幼儿园小班教学工作总结幼儿园小班教学工作总结范文.docx

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1、 幼儿园小班教学工作总结-幼儿园小班教学工作总结范文幼儿园小班教学工作总结-幼儿园小班教学工作总结范文一 孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的制造才能，但小班孩子年龄小、掌握力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。 1、丰富孩子的感性阅历。 春天，它隐藏着无穷的神秘和想象的空间。因此在开展美术教学中，我尽可能捕获孩子感兴趣的事物，让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观看、观赏的时间，引导他们进展细致的观看，使孩子的脑海中留下清

2、楚丰富的印象，帮忙孩子们积存丰富详细的、直接的生活阅历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进展绘画“小蜗牛”前，我们通过让家长先带孩子们一起去观看小蜗牛，先对蜗牛有个初步的了解，从它的形态、外形，身体上的纹路。不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了很多关于蜗牛的感性熟悉，为绘画“小蜗牛”积存了丰富的阅历，从而更好地把它表现在画面中。 2、适当的示范。 小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现力量，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会消失空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我

3、在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进展分析，然后示范其主要的形状轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮忙孩子更好地理解和表现事物。 3、恰当地指导。 小班幼儿的自我约束力量差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我屡次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一

4、条线手拉手，”边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比拟可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的完毕后与同伴沟通、提问。如：请小朋友静静地告知旁边的好朋友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达力量。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“根本形”不变的方法，引导孩

5、子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过屡次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步熟悉，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的根底上得到不同程度的进展。 总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在积极开心的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的兴趣和制造力。以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、观赏孩子,挖掘

6、他们的闪光点,呵护他们的制造潜能。 幼儿园小班教学工作总结-幼儿园小班教学工作总结范文二 爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，许多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术制造的源泉。过去我们的音乐教学活动，大局部都是以教师教，幼儿学为主，一首歌曲教师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐嬉戏都是教师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发觉幼儿在机械仿照过程中缺少幼儿自己对唱曲、舞蹈和各种音乐嬉戏的理解，也无视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以教师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和制造力，也很大程度上扼杀了幼儿参加活动的积极性。 纲要中明

7、确指出“幼儿艺术活动力量是在大胆表现的过程中逐步进展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐，并依据幼儿的进展和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导”。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，幼儿有了学习兴趣就会有动力，它能促使幼儿制造性地学习，所以，激发幼儿的音乐兴趣，对培育幼儿的音乐素养，健全审美心理是有着重要作用的。 1在日常生活中渗透音乐，为幼儿供应音乐环境。 小班的孩子幼儿年龄小，有意掌握力差，从兴趣动身幼儿就能自觉地掌握自己的留意力，并能产生欣慰、欢乐的心情，所以在日常生活中我有意识地播放音乐，在幼儿来园时播

8、放轻声动听的音乐，使幼儿入园就进入一个宁静、舒适的音乐艺术环境;在幼儿在玩拼插积木时我们一起唱搭积木的歌曲，幼儿边玩边唱，唱得自然、心情欢快;在幼儿午睡时，播放轻声、宁静、抒情、缓慢的摇篮曲，幼儿听着音乐，很自然地就入睡了，从而培育了幼儿良好的午睡习惯;在小组活动时参加音乐背景，让幼儿倾听、观赏悠扬的歌声，美丽的旋律等等，幼儿耳濡目染慢慢的熟识了很多音乐的旋律，在平常会不由自主地哼唱出来，孩子每天都接触音乐、听音乐，生活在布满音乐的环境中，那么每个孩子的音乐潜能都能得到开发。 2在活动中调动充分幼儿积极性，激发幼儿参加的兴趣。 小班幼儿的留意力易迁移，兴趣往往是短暂的，这就需要教师调动幼儿的积

9、极性，保持幼儿的活动兴趣。 在学唱歌曲大雨和小雨时，我充分利用雨天来进展教学，活动前带着幼儿站在走廊里观看下雨的情景，倾听雨声，引导他们感受下大雨和小雨时雨声的不同，晨曦小朋友说：“小雨发出的声音是淅沥淅沥的，轻轻的”，得意的周雨齐小朋友不甘示弱地告知我说：“大雨是哗啦哗啦下的，声音很响”！歌词很自然的从幼儿的嘴巴里说了出来，幼儿体验到了发觉的乐趣活动积极性大大提高了，幼儿不仅很快学会了歌曲，而且能用声音的强弱来表现不同的雨声，整个活动在室外进展，利用身边的自然现象，幼儿觉得好玩、直观，比在室内活动效果好许多。 3为幼儿创设情境，加深音乐的感染力。 如歌曲教学小小蛋儿把门开，我制作了多媒体课件

