幼儿园小班科学主题《水》教案.docx

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1、幼儿园小班科学主题水经典教案水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无 毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。下面就是给大家带来的幼儿园小班科学主题水经典教案，期望能帮助到大家!活动目标：1、在玩水的活动中初步感知水的特性会流淌、是透亮的， 享受玩水的乐趣。2、让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。3、教育幼儿知道节约用水。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、情愿大胆尝试，并与同伴供给自己的心得。活动预备：水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、篮子、毛巾、磁带、录音机等。活动过程：1、幼儿自由玩水，感知水会流。、教师供给各种嬉水玩具，幼儿自选宠爱的材料，

2、自由嬉水。、教师巡察启发，鼓舞幼儿制造多种玩水的方法，并表达出来，引导幼儿观看水会流。、请个别幼儿演示自己的玩水方法，进一步感知水会流。、小结：水是会流淌的。2、火眼金金捉小鱼，了解水是透亮的。、请幼儿按教师的指令在水里捉鱼，比比谁捉得又快又准。、请冠军幼儿讲讲自己是怎样捉鱼的，为什么能看得那么准。、小结：水是透亮的。3、谈话：水的作用大。启发幼儿说诞生活中那些时候需要水，知道水的作用大，并教育幼儿懂得节约用水。4、送水小精灵请幼儿给需要水的小动物、小植物送水、浇水，体验水的用处大。活动延长：1、在区角活动中投放玩水材料，启发幼儿进一步探究水的特征。2、鼓舞幼儿制造更多更的玩水方法，做有关水的

3、试验。活动目标：1、能对溶解现象有古怪心，并情愿用语言大胆表达自己的觉察。2、情愿乐观探究，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。3、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴供给自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布假设干。活动过程： 一、激情导入师：今日教师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告知你的好朋友，你尝到的是什么味道的?教师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝

4、宝到哪儿去了?二、动手操作1. 教师示范小试验：观看糖溶解的现象。(1)先让幼儿大胆猜测试验结果(2) 教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观看糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)(3) 请幼儿沟通表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉， 不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。2. 请幼儿自己操作。(1)帮助幼儿拓展阅历，引导幼儿说说还有什么东西会溶解? (2)师：教师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观看溶解显现、颜色变化，觉察有的物品不能溶解。(3

5、)幼儿自由沟通试验结果，鼓舞幼儿大胆说出自己的觉察。三、完毕师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观 察、觉察、然后再来告知我们的好朋友，好不好?活动目标：1. 能运用多种感官感知区分清水，知道清水的特征。2. 能大胆地表述自己的觉察并记录下来。3. 体验探究和成功的乐趣。4. 情愿大胆尝试，并与同伴供给自己的心得。5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1. 四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。2. 贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。3. 彩色橡皮泥、勺子假设干。每组三个装有清水、糖水、白醋的透亮杯子。4. 红、黄、蓝记录

6、单，哭脸、笑脸标记。活动过程：一、比照观看牛奶和清水1. 请幼儿集体观看装有牛奶和清水的两个杯子，提问：我们一起来看看，这两个杯子里的水一样吗?幼儿表达。2. 为什么，你是怎么看出来的?(评析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引导幼儿比照观看，来觉察牛奶和清水的区分并鼓舞幼儿大胆的表达自己的觉察。)3. 放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引导幼儿通过眼睛比照观看：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗?把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗?(评析：运用比照观看的方法，引导孩子觉察牛奶与清水的差异，从而让孩子了解清水的特征之一是无色透亮。)二、区分哪杯是清水1. 师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上贴有红、黄、

7、蓝标志。提问：“这三杯水看上去一样吗?”2. 提出猜测要求师：这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水，请小朋友猜猜是哪一杯，为什么?让幼儿看着标记答复。(评析：运用猜测活动，制造悬念激发幼儿的兴趣及探究欲望， 培育幼儿初步的猜测力量，并能大胆的表述自己的观点。3. 提出记录要求，让幼儿记录。师：你认为哪杯水是清水;请你依据自己的想法去记录。把标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上。幼儿动手操作师巡察指导。如：你猜的哪杯是清水，并让幼儿把话说完整。(评析：用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更便利正确对应自己要操作的材料，为幼儿的试验活动供给简洁的记录方式，让小班幼儿更易操作。

8、)三、幼儿分组操作，验证猜测1. 师：你们猜的到底对不对，我们要来验证一下。2. 提出验证要求：每张桌子上分别放了和教师一样的三杯水， 请依据你们的猜测到贴有一样标记的桌子上去闻一闻，看一看，尝一尝，看看你猜的答案对不对。3. 幼儿操作。4. 提出记录结果的要求:猜对了就把笑脸标记贴在记录单上，没猜对就贴哭脸标记。(评析：师巡察，留意关注每个幼儿的试验的过程，准时觉察他们使用的方法和所产生的问题，引导他们更好的完成试验。)四、依据记录单沟通供给试验结果。请幼儿说一说，自己是靠什么帮助才找出清水的，请幼儿表达。1. 鼻子闻一闻，气味酸酸的，肯定不是清水。2. 嘴巴尝一尝，甜甜的，不是清水是糖水。3. 没有味道的是清水。