幼儿园小班《捉迷藏》语言教案3篇.docx

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1、 幼儿园小班捉迷藏语言教案3篇幼儿园小班捉迷藏语言教案篇1 设计意图：散文诗捉迷藏运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比较成一群得意的娃娃在玩嬉戏。依据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的美丽外，还设计了局部内容仿编。让孩子依据自己的生活阅历大胆想象，进展其发散性思维、语言表达力量。 活动目标： 1、理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进展仿编。 2、依据幼儿的生活阅历，大胆想象，进展其发散性思维。 3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静静静 活动预备： 1、多媒体课件、录音机。 2、油画棒，纸。 活动过程： 一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩

2、捉迷藏的。 今日，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，你猜他们会怎么玩？ 二、结合课件完整观赏并学习散文诗。 （一）观赏第一遍。 1、师：刚刚小朋友们帮太阳宝宝想了许多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们究竟是怎样捉迷藏的？ 2、观赏后提问： （1）散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？ （2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？ （3）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静静静 （二）观赏散文诗其次遍。 1、师：这首散文诗可真好玩，我们再来听一听。 2、观赏后提问： （1）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上） （2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天） （3）你喜

3、爱这首诗歌吗？为什么？ （三）教师小结并学习朗读散文诗。 师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个得意的小朋友在玩捉迷藏的嬉戏， 幼儿园小班捉迷藏语言教案篇2 教学内容： 1、学唱歌曲捉迷藏。 2、创编歌曲捉迷藏。 学习目标： 1、指导学生有表情地演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四季变化带来的无限生气，表达他们对生活的情趣和喜爱。 2、用打击乐器伴奏，培育学生的创作实践力量。 教学重点： 能有表情地演唱歌曲。 教学难点： 1、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。 2、歌词创编。 教具预备： 多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。 教学过程： （一）组织教学 学生一起唱啦啦歌师生

4、问好。 学生预备课前两分钟。 （二）创设情景 1、导入新课。 师：欢送来到音乐殿堂，今日，教师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？ 生：春天。 师：春天，带给大地缤纷的颜色。春暖花开，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在慢慢长大，让我们一起和它们唱首歌吧！（音乐小雨沙沙） 2、师生律动。 3、温故知新。 师：春天是一个得意的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生答复后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃） 师：是啊，春夏秋冬在教师的心里就像四个好朋友谁也离不开谁，还像四个调皮的娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的嬉戏。这节课我们就来学习这首歌（板书课题捉迷藏

5、） （三）新歌讲授 1、听范唱。 师：请同学们认真的听一听，找一找，四个淘气的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱） 师：同学生们都听得认真，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示） 2、填空解决难点。 （）藏在（）中，（）钻入（）堆。 （）躲到（）下，（）缩进（）褂。 3、歌曲学唱。 师：多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样好玩，就让我们根据自己喜爱的方式来读一读吧，固然同学们也可以打着节奏来读。 生：学生自己试着读读歌词。 师：同学们都读完了吗？那教师也来读一读，你听听按哪种读法你更喜爱？为什么？（一种带附点的读，一种不带附点读） 师：是啊，刚刚教师用稍快的，带

6、着附点的读是不是更好一些啊？ 师：好，那我们一起像教师这样读一遍好吗？（反复练习） 生：（和教师一起读） 师：同学们在朗读的时候要留意带上气息，每个字都要说的有弹性。让我们跟着音乐来试着来读一遍，好123！（生跟着伴奏来读词） 生：学生带着气息有弹性的读歌词。 师：这样动感的旋律，让我们用LU音来一起模唱一遍歌曲吧。 生：学生模唱。 师：同学们仿佛一屡屡微风拂过，飘向远方，留意模唱的声音位置要高。 生：学生模唱。 师：让我们用DA音来模唱一遍，让口腔充分的翻开。 生：模唱。 师：多么好听的歌曲，教师都按奈不住感动的心情想唱一唱了。那让我们大家一起填上歌词来演唱一遍好吗？ 生：唱歌词。 师：提出

