜力、改动生成活动环节的潜力。在日常工作中，我们不仅仅就应专注于“如何做”，还就应仔细想想“为什么要这样做”。经常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进展整理，这样会有助于我们归纳总结教学阅历，帮助我们更快地实现专业成长。 幼儿园小小班教学反思总结篇五 小班语言活动水果宝宝去旅行是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参与过此类型的教研活动，但是还是有那么一点小紧急，在紧

14、急的心情中预备了此次活动。我设计这节课是盼望通过儿歌观赏，图片展现，嬉戏活动等活动来培育幼儿对儿歌的兴趣，进展孩子的表达力量和创编力量，体验儿歌和嬉戏带来的欢乐。为了这一节课我也做了一些预备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思： 教授者对课堂状况应当有个预设，对幼儿的认知面应当有个猜测。如我在问到“什么是旅行?“的时候，小朋友们都答不上来，最终在问几个孩子未果的状况下，我就自己作出了答复，这样明显地减弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的

15、过程中既没有预设也没有猜测，只是重点备了教材而无视了还要“备孩子“!“备孩子“就是对你教授对象年龄层次，认知层次应当有个很精确地了解，这样才能做到你抛下一个“包袱“他就能接得住，继而一个接一个环环相扣严密联系，才能到达抱负的课堂效果。而平常我们在和孩子沟通关于旅行的话题时总是说“去哪儿玩的呀?“等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要留意加强的。 还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发觉后始终在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应当想到的，应当预备更充分些、考虑更周全些。 有人说教无定式，确实，教学没有一个放之

16、四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭力量，那么他的课堂就肯定有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比方说我这堂课的嬉戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿嬉戏，可是我考虑到我班幼儿平常我们就会以角色扮演来嬉戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很抱负，我还是应当预备一些头饰，那么孩子会更感兴趣，效果就更不一样了。 一个拥有超强驾驭力量的人他的语言力量也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发觉我的语言有些啰嗦，太多的“嗯，呀“等象声词。有些地方过度不自然，比方在导入西瓜爷爷的卡片时就很模糊地带过了，假如换成这样：出示了火车图片后就问

17、“火车是空着的，要想让他动起来必需有人来开呀，那他是谁呢?“，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问“西瓜爷爷开火车去干什么呢?“，然后就顺理成章地导入第一句儿歌“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!“。这样一来洁净利落，毫无赘述，环环相扣，严密流畅。 教育就是不断地反思，在反思中不断地进步!我想，在以后的教学中我会留意到这些存在的缺乏，做到充分备课，注意环节的科学紧凑性，平常的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭力量的教师。 幼儿园小小班教学反思总结篇六 “大”和“小”是通过比拟得来的一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日

18、常生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性熟悉，并初步学习从不同的角度去观看和思索的方法。 1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比拟来熟悉的。 2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。 3、激发幼儿探究的主动性、积极性，培育幼儿探究的兴趣。 1、硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。 2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。 3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。 4、照相机、白纸和画

19、笔，幼儿自带小时候的照片和近照。 1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最 小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。 2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。 1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。 2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？ 1、教师叙述故事大人国小人国。 2、照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。) 3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很

20、快，可以做很多的事情，上学等。) 4、启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。) 1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。) 2、幼儿尝试让气球变大的方法。 (1)、请几名幼儿用口将气球吹大。 (2)、用口吹难度太大，可以用气筒打气。 3、思索用什么方法让气球变小。 (1)、用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。 (2)、借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破) (3)、将绑紧气球的绳子解

21、开，直接放气。 4、幼儿自由地到户外玩气球。 1、大家围坐在桌前，观看饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。 2、提问：怎样使食物变大、变小？： (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。) 3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。 1、连续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小变化的熟悉。 2、展现如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮忙幼儿初步理解“长大”的概念。 3、充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比拟胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体

22、验到声音的大小。 幼儿园小小班教学反思总结篇七 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太标准，因此,帮忙幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的。 由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的兴趣

23、和热忱，而应当去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿供应各种绘画工具、材料，使幼儿在快乐时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓舞幼儿“画自己喜爱的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。 幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有新奇感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新奇和奇怪。刚开头我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有肯定的了解,使用时幼儿便会感到不新奇,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手教导画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多 种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。 在教学过程中