10、：首先消失鸡妈妈孵蛋的画面，然后是一只小鸡渐渐啄开蛋壳，最终破壳而出的过程，幼儿一边饶有兴趣地睁着大眼睛看画面，一边跟着课件唱歌词，在多媒体的声、光、色、形，多彩动感意境中，幼儿很快学会了歌曲，有的幼儿还仿照小鸡出壳的样子边唱边跳，活动完毕时幼儿还感觉意犹未尽。 音乐作为艺术活动的组成局部，它不仅能培育、提高幼儿的音乐力量和增加幼儿对音乐美的敏感性，同时也是促进幼儿和谐进展、安康成长的重要手段，在音乐活动中，幼儿只有拥有了参加活动的主动性、积极性，才能感受音乐的奇妙，才会对音乐布满激情;同时，教师只有真正成为幼儿活动的合、引导者、支持者，才能真正促进幼儿的积极性、主动性、制造性。新纲要教师角色

11、的转变要求我们必需不断的进展专业的学习，对自己的教学实践进展反思、总结，不断充实自己，完善自我。 幼儿园小班教学工作总结-幼儿园小班教学工作总结范文三 时间飞逝，转瞬间紧急而充实的一学期又过去了，在这劳碌而开心的工作气氛，我和各班教师团结合作、各尽其能，在大家的共同努力下，本学期艺术教学工作取得了较好的成绩。让才疏学浅、阅历贫乏的我颇为吃力，但本人勤恳好学，在工作中学中干、干中学，渐渐摸索、总结阅历。下面我把这学期的工作做一个总结。 一、思想品德 本人遵守劳动纪律，团结同志，喜爱集体，听从安排，工作仔细负责，能积极完成园里安排的各项工作。爱岗敬业，做到急躁、爱心、公正、敬重的对待每一个孩子。

12、二、本学期取得的成绩 在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。细心设计课程，为幼儿制造良好的课堂气氛，从而激发幼儿的学习欲望。 音乐能激发人美妙的情感，陶冶人的性情，幼儿园舞蹈对提高幼儿身体的协调力量，培育其审美力量，进展想象力、制造力，促进其身心和谐进展有着重要作用。本学期我利用大量的课余时间，学习各种适合幼儿学习的律动舞蹈。为了丰富音乐课，每节课时设计了一歌一舞，让幼儿在唱歌的同时会做简洁的肢体动作。从而培育幼儿的四肢平衡协调力量，让幼儿在跌倒时会自我爱护。 经过一学期的学习训练很多幼儿能伴随着音乐手舞足蹈，特殊是每每播放青蛙真宏大、三只熊、我爱洗澡等儿

13、歌，幼儿会情不自禁随着音乐节奏扭动身体，跟着节拍快乐的跳着。 本学期每个班级每周美术课时为2节，上课一周后我发觉各个班级的绘画力量普遍较弱，有些幼儿握笔、运笔的根本方法都未把握，给绘画增加了肯定的强度。基于这状况我实行了肯定的措施，在课时上把一周的课时调到一起，利用充裕的时间指导幼儿正确的运笔方式，以及各种绘画技巧。对于行为力量差的幼儿我赐予鼓舞与帮忙，细心、急躁的辅导。在一系列的努力下，个别幼儿进步显著。 幼儿园小班教学工作总结-幼儿园小班教学工作总结范文四 状况分析：我班有幼儿35名，其中男生19名，女生16名，由于我们小班幼儿年龄教小，在生理、心理、技能把握方面存在较大的困难。在教学过程

14、中，依据幼儿的年龄特点、心理特点，因材施教，以分组教学为主的教学方法，来引导幼儿对学习音乐的兴趣。 音乐是门听觉艺术，幼儿对声音的强弱快慢，凹凸等抽象概念是不理解的，只有把音乐融于幼儿的生活和嬉戏活动中，幼儿才能轻松开心的学习，音乐是一门表演艺术，要使幼儿感受各种表演手段，所表达的内容，单靠听觉是难以完成的，它必需让幼儿在实践中直接表达，感知音乐的力度、速度、节奏音色。 幼儿时期是对幼儿进展艺术教育的关键时期，对我们小班的幼儿来讲，引起幼儿对音乐的兴趣是尤为重要的，所以在这个学期中，我围绕了如何引起幼儿对音乐的兴趣，努力的为幼儿制造良好的教育环境，让幼儿在舒适、美丽的环境中开心的、积极的参与音

