幼儿园大班绘本教案说课评课狼大叔的红焖鸡.docx

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1、 幼儿园大班绘本教案说课评课:狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本教案说课评课:狼大叔的红焖鸡1 狼大叔的红焖鸡这个故事从文本和图画来看都特别具好玩味性，也有肯定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最终没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一个违反“常规”的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的和善，体会到了爱的力气可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。 幼儿园大班绘本教案说课评课:狼大叔的红焖鸡2 在本次活动中，金教师将故事书制作成了ppt，将声音、图画相结合，为幼儿供应了详细生动的感性阅历，特别符合幼儿的学习特点和思维方式。在活动过程中金教师引导幼儿观看封面，强化幼儿

2、正确的阅读习惯看书要先看封面。还留意到了让幼儿学习狼大叔说的话，准时捕获故事文本中的词语，如蹑手蹑脚，孩子很快就说出词语的意思是：狼大叔走路很轻很轻，怕被母鸡发觉，也能用很形象的动作来表演出来 确实，在这个绘本活动中，金教师充分挖掘绘本的利用价值，激发了幼儿阅读、观看的兴趣，让孩子通过阅读图书去感受爱，学习爱，体验被感化的爱，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，在说的过程中获得文学阅读力量。信任只要我们每一个教师专心去引领，会让阅读走进孩子们的心里，真正享受到阅读的欢乐。 以上是第一小编为大家整理的幼儿园大班绘本教案说课评课:狼大叔的红焖鸡，盼望对大家有所帮忙。 幼儿园大班绘

3、本教案说课评课:狼大叔的红焖鸡3 整个活动过程清楚，安排合理。教师从观看封面导入，借助提问边引导幼儿观看画面，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕获它随着故事的进展而不时变化的心情、心理。并采纳多种手段引领幼儿阅读，猜想除了吃再没有别的爱好的狼大叔在发觉一只母鸡时的感动和窃喜以及心理变化;体会当狼大叔转变办法想把母鸡养肥了再吃的时的沾沾自喜;体会大灰狼每天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀盼望;感受大灰狼以为时机成熟，预备捉母鸡下锅时的急迫以及在门外偷窥却被母鸡称为“亲爱的狼大叔”当作恩人被热忱迎进门时的为难，哭笑不得;感悟大灰狼被母鸡的孩子亲了100口时无奈和甜美以及在吃了母鸡款待它的丰富晚餐之后，准备着再给小鸡们送100个小饼干时的娇憨得意。这一局部金教师不仅注意制造宽松的教学气氛，积极与幼儿互动，边讲边提问，引导幼儿边听边思索，促进幼儿和教师之间的双向互动效果，同时在这一过程中金教师的引导既能关注到全体，又能兼顾到个别，由浅入深，有效激发幼儿思索，发挥幼儿的想象力，显示了幼儿的主体地位。让幼儿体会到叙述的欢乐，从而在不知不觉中熬炼了语言的表达力量。