24、，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的根本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步把握一些根本的用笔及对笔的掌握力。 生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于把握。 幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、分析，评价各幼儿的绘画特点、颜色、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说

25、：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的赐予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出缺乏之处，然后再进展表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和教师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。那么绘画便会在他们心中得到升华。 幼儿园小小班教学反思总结篇八 体态律动学是瑞士心理学家达尔克罗斯制造的一种教学方法，是小班音乐活动教学的重要方法之一。小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动，无意留意占优势。我依据他们的特点，结合乐曲的内容，编排一些简洁的律动，使音乐与体态韵律活动融为一体。然后通过情景嬉戏的方法，让幼儿感知、理解韵律动作所表现的内容和情感意义，培育小班幼儿的节奏感

26、、韵律感，以及反响力量和手脚协调力量。同时，选择世界名曲作为活动内容，主要是为了让幼儿从小感受不同的世界名曲的特色，培育幼儿的观赏力量和表现力量，并激发他们参加音乐活动的兴趣。 1.使幼儿能开心地参加活动，体验韵律活动的欢乐。 2.使幼儿愿意用身体表现叮咬、飘舞和拍打动作。 3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。 材料预备：幽默曲的分段音乐、完整的幽默曲音乐、小蚊子跳舞音乐。 1.以“我和小蚊子跳舞”嬉戏作为开头 (师做被蚊子叮咬状，并表现出特别痒的样子)“小朋友，我怎么了?我被小蚊子咬得好痒呀，你想不想来玩这个嬉戏呢?那请你去找你

27、的好朋友一起来玩我和小蚊子跳舞的嬉戏，好吗?”(幼儿玩嬉戏) “这个嬉戏好玩吗?我现在想让小朋友自己扮演小蚊子和自己玩嬉戏，应当怎样玩呢?”(幼儿尝试用另一只手来叮咬自己的身体) 分析：在活动的开头局部参加教师的动作示意，更能吸引幼儿的留意力，从而激发幼儿连续参加活动的兴趣。 2.引导幼儿理解乐曲第一段，并用身体动作表现 “一只调皮的小蚊子飞在了我的手上，它咬了我一下，好痒呀!”(教师用一只手分别从手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、头硕等部位用五指轻小扣过，并表现出特殊痒的滑稽的表情) “小蚊子都咬我哪里了?” “小朋友想不想玩一玩?让我们跟着音乐一起来玩一玩!” 分析：此环节中教师采纳分段教学的

28、方式让幼儿理解乐曲的第一段所表现的音乐内容，并有目的地引导幼儿观看蚊子叮咬的部位培育幼儿的挨次感。 3.引导幼儿理解乐曲的其次段，并用身体动作表现 “一只小蚊子飞来了，它要飞到哪里去呢?又一只小蚊子也飞来了，它看了看小朋友，心里想;我要飞到哪里去呢?飞呀飞呀!小蚊子很快乐，在欢快地向小朋友们表演它们的飞行绝技。这只小蚊子落了下来，另一只小蚊子也落了下来。” “小朋友，你想不想来学一学小蚊子飘舞的动作?让我们跟着音乐来玩一玩!” 分析：教师在这一环节用双手不断地交换，做出蚊子不停的飘舞的动作，并用动作提示幼儿：眼神要关注双手飘舞的状态。 4.引导幼儿理解乐曲的第三段，并用身体动作表现 “小朋友来

29、听一听这段音乐，这段音乐说明小蚊子要干什么了?我们来表演一下。(第三段音乐与第一段音乐一样)小蚊子又飞来了，咬得我好痒，小蚊子可真淘气呀!” 5.引导幼儿理解乐曲的第四段，并用身体动作表现 “小蚊子咬了我后，我又痒又难过，我肯定要抓住它，教训一下这些淘气的小东西。谁有好的方法来抓住这些淘气的小蚊子呢?” 孩子们相互争论。 “我用手去抓。” “我做一个苍蝇拍来打蚊子。” “那我们怎样来扮演拍子呢?”(通过争论，大家同意握紧双手来扮演拍子，不停地拍打蚊子) “小蚊子可真狡猾，跑掉了，这里面还有一只我们抓紧抓住它，相反的方向还有一只，我们要努力呀，最终抓住了。” “好玩吗?你想不想玩?让我们跟着音乐