7、要求。（怎样表现捉迷藏时的心情呢？） 生：轻轻地、蹑手蹑脚所以歌曲的前半局部应唱得轻松有弹性。 生：捉到后心情很快乐所以歌曲的后半局部应唱得热忱洋溢。 学生完整演唱。 师：春天，是令人沉醉和憧憬的季节；夏天，是热闹而豪放的季节；秋天，是迷人而肤浅的季节；冬天，是一个银白色的世界。就让我们纵身于四季的怀抱之中，再一次来唱歌他们吧。（教师弹伴奏） 生：演唱。 用多种形式演唱；领唱+合唱。 （四）课后延长 1、教师引导。 同学们的歌声很悦耳，春夏秋冬四个得意的娃娃使我们的生活多姿多彩，给我们带来了无尽的乐趣。同学们你们能不能发挥自己的聪慧才智给歌曲创编呢？ 学生分组创编 （五）完毕教学 同学们精彩的

8、.表现仿佛把教师带进了漂亮的大自然，让我感受到了四季漂亮的风光，最终让我们在歌声中完毕我们今日的课。 幼儿园小班捉迷藏语言教案篇3 活动目标： 1、观赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。 2、初步学习用诗歌的构造大胆进展仿编活动。 3、增进对大自然的喜爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验胜利的欢乐。 活动预备： 1、多媒体课件捉迷藏。 2、不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。 3、在课前已带着幼儿玩捉迷藏的嬉戏。 活动过程： 一、回忆嬉戏情节引出活动，初次观赏诗歌。 小朋友刚刚我们玩了一个什么嬉戏呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的快乐吗？ 你们知道吗，太阳也喜爱玩捉迷藏的嬉戏。咦，它

9、会和谁一起玩呢？我们一起来观赏儿童诗捉迷藏。本环节从幼儿的阅历入手，让幼儿通过回忆自己玩捉迷藏的嬉戏阅历来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的嬉戏，引起了幼儿的奇怪，调动了幼儿的学习积极性。 二、观赏课件，帮忙幼儿理解诗歌的内容。 1、观赏第一段，了解第一段的内容。 师：太阳和谁捉迷藏？（和颜色捉迷藏）师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？ 师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？ 2、（播放课件其次段）理解诗歌其次段的内容。 引导幼儿学说：X颜色躲在X里。 师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。）师：把颜色卡片分别出示在黑板上。 师：绿色

10、躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进一步稳固这句话。 师：黄色躲在哪里呢？同上师：白色躲在哪里呢？同上师：兰色躲在哪里呢？同上师：红色躲在哪里呢？同上 3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。 师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件） 4、完整观赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。 在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。在课件其次段的时候，我把课件设计成了能依据幼儿的答复来进展验证，并稳固相应的内容，学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。 三、采纳多种方式学习朗读诗歌。 太阳和颜色们玩的特别快乐，我们把这首好听的诗歌朗读给他们听吧

11、，信任他们会更快乐的。 1、借助课件，边做动作边朗读诗歌。 2、师念第一句、幼儿跟念其次句，依次进展。 在理解的根底上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替，劳逸结合。同时采纳多种形式朗读诗歌，使幼儿能够在朗读过程中不感到枯糙，调动幼儿学习的积极性、主动性。 四、尝试仿编诗歌，体验胜利的欢乐。 1、玩嬉戏捉迷藏。 A、颜色和太阳玩的真快乐，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的嬉戏吧。 B、请幼儿选择一张喜爱的颜色卡，来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应当说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，假如说不出来就要被太阳抓住。 2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗

12、歌的内容。 3、带着幼儿看着小图片，朗读仿编的其次段诗歌。 让幼儿通过不同的方式，玩嬉戏和绘画来迁移幼儿的阅历，进展仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活泼，扩展了他们想象的空间，语言表达力量也得到了提高。 活动延长： 1、在语言区利用幼儿制作的小图片连续进展创编活动，进一步体验创编的欢乐。 2、带着幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩捉迷藏的嬉戏。 附：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。 趁着它还在数着： 一、二、三、四、五、六、七、八颜色们赶快找一个自己喜爱的地方，轻静静地，躲在里面。 绿色太多了挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。 白色躲在云朵里，黄色躲在菊花里，蓝色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。 大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来啦！