15、乐的教学活动，对幼儿进展早期的艺术熏陶培育，如何激发幼儿对音乐的兴趣，我是从以下几个方面着手的： 一、在音乐观赏中，激发幼儿的兴趣 它能使人欢乐，也能安抚人的心灵，如何引起幼儿对音乐的兴趣，首先得选择好的音乐，让幼儿来听，在听的过程中，感受音乐的美，所以在刚开头的时候我们教室里总能听到一些节奏感明显，旋律美丽的曲子，让幼儿在一日的活动在音乐的伴随下进展，在他们进展嬉戏时，我会放一些轻快的音乐，让幼儿感受活动时特殊欢乐，在他们午餐时，我会播放一些较为舒服的音乐，让幼儿开心的进餐，在美丽、宁静的摇篮曲的陪伴下，他们会很自然的进入甜蜜的梦乡。这些都是让幼儿在不知不觉中感受到音乐的美。其次，要让幼儿了

16、解音乐美的因素。例如：在观赏钟表店的过程中，这是一首经过缩短后的观赏音乐，边观赏小朋友们便会跟教师一起跟着音乐，用各种不同的钟摆运动仿照动作表演，让他们了解在a段音乐中的节奏是匀称的，而且特别开心，用各种不同的钟表店工人的伸展、严厉的动作感知、了解音乐的美丽、舒缓的性质。其实在听的过程中，幼儿已经投入到这音乐中去了，被音乐所吸引、感染。并对这音乐有了也许的了解，这些对引起幼儿对音乐的兴趣也是不行缺少的一个环节。 二、在音乐教学中引起幼儿的兴趣 在小班的音乐教学中，一些抽象的音乐学问对幼儿来说好象在听一些故事，只知其表不知其内，如何使一些枯燥无味的音乐学问变得详细形象，让幼儿易懂易记，我常常以一

17、些小故事来引导他们。比方：在进展音阶的练习时，我会先让幼儿听故事，在很远的地方有一座美丽的房子，房子前有一排台阶，有一只小花猫常常去玩，着台阶很奇异，共有七步，每踩一步都会发出一个好听的声音，那就是1234567，上到顶上的时候，小花猫觉得很好玩，又从上面走下来，7654321，小花猫会用这些声音唱歌，所以小花猫特殊喜爱，从低到高，再从上面下来。讲完故事后，我让幼儿扮演小花猫上下楼梯，从低到高，从高到低，让他们在富有情趣的练习中渐渐把握不同的音乐，依照这样的思路，每当遇到新的难懂的乐理学问时，我都会编出一些比方恰当的故事，让幼儿简单承受，而且他们也会感到这样的学习音乐很有兴趣，既可以学小花猫上

18、下楼梯，又可以学到新的学问。 三、在音乐嬉戏中，引起幼儿对音乐的兴趣 在小班的音乐教学中，由于小班幼儿年龄较小，所以他们比拟适合在音乐嬉戏中来学习音乐，在这个学期中，我们就接触到了音乐嬉戏。例如：我们在学习音乐嬉戏办家家的过程中，我先让幼儿回家去看爸爸妈妈是如何来理家 的，着重看爸爸妈妈是如何做饭的，怎样炒菜的，在幼儿了解了这些做饭、炒菜的阅历后，我们就学习扮家家的歌曲，然后就依据歌词，我们玩了扮家家的音乐嬉戏，让他们围着围裙，抱着娃娃做妈妈，很神气的拿着铲子做爸爸，随着音乐节奏进展炒菜，他们真的象能干的爸爸妈妈，炒好小菜还会大叫一声“开饭喽”然后再喂娃娃吃饭，这些对幼儿学习这首歌，帮忙幼儿记

19、忆歌曲中的歌词都有很大的帮忙，而且幼儿的兴趣也很高。 幼儿园小班艺术教育工作总结 幼儿园小班教学工作总结-幼儿园小班教学工作总结范文五 活动产生： 上个星期的一天中午，我和孩子们吃过午饭在操场上漫步，突然，一滴、两滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。当大多数孩子还没有留意到的时候，徐杨吉小朋友说：“李教师，外面下雨了。”随后，其他小朋友也纷纷将头仰向天空，小手作捧水状，叫着：“教师，下雨了！教师，下雨了！”，我们到走廊上来看大雨吧。孩子们虽然都跟着我走到走廊上，但小眼睛还时刻盯着外面看。雨“哗啦哗啦”地越下越大，操场上形成了一个个小水塘，雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子们看了情不自禁的拍手鼓

