幼儿园小班教案认识颜色宝宝.doc

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1、 幼儿园小班教案认识颜色宝宝 一、活动目标 1、熟悉红色 2、激发幼儿参加活动的兴趣 3、初步培育幼儿观看力量 二、活动预备 箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花 三、活动过程 1、直接导入 今日教师给小朋友们带来一个神奇的箱子，教师想请一起来看看这箱子里有什么呢? 2、摸一摸 教师示范：出示箱子，教师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红色。 教师想请表现最棒的小朋友也来摸一摸(教师强调规章) 幼儿嬉戏:：让一幼儿摸出实物，并引导说出红色。(嬉戏重复四次) 教师小结：今日我们从神奇的箱子里摸出了好多红色的东西哦!有红色的_，红色的_ 3、变一变 师：我们摸

2、出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，教师给小朋友变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢!你们预备好了吗?魔术开头咯!(放音乐，出示兔子) 1、拿出不是红色的兔子。 问:这是红兔子吗?(重复两次) 2、第三次变出红色的兔子。 小朋友们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的兔宝宝了。 4、给红兔宝宝找家 师:我的红兔宝宝不见了，怎么办?怎么办?(原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小朋友们，我们一起帮忙它，把他们送回家吧! 幼儿嬉戏(播放音乐) 师:今日，我们帮忙了红兔宝宝，教师要嘉奖小朋友一朵红花，但是这红花要小朋友们自己去_找。找到以后立刻回到小凳子上坐好，不然红花会跑掉的哟! 幼儿嬉戏 四

3、、教师小结 今日我们熟悉了红色宝宝，真快乐，现在请小朋友们带上我们的红花，跟着教师出去外面找更多的红色宝宝吧。 幼儿园小班教案熟悉颜色宝宝2 活动目标： 1.辨识红色、绿色和蓝色。 2.根据颜色给物体进展配对。 重点难点： 重点：辨识红色、绿色和蓝色。 难点：根据颜色给物体进展配对。 活动预备： 1.玩具卡：形形色色中的红、绿、蓝三色圆形卡片。 2.红、绿、蓝三个纸盘、水彩笔。 活动过程： 一、请幼儿辨别红、绿、蓝三色圆形卡片的异同。 1.这些卡片哪里一样?哪里不一样? 二、请幼儿为不同颜色的卡片找家：将红、绿、蓝三个盘子放在桌子上，幼儿每人拿一个圆形卡片发到对应颜色的盘子中。 三、引导幼儿看

4、图，说说图上有什么。要求幼儿用笔连线：红球连到红色的篮子里，黄球连到黄色的篮子里，绿球连到绿色的篮子里。 托班熟悉颜色教案范文篇四 活动目标： 1、让幼儿熟悉红色。 2、鼓舞幼儿大胆尝试，初步把握涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。 活动预备： 1、主色是红色的玩具若干。 2、铅画纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。 3、红色颜料，刷子，抹布若干。 4、环境创设玩具城 活动过程： 1、出示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱的玩具自由玩耍。 (1)“今日，陶教师要带小朋友去一个好玩的地方，想不想去?” (2)“哇!到了，是玩具城。里面有许多的玩具，现在跟陶教师进去看看吧。” (3)“这么多好玩的玩

5、具，想玩吗?现在你可以去选一样你最喜爱的玩具玩一玩，还可以向你的好朋友介绍一下你的玩具，这么好玩的玩具叫什么名字?是什么颜色的?” 2、请个别幼儿拿着玩具告知大家，玩具的名称及颜色。 3、出示天线宝宝波儿，展现红颜色。 (1)小波走出来“快看，谁来了?小波也来玩具城了。” (2)“波儿你今日穿的衣服可真美丽。这么美丽的衣服是什么颜色的?你有没有红色的玩具呀?” 4、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆发言。 “你们除了有红色的玩具，你还在哪里见过红颜色?” 5、嬉戏“捉迷藏”。 (1)“玩具城的玩具宝宝想跟小朋友玩一个捉迷藏的嬉戏，你们玩不玩?” (2)“那请小朋友跟陶教师低下头，蒙上眼睛，等教师数完十

6、，玩具宝宝都会藏起来，然后请小朋友去找一找，找到后说说你找到了什么玩具，在那里找到的?” (3)幼儿玩嬉戏“捉迷藏”，幼儿介绍自己找到的玩具。 (4)“想不想再玩依次。不过这次玩具宝宝说要给小朋友提个要求，去找红色的玩具。” (5)幼儿其次次嬉戏。 6、嬉戏“洗相片”。 (1)“上次，我们还给好多玩具拍了照。今日，我们把它洗出来看看，好不好?” (2)“教师已经把小朋友拍的底片放在了桌子上，还给小朋友预备了洗照片的红色颜料，洗照片的时候用毛笔蘸上红色颜料在你的底片上来回的刷，留意刷的时候要顺一个方向，全部刷满后，你拍的照片就洗出来了。” (3)教师边讲边示范“看看，陶教师拍的好看吗?“ (4)