30、来玩一玩!” 分析：在此环节中，教师引导幼儿争论如何抓蚊子的方法，从而调动幼儿口头参加的积极性，并拓展幼儿想象力，激发幼儿连续参加活动的兴趣，从而使活动到达高潮。 6.重复之前的动作，将音乐分段进展表现 “孩子们，这个嬉戏好玩吗?我们再来玩一次好吗?” 7.教师依据音乐讲解故事，并和幼儿共同随音乐进展表演 “夏天来了，小蚊子们跑了出来，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、头。好痒呀!” “好多淘气的小蚊子又飞了过来，它们在得意地表演自己的飞行绝技，渐渐地落了下来。” “淘气的小蚊子，把小朋友咬得这么痒，我们肯定要抓住它，快，拿起拍子，用力地拍.这边有一只，那边还有一只。好累

31、呀!休息一下。” 分析：在此环节中，教师采纳边叙述故事边表演的方法将整首乐曲的内容完整地表现在幼儿面前，将名曲律动更加嬉戏化，让幼儿在愉悦的嬉戏气氛中参加律动活动，并主动地表演整首乐曲。 8.活动完毕 将活动延长到家庭中，以增进幼儿与父母共乐的情感。 “小朋友今日玩得快乐吗?你还可以回家后和爸爸妈妈一起玩这个嬉戏。” 1.听懂ab两段音乐。 2.能跟着不同的节奏做相应的动作。 3.在嬉戏中体验欢乐。 音乐 1.木头人嬉戏导入活动。 山山山，山上有个木头人。 你们现在是木头人了，可不能任凭动哦，我是魔法师，我的魔法小棒遇到木头人的手，木头人的手就可以动了。 嬉戏两次。 2.感受音乐第1段。 (1

32、)这是什么声音? 是蚊子的声音呀，蚊子什么样子的? 夏天到了，蚊子都出来了，它们出来干什么呢?怎么叮人的?用小手跟着音乐来学一学呀。(叮手臂，换个地方，再换个地方，再换个地方) 刚刚小蚊子叮了几次? (2)我们学一学飞起来的蚊子呀。找到了才叮上去。 3.感受第2段音乐。 (1)被蚊子咬了会怎么办? (2)我们怎么擦止痒药膏? 抹一抹，擦一擦。 4.完整感受1、2段音乐。 (1)又飞来了一只蚊子，会叮在哪些地方呢? 被叮了要一下一下地擦止痒药膏哦。 5.分角色嬉戏。 (1)现在我是蚊子，你们在睡觉哦，我来叮你们，叮到哪儿，你们就哪儿会痒痒，要擦药膏。 (2)找个好朋友，一个人做蚊子，一个人是木头

33、人，蚊子跟着音乐叮人，木头人跟着音乐擦药膏。 1、感受音乐快慢节奏的变化，对伙伴的动作赐予相应的反映。 2、绽开想象，创编蚊子飞、叮人、身体不同部位抓痒、打蚊子的动作。 3、感受音乐嬉戏的欢乐。 大蚊子图片、蚊子叮人图片、宝宝抓痒图片、宝宝打蚊子图片、蚊子贴贴 一、故事导入： 有一天，宝宝们正在玩嬉戏，他们很快乐，可是有一群坏家伙飞了过来 二、分析音乐，创编动作 1、(1)出示大蚊子图片：这个坏家伙是谁? 认真观看蚊子的样子(如：大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖长长的刺、细细的腿.) (2)创编：大蚊子飞的动作。 (3)协作音乐a段表演大蚊子飞。 2、(1)出示蚊子叮人图片，观看蚊子叮人的时候是