20、掌起来。这时我突然灵机一动，我们幼儿园小班教科书上不是正好有“大雨小雨”这一课吗？因此，我说：“我们到活动室里去唱大雨小雨这首歌吧，大家说好不好？”小朋友们个个都说好。因此，我开头了这节艺术活动。 设计意图与实施过程： 大雨小雨这首歌预设的目标是：尝试用连贯、跳动的声音演唱，并用不同的唱法来表现大雨和小雨、尝试用长短线条表现大雨和小雨、用不同的形体动作来表现大雨和小雨，并选择适宜的乐器演奏。为了达成预设的目标，活动过程是这样绽开的： 首先，激发兴趣。“刚刚我们一起观看了下雨。先是下了小雨，后来下起了大雨。大雨和小雨是什么样子的，看起来像什么？大雨和小雨的声音是什么样子的？大雨和小雨打在手上的感

21、觉有什么不同？” 然后，幼儿用手指动作来表现大雨和小雨的痕迹。小雨从空中滴答滴答地落下来，就像一条条短短的线，大雨从天空中落下来是哗啦哗啦哗啦，就像一条条长长的线。听，下大雨了，（幼儿画长长的线），听，下小雨了（幼儿画短短的线）。 再次，幼儿用身体动作来表现“大雨和小雨”。师：请小朋友们发挥想象，用身体的各个部位做动作表示大雨和小雨（有的小朋友用手臂从上面挥动表示下雨，有的用从上往下扭腰来表示下雨，有的小朋友用脚轻轻走路表示下雨）。小朋友充分发挥想象，充分表达了幼儿的自主性。 最终，请小朋友选一种自己喜爱的乐器边唱边演奏，在教师的指挥动作和语言提示下边唱边演奏，在演奏中体验轮番演奏的开心。 调

22、整与反思： 活动完毕后，我想这个活动有胜利的地方，如：能依据突发大事（天气下雨）来作为活动的契机，并激发幼儿的兴趣。孩子们的兴趣很浓。同时，以大雨和小雨贯穿整个活动，对孩子的情感培育起到了积极的促进作用。 但是，活动也有缺乏之处。首先，从目标来看，目标的容量太大，不集中，主要目标不够清楚，是让幼儿学习用长短线表现大雨、小雨为主，还是以用身体各部位来表现大雨和小雨为主，或是用打击乐器来表现大雨和小雨的声音为主？其次，从活动环节来看，由于目标容量大，导致过程繁多。有些环节只能是走过场，孩子显得被动，与整个活动的预想有肯定的距离。 毕竟怎样预设适切的进展目标，怎样让过程为目标效劳，小班孩子怎样调动孩

23、子的主动参加性，从而发挥孩子的表现力更好的顺应孩子的进展呢?我调整了方案，进展了其次次活动。 我预设了这样的目标：（1）尝试能用不同力度的身体动作表现大雨和小雨。（2）能用不同的唱法表现大雨和小雨。分成两个环节进展。 我感到其次次活动目标清楚，同时过程能紧紧围绕目标绽开。个别集体分组个别，孩子的主动性得以发挥，既保证了目标的达成，又保证了孩子充分呈现自我的时机。但孩子们对不同的下雨声仍很感兴趣，好像这节课并没有达成最终目标。因此，我进展了第三次活动。 我预设了这样的目标：（1）用力度适宜的歌声来分别表现大雨和小雨。（2）用适宜的乐器演奏大雨和小雨，在演奏中体验轮番演奏的开心。仍旧采纳个别集体分

24、组个别的形式，通过三个环节来实施。第一，用不同力度的歌声表现大雨和小雨，其次，用不同的乐器演奏大雨和小雨，并进展个别练习。第三，集体在教师的动作和语言提示下边唱边演奏。 我感到第三次活动的目标更加清楚，目标重点放在演奏大雨和小雨的声音上，同时过程紧紧围绕目标绽开，幼儿通过个别集体分组合作个别的形式，孩子的主动性得到充分发挥，同时体验到合作演奏的开心情感。 活动的启发： 1课改需要反思型的教师。活动过后，我们应当进展反思。但这种反思不应停留在外表而应走向理性，寻找“实践反思调整再实践再反思再调整”的循环往复的过程，不断查找推动孩子进展的策略，（目标的制定、幼儿的反响、教学的方法、细节的处理等）从

