幼儿园小班数学教案：修路（图形拼合）.docx

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1、 幼儿园小班数学教案：修路（图形拼合）_幼儿园小托班数学教案 设计意图 小班的幼儿在已经根本熟悉图形后，对于图形的不同外形、特点比拟感兴趣，能依据图形特征同一些事物相关联，并在排解物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进展分类和配对，这为稳固幼儿对图形的进一步熟悉，解激发幼儿的想象力量及动手力量，让幼儿进展图形拼搭的探究很有必要。在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，(教案)引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采纳一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进展说明。重点：在排解物体的大

2、小、颜色等外部特征的干扰下进展分类和配对难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。 活动目标 1、稳固复习学过的：圆形、三角形、正方形。2、引导幼儿按外形特点对平面图形进展分类、配对（不受大小和颜色的限制）。3、丰富进展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进展表述。 活动预备 黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。 活动过程 一、请出图形宝宝今日，我们要来和图形宝宝做嬉戏了！（1）每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝是什么？（2）谁情愿跟大家来说一说的？Xx,你来跟大家说一说，哦，还有

3、谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。正方形（站起来）三角形（拍拍手）二、嬉戏：找朋友：大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的？是什么外形，什么颜色的？谁跟我的是一样的？（1）请小朋友们根据图形两两找朋友（2）请小朋友们根据颜色找朋友三、嬉戏：喂小动物吃饼干。（1）原来，小朋友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢？（2）引导幼儿说出（红色的正方形、）请圆形的小朋友上来喂。（3）出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小朋友上来喂，并由幼儿自己说出应当喂（蓝色的正方形、黄色的三角形）（4）我们来检查一下，小朋友有没有都喂对了呢？（将箩筐反过来，让幼儿看

4、一看）四、图形找家：图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里？我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。五、拼拼搭搭：其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗？提出要求：1、教师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么？是由什么外形组成的？有几个？2、请小朋友们走到桌边进展操作。3、幼儿分组操作，教师巡回指导六、鼓舞探究、大胆表述。（1）大胆表述自己拼的图形。（2）用若干图形组合成另一图形拼搭的时候有时需要长方形，假如没有怎么办？举例子（用2个正方形变成一个长方形）七、完毕图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息

5、一下吧！幼儿园小班数学教案：熟悉图形 幼儿园小班数学教案：熟悉图形 淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 翟文娟 活动目标 1、复习稳固对正方形、三角形和圆形的熟悉。 2、培育幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。 活动预备 1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形） 2、小白兔头饰一个，内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 教学过程 一、以故事形式引出主题 1、讲故事引起幼儿的兴趣 师：小朋友，昨天小白兔打电话给教师，它对教师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜）你能不能帮我造一间新居子呢？”于是，教师就连夜给小白兔造了一间新居子。小朋友，你们看，这新居子美丽

6、吗？ 2 、出示图片，提问： 师：你们看，教师把房顶盖成什么外形的？ 小：三角形 师：房身呢？ 小：正方形 师：门又是什么外形呢？ 小：圆形 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形 二、复习图形 师：小朋友真聪慧，全都答对了，今日教师跟小朋友复习这些图形。 1、出示“魔术箱” 师：小朋友，你们看，教师从魔术师那里借来了魔术箱。今日教师就要为小朋友表演魔术，你们可要认真地看哟！ 2、提问 从魔术箱内变出图形 师：妈哩妈哩轰，变！你们看教师变出的是什么图形呀？ 小：圆形 师：它是怎么样的呢？ 小：没有角的 依次变出正方形、三角形并进展提问 三、嬉戏铺路 1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给教师道谢，并要求

7、再次帮忙 （嘟） 教师接电话，小白兔说：“感谢你为我造了一间新居子！刚刚我想来跟你道谢时，家门口有许多泥坑，我不当心就摔倒了，教师你能不能再帮忙我把这条路铺好呢？” 师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮忙小白兔把路铺好，好吗？ 2、摆出各种外形不同的几何图形 师；小朋友，你们看到了吗？这里有许多不同的外形，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范） 3、幼儿操作，要求幼儿依据坑的外形、大小查找相应的材料 四、完毕局部 让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔 。 幼儿园小班数学教案:站到图