7、辅导幼儿洗照片，鼓舞幼儿大胆尝试。 “现在请你们把你们的照片洗出来让大家看看，洗的时候留意刷的方法，还要保持桌子、身上的洁净。” (5)幼儿操作，教师指导。 7、自由探究。鼓舞幼儿到户外去查找美丽的红颜色。 “拍的真好，我们幼儿园里还有好多红色的玩具，现在请小朋友跟教师到外面去找一找，然后把它拍下来。 幼儿园小班教案熟悉颜色宝宝3 活动目标： 1.引导幼儿熟悉红、黄、蓝、绿四种颜色，感受颜色的美; 2.能娴熟地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受查找颜色的欢乐。 活动预备： 1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干。 2.熟悉颜色的白板课件。 3.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件

8、。 活动过程： 一、熟悉颜色 1.教师带头饰扮颜色妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参加活动的兴趣。 (妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以嬉戏的方法导人使幼儿参加活动的兴趣立即被调动起来。) (1)请幼儿带上颜色标志牌，相互观看，并说一说自己是_色宝宝。 (颜色标牌帮忙幼儿很快进入角色，幼儿在相互观看和叙述中共享阅历，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观看幼儿对颜色的认知状况。) (2)玩嬉戏妈妈宝宝抱一抱，稳固对四种颜色的熟悉。玩法：教师唱_色宝宝你在哪里?戴相应颜色标志牌的幼儿边唱我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师相互抱一抱。 (和妈妈一起嬉戏总是特别开心的，抱一抱的动作既

9、满意了小班幼儿的心理需要，又帮忙其明确每种颜色的名称。) 二、娴熟把握红、黄、蓝、绿四种颜色 1.观看白板课件 师：今日小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，最终爬上山顶的时候看到了美丽迷人的风景，心情特殊好。(观看小熊坐在山坡上的白板) 师：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的? 教师请小朋友来完整地答复完问题。 师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地特别美丽。小朋友，你们看了快乐吗?(幼：快乐) (背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。) 2.引导幼儿说一说生

10、活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知颜色的美。 (从观看颜色、找一样的颜色到叙述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的熟悉。在争论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的颜色美的同时，也提高口语表达力量。) 三、稳固红、黄、蓝、绿四种颜色。 1.观看白板第三张flash动画。 师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩嬉戏，好吗?小熊很爽快地同意了。 师：你们猜猜他们玩什么?(请小朋友简洁答复) 2.观看第四张白板课件。 原来呀，他们要玩捉迷藏的嬉戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开头数数，数到15小熊就会去抓他们了。但

11、是呀这些小花很小气，只允许和他长得一样颜色的小魔女躲进花朵里，小朋友，你们能帮忙小魔女们藏进花朵里吗?(幼：能) 师：那我就请小朋友上来帮忙小魔女们分别躲进花朵里。(请小朋友上台来操作，教师在旁边指导用法) 3.观看第五个白板课件 师：嬉戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。 师：那些水果是红(黄、蓝、绿)色的?(既稳固了颜色，有让小朋友复习了以前学过的水果名字) 4.观看第六张白板课件。 师：小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了很多的水果，不能铺张食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很爱惜环境，他的包包都装

12、满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢? 师：于是小魔女想了个方法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子一样颜色的水果。小朋友，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。(请小朋友上台来把水果装进袋子) 三、完毕局部 1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。 2.幼儿和花姐姐一同外出嬉戏。 幼儿园小班教案熟悉颜色宝宝4 一、活动目标 1、能说出常见物体的颜色。 2、对颜色变化感兴趣、喜爱试验活动。 3、进展表现美的力量。 二、重点和难点 1、重点：激发幼儿对四周生活中颜色的关注。 说明：能够意识到颜色美是幼儿感受美的一个重要方面。颜色是直观的，但是，假如幼儿

13、不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对四周生活中颜色的关注，比熟悉几种详细的颜色更为重要。幼儿时四周的颜色产生了兴趣，就能主动去熟悉各种颜色，即时熟悉活动就成了幼儿自身的需要。 2、难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。 说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的进展营造一个良好的开端。所以活动应当定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对试验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有肯定难度的。 三、环境创设及材料 颜料和调色用具。活动室的布置要颜色丰富、协调。 四、设计思路 本活动的主要目的不是为了让幼儿熟悉几种颜色，而是为了激发幼儿对四周生活中颜色的

14、关注。所以，设计要注意为幼儿供应观看、探究的时机，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。 中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣简单停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探究的时机，还应当组织幼儿争论探究活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中消失的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。 五、活动流程 1、通过熟悉颜色的活动激发幼儿对四周生活中颜色的关注。 (1)分散观看。 结合日常生活引导幼儿观看大自然、人的眼饰、四周物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。 (2)集体活动。 首先让幼儿回忆观看的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿

15、进展颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜爱的颜色、什么东西和自己喜爱的颜色是一样的。 2、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟识颜色，体验颜色的美，引起对颜色的兴趣。 (1)涂色活动。 为幼儿供应各种需要涂色的画，如树、水果、花，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物原来的颜色相像。 (2)配色活动。 让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓舞幼儿自己配色。活动后组织幼儿观赏同伴的作品，谈谈最喜爱哪幅画的颜色。 3、通过试验活动引起幼儿对科学现象的兴趣 (1)调色活动。 先让幼儿自由探究，用颜料进展调色试验，体验发觉的乐趣。然后组织幼儿争论、沟通调色的阅历，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作试验让幼儿发觉调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探究的兴趣。 (2)制作活动， 让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。