25、而提升自己的专业化水平。 2目标的定位特别重要,要有一个适切度,不能贪多求高每次活动解决一个难点，围绕一个重要目标绽开，以帮忙孩子更好的更有效的学习。 3.活动的过程要针对目标有效地设计，把孩子推在活动的前沿，让他们在自主活动的过程中或在与同伴的相互影响中猎取和积存一些感性的阅历。 4内容的组织应充分考虑孩子的学习特点和认知规律，关注孩子的兴趣点，敬重孩子的活动，帮忙孩子真正在原有根底上得以提高。 幼儿园小班教学工作总结-幼儿园小班教学工作总结范文六 活动目标： 1、在幼儿复唱歌曲的根底上，能够有表情地演唱。 2、引导幼儿大胆创编，感受创编的乐趣，观赏并承受其他小朋友的创编，并体会合作的欢乐。

26、 3、能依据音乐的速度，变换动作速度。 4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 活动预备： 1、歌曲录音王老先生有块地。 2、各种小动物的图卡片，ppt课件. 活动难点：幼儿读歌词，并借助肢体动作表现节奏。 活动重点：在熟识歌曲的根底上，创编歌词，体验创编的乐趣。 活动过程： 一、故事导入。 师出示图片，看着这几幅图片，你能讲个故事吗？ 幼儿试着说一说。 故事是由歌词改编成的，目的是帮幼儿复习歌词，记忆理解歌词，让幼儿理解歌曲来源与我们的生活，由生活创编而来的。 幼儿讲不出故事，教师再声情并茂讲故事，提问：故事讲的是什么？他在干什么？快乐时唱什么？养的是什么？它们是怎么叫的？ 幼儿自由答复，师指导

27、幼儿复述故事。然后我声情并茂讲故事激发幼儿学习兴趣，引出歌曲，让幼儿记起昨天学的歌曲，这首歌曲就是由这个故事就创编而来的，师指导幼儿复述故事，记忆歌词，也为后面的创编歌词打下根底。 二、复唱歌曲。 师：王老先生听见小鸡叫得这么悦耳，又快乐的唱起来了，让我们来唱一唱吧。 幼儿有表情地演唱（指导幼儿唱出欢快的心情），采纳对唱、齐唱、合唱、领唱、分组唱的方法再次熟识歌曲。幼儿采纳不同方式演唱歌曲，并有表情唱歌，为创编歌曲打下根底，幼儿再次熟识记忆歌词，采纳竞赛形式演唱歌曲，并且让幼儿自由表演 三、小小合唱台。 （一）1、动物创编。 播放图片，王老先生的地里还养了那些小动物呢？我们来看一看吧。（出示小

28、狗图片） 那我们也来创编歌曲好吗？不要怕，跟教师来试一试，你们都是优秀的创编能手。 幼儿说一说，把歌词读一读，再唱一唱。 2、出示各种动物图片。 请个别幼儿帮教师改编歌词，读拍歌词，再唱一唱。 再分组表演，幼儿自由变换动作，集体自由表演。 3、地里还能养那些小动物呢？幼儿说一说。 你能将这些小动物创编到歌曲里吗？幼儿自由创编并展现自己的歌曲。 （二）人物创编。 1、引导幼儿把“王老先生”替换成“赵老先生”，让幼儿读一读歌词，再唱一唱。 师引导幼儿换说一说还能成他姓的老先生，还可以换成“张家阿姨”“李家伯伯”。 2、替换成幼儿自己姓名或其他幼儿自己感兴趣的名称。 幼儿自由创编，师引导完成，幼儿读

29、词并表演唱。 师重点指导姓名2个字和3个字的幼儿唱第一句，唱准音高。 3、嬉戏。 这是本节课高潮，我将幼儿分成四组，戴上头饰（提示幼儿要爱惜小动物），去请教师表演，邀请的教师头上的头饰要和你戴的一样，提示幼儿要请示应当有礼貌，要留意怎么说，各组用2-3分自己创编，然后在我的指挥下分组表演。 四、拓展延长。 小朋友们，还可以把你喜爱的人或自己的名字创编到歌里，回家唱给爸爸妈妈听吧或在展现区自由活动。 教学反思： 胜利：第一环节，我抛给幼儿一个问题：看着这幅图片，你能讲一个故事吗？我这个问题提得有思维有广度，是本课的一个亮点。在其他各环节中，通过幼儿的反应，教学目标已达成，教学重难点均已突破，对幼