8、形里 活动目标 1、复习圆、三角形、正方形。 2、知道这三种图形的根本特征。 活动预备 1.地上画圆、三角形、正方形，每种图形都有4种不同的尺寸，分别标14个点，图形标上几个点，图形内就可以站几个人。 2.作业卡。 活动过程 一、图形嬉戏 1、幼儿分成3组，每组分别站进圆、正方形、三角形内。 2、音乐响起，嬉戏开头，幼儿在场内自由活动。 3、音乐停顿，幼儿快速站进自己的图形里，动作又快又精确的组为优胜组。 4、各组相互轮换，再做三次，使每人都有时机站到不同的图形里。 二、幼儿做练习 1、将图形分类计数，并将数量用圆点表示出来。 2、将图形分类计数，并比拟多少，找出最多和最少的图形，并分别涂上不

9、同的颜色。 3、启发幼儿动脑筋，想方法，用所给图形拼成适当的图案。 幼儿园小班数学教案范文：图形找家 这篇幼儿园小班数学教案范文：图形找家是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目的：1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉。2、引导幼儿在分析图形特征的根底上，自己查找分类标准进展分类。3、培育幼儿对数学的兴趣。活动预备：1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。2、每人一套不同颜色、各种外形的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，外形有圆形、三角形、正方形，每一种外形的几何图形有大小两种，大小比照度比拟明显。3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。活动过程：

10、一、体活动-分析图形特征，学习按一个特征分类。1、师：小朋友今日有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢送吗?好!我们来看看它们都是谁呢?教师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的?什么外形的?小朋友我们再来观看看看两个圆形哪个大，哪个小呢?我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。2、出示背景图，告知幼儿是图形娃娃的家。图形娃娃预备回家了，它们的家在哪里呢?哦!在这里小朋友它们的家美丽吗?下面教师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢?听好了。(1) 图形娃娃想外形一样的住在一起。谁来送的?(2) 图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。(3) 图形娃娃这

11、次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。二、幼儿操作活动-幼儿自己查找分类的标准，按一个特征将图形分类。小朋友真聪慧帮图形娃娃都送回了家，今日教师给每个小朋友还预备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，教师还为每个小朋友预备了各种外形和不同颜色的几何图片，外形有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。下面教师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是根据外形分还是根据颜色分还是大小分呢。完毕后提问：1、你是怎么分的?按什么特征分的?谁和谁住在一起的?让小朋友相互检查。三、 集体嬉戏-“图形作客“按两个特征进展分类。小朋友都

12、分的不错，会根据图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来教师要和小朋友做一个图形作客的嬉戏，教师做房子的仆人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形?是什么颜色的，什么外形的，是大的呢?还是小的呢?看好了吗?好，我要请了：1、请红色的三角形。2、请绿色的大图形。3、请黄色的小图形。4、请大的圆形。5、请小的正方形。幼儿园小班数学教案：开放图形和封闭图形 这篇幼儿园小班数学教案：开放图形和封闭图形是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 课题生成： 幼儿对简洁的几何图形已有肯定的熟悉，如何使敛有的根底上，提高对

13、几何图形相关学问的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有肯定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。 活动目标: 1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。 2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。 3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培育幼儿的学习 活动预备： 1、多媒体电脑一台、投影仪。 2、每人两只篓子，一套卡片。 3、课件一套，两座小房子。 活动过程： 1、熟悉开放图形。 教师：今日，教师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡) (说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿

14、学习的积极性性。) 教师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。 (1)甜甜家养了很多小鸡。 (2)这些小鸡很淘气处处乱跑。 (3)怎么办呢?甜甜很焦急：她想呀想呀，想了个方法，手圈起来。 (4)小朋友看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿争论。 (5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿争论。 (说明：让幼儿充分争论，各抒己见后，用动画来演示效果。) 教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。” (6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪耀刃形)。 (说明：闪耀图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记