34、什么样子的? (2)看图学一学蚊子叮人的样子，创编动作。 (3)协作音乐b段表演蚊子叮人。 3、(1)出示宝宝抓痒图片，宝宝被蚊子叮了，身上很痒，他要干什么?(抓痒) (2)看图片学宝宝抓痒的样子并创编在身体不同部位抓痒的动作。 (3)协作音乐c段表演宝宝抓痒。 4、(1)出示宝宝打蚊子图片。 (2)创编打蚊子的动作。 (3)协作音乐d段表演打蚊子 5、连贯的表演我和小蚊子跳舞 三、角色扮演嬉戏 幼儿分两组，一组幼儿贴蚊子贴贴扮演小蚊子，另一组幼儿扮演宝宝 a段：蚊子围着宝宝飞飞。 b段：蚊子做叮人动作 宝宝对蚊子叮的地方做抓痒的反映 c段：蚊子处处飞 宝宝抓痒 d段：宝宝打蚊子 蚊子做逃跑状

35、 1.通过倾听音乐并感受音乐的变化，能跟着教师做出相应的嬉戏动作。 2.理解嬉戏规章尝试用不同动作表现音乐。 3.在音乐嬉戏中体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 阅历预备：熟识蚊子叫声，并知道蚊子会飞。 材料预备：蚊子图片 一、教师播放音效吸引幼儿留意力。 1.播放音效，师：听，谁飞来啦? 2.师：原来是小蚊子飞来啦! 二、完整观赏音乐并能依据音乐做出相应的动作。 1.观赏音乐感受蚊子飞的节奏，尝试做蚊子飞的动作。 师：听了刚刚的音乐，你觉得蚊子怎么飞的? 你能学学蚊子会飞的动作吗? 认真听音乐，蚊子飞了几下? 2.听音乐感受蚊子咬人的节奏，尝试做蚊子咬人的动作。 师：蚊子飞来干什么?蚊子会咬哪里了?

36、 蚊子怎么咬的，用什么动作表示它长长的针? 谁来做小蚊子学学咬人的动作。 3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏，鼓舞幼儿用不同的动作表现挠痒痒。 师：刚刚蚊子咬了你有什么样的感觉? 你想怎么挠痒痒? 蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?咬在小腿上你怎么挠痒痒? 能用舞蹈动作表现吗?还有谁的动作和他不一样? 4.师扮演蚊子角色，小朋友做宝宝一起表演。 师：你们的动作都很棒，现在教师是蚊子，小朋友做宝宝一起听音乐表演(音乐) 5.教师和个别幼儿表演蚊子 师：现在我要带蚊子宝宝出去玩了。 三、幼儿完整进展嬉戏感受与同伴一起嬉戏的欢乐。 跟随着音乐，完整地嬉戏。 我和小蚊子跳舞是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲，俄罗斯

37、民歌8首中的第四首，整篇乐曲篇幅虽小，但作家塑造的小蚊子形象却很生动，布满了富有生活气息的诙谐情趣。 我和小蚊子跳舞嬉戏的设计协作音乐所表现的主题，将乐曲表现的内涵与嬉戏情节有机融合，通过“蚊子飞”、“蚊子叮”的动作表达富有情趣且幽默的情节，并嬉戏和音乐之间的联系，让幼儿在享受作品的同时，通过蚊子咬宝宝，宝宝挠痒痒逗引身体接触，体验同伴之间的共同嬉戏欢乐。 首先，我让孩子学会倾听音乐。以蚊子的声音引入今日的主题蚊子来了。我就问：“蚊子怎么飞的了?它飞来几下?”让幼儿更仔细的去听音乐，熟识音乐。教师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有听觉的嬉戏不仅给孩感应两者结合起来，幼儿对嬉戏更有兴趣。 其次，让幼儿学一学蚊子叮人的动作，它长长的针用什么动作表现。再让幼儿表演小 蚊子如何叮人?再请幼儿结合生活阅历说一说，自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!怎么挠痒痒呢?在此环节中，幼儿都能尝试用不同的动作表现“蚊子叮人”、“挠痒痒”的动作。 孩子们都喜爱玩嬉戏，由于子们供应了情节而且布满了趣味性，并且培育了孩子音乐感受的力量。纲要指出，培育幼儿喜爱的艺术活动，并且大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，让幼儿在音乐嬉戏中与同伴沟通感情，建立对彼此的信任。在玩嬉戏的过程中逐步消失嬉戏规章，使幼儿自始至终保持活泼开心的积极心情真正做到玩中学学中乐。