30、儿隐形的教育也已达成，幼儿明白要爱惜各种小动物。另外，ppt课件的应用，使幼儿兴趣很深厚，再创编时还能提示幼儿要把哪种小动物、哪个人物创编到歌曲里，也使各环节清楚明白，我觉得本节课教学效果相当明显，本节课较胜利。 缺乏：在最终一个活动中，我是把头饰让各位教师帮忙我发给小朋友的，最好让小朋友自由选择头饰进展表演。课中幼儿没有完全脱离我的“掌控”，我也是怕放得太开，会收不住场的，在这方面我需连续提高。由于我悟性不高，对奥尔夫的教学模式还没有充分的理解，对奥尔夫音乐教育理论与实践感悟也不到位，但是我会不断的去学习和摸索，在以后的教学中不断尝试，不断的积存，把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中。 小百科

31、：地可以用在动词后作助词，也可以作为名词，表示大地（指地球外表最下方；贴近地壳的外表局部），地球等。 幼儿园小班教学工作总结-幼儿园小班教学工作总结范文七 本次活动目标主要是引导幼儿观赏罗中立的油画父亲，感受农夫的辛苦和宏大。通过对画面人物面部和手的认真观看，体验作品给心灵带来的震撼。能够大胆猜想作品人物的经受，说出自己的心理体验。依据以上目标我设计教学过程以更好的实现活动目标。 一、共同观赏作品父亲。 这一环节中，我直接出示作品，让幼儿自由的说说看了画以后的感觉。小朋友大局部的感觉是画面上的这个人物很苦、很难受、很不快乐。还有个别幼儿说看到这个人以后感觉很恐惧、很可怕。孩子们真实的感受在这一

32、环节中得到自由的流露，我充分鼓舞孩子讲出自己的感受，不限制他们的思考，孩子们能全神贯注的初步观赏这幅作品。 二、重点观赏作品人物的面部和手，感受作品流露出的沧桑和艰辛。 初次观赏作品给孩子的大都是可怕、很不舒适的感受。在其次环节中我分两个层次让幼儿重点观赏作品中的人物。首先观看作品人物面部的细节特征。我采纳逐层递进的提问：这个人脸上你看到了什么？他的脸和我们平常看到的一样吗？和我们爸爸的脸一样吗？什么地方不一样？他的嘴唇给你什么样的感觉？ 他是个年轻人吗？你从哪里看出来的？接着重点感受作品人物手部细节描绘，通过和我们的手比一比、说说他的手是什么样子的？指甲里为什么会黑黑的？他端着碗预备干什么？

33、这个碗有什么特殊的地方？引导幼儿重点观赏的这两个环节中，我运用电脑局部放大的效果让幼儿更清晰地观看作品，帮忙幼儿进展细节的描绘。这个作品描绘的是一名老农的人物形象。在现实生活中幼儿对这一形象熟悉阅历很少，联系自己的生活阅历，孩子们从作品人物布满皱纹、又黑又亮的皮肤及极其粗糙的手和破旧的碗，他们自然就联想到他是一位要饭的乞讨者，孩子们很难联想到他是一位生活贫困、却有着自己劳动而感到幸福的老农。 三、猜想作品人物的经受，体验作品中人物的辛苦。 当孩子对作品进展局部重点观看后，我引导幼儿再次完整理解作品，这时的重点是帮忙幼儿进一步体验作品中人物的心情。我提问：再认真看看。这个人为什么这么黑？会有这么

34、多皱纹？他的手指甲里有黑黑的泥土，猜猜他究竟是干什么的?通过我提问的提示与引导，孩子们开头理解并猜想到作品人物是一个辛勤劳动的农夫。于是我再次引导幼儿观看人物的表情，这时孩子们转变了原先的想法，用另一种心态去观赏作品，他们自然的发觉作品人物微微的笑，没有了哀痛的表情，也更深入的了解了这位老农夫。最终我让幼儿给作品起一个名字，“我要喝水”、“劳动最荣耀”、“我的爸爸”、“辛勤的农夫”，这些都是孩子们对这个作品观赏后的理解。在本次活动中，我和孩子共同学习，共同深切的体会到了劳动的辛苦和宏大。 四、反思与感悟 观赏绘画作品，孩子们用自己的阅历和想象，解释他们所看到的，用自己的情感与作品共鸣。但是一件

35、作品由于观赏者的阅历、审美倾向的不同会有很大的差异，观赏一些名作时更会消失这样的状况。教师要充分引导幼儿在观赏中争论、争辩彼此的观点