15、忆。) 教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。 (7)仿认：教师逐一出示开放图形让幼儿仿认。 小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢? (说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，进展了幼儿规律思维力量。) (8)教师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。 (9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。 教师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿争论。 2、熟悉封闭图形。 教师：小朋友真聪慧，想了很多好方法，现在我们起来。 (1)教师逐个演示补缺口。 采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。 补2

16、个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢) 教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么? 教师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。 (2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪耀封闭图形) 小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。 (3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。 (4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形? 教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪耀) (5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举

17、起来。 (6)教师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小胜利的喜悦，幼儿的心理需求。 全体幼儿举卡片。(开放图形) 教师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿争论。 2、熟悉封闭图形。 教师：小朋友真聪慧，想了很多好方法，现在我们来把玩起来。 (1)教师逐个演示补缺口。 采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。 补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢) 教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑出来为什么

18、? 教师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。 (2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字口封闭图形。(闪耀封闭图形) 小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。 (3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。 (4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有，它们是不是封闭图形? 教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪耀) (5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。 (6)教师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小胜利的喜

19、悦，幼儿的心理需求。 幼儿园小班数学教案：图形宝宝来排队 这篇幼儿园小班数学教案：图形宝宝来排队是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 课题生成： 思维力量的进展。 心理学家皮亚杰讨论幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是挨次关系，即幼儿思维中有特别原始的关于分类和排序的构造。分类同排序一样是幼儿学数学前的预备阶段。我在数学角预备红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序，大局部幼儿还不知道按肯定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维力量进展的作用，设计了此活动。 活动目标： 1、第一层次：能独立地找出图形规律进展排

20、序。其次层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进展排序。 2、促进幼儿思维力量及动手操作力量的进展。 活动预备： 排序图(如图1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。 活动过程： 1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。 (1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形娃娃，今日妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?” 小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。 (2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。” 提问：“三角宝宝和方宝宝是

21、怎么排队的呢?”引导幼，出规律。 小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。 (3)“图形妈妈正预备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些得意的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观看找出图形排列规律。 小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣 2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船玩的真快乐!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真焦急呀。”“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好?” “x宝宝排在这儿!” 第一组按两种外形排序oo 其次组按两种外形排序

22、口口 第三组按三种外形排序o口o口 小结：小朋友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真快乐!很多的项链给小朋友呢1 3、嬉戏“看谁站得对又快”。 请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在子排列一样的圆圈上，看谁站得对又快。 活动延长： 数学角中，供应木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供色、外形、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。 效果分析： 分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力预备活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维力量的进展。本次活动按两种外形排序，幼儿在数学角已见过，有了肯定的阅历预备，排列起来就相对简单一些。让一局部力量强的幼儿按三种

23、外形问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有根底上有所进展，这也符合进展性原则。小班幼儿的留意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采纳嬉戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增加了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。 专家点评： 依据事物的某些特征排序，是幼儿期进展的一个重要规律力量，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定规律关系对物体的挨次进展调整。排序力量从小班就可以培育，但应当留意通过嬉戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中把握排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。 反思与争论

24、： 本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发觉排序的规律的? 幼儿园小班数学教案：熟悉图形宝宝 小编为大家收集整理了幼儿园小班数学教案：熟悉图形宝宝供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 活动目标： 1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的简洁特征。2、在正确感知图形的根底上，能按物体的外形分类。3、能开心地参加操作活动，并在集风光前大胆地表达。活动预备：1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。2、三种外形的实物挂牌(与幼儿人数一样)。3、幼儿操作材料人手一份。活动过程：一、出示图片，导入课题。1、熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想

25、熟悉吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师：刚刚三个外形朋友介绍了，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?师：再一起来熟悉一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。二、按物体的外形分类。1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮忙图形王国的这些宝宝送回家吗?(1)哎呀，外形朋友想请小朋友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是外形的?请小朋友说一说。如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小朋友真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。三、嬉戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么外形的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!小朋友真能干，把饼干送到外形王国去吧，和那里的外形宝宝一起共享。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班数学教案：修路（图形拼合）”一文，盼望“幼儿园小班数学教案：修路（图形拼合）”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园小班数学教案大小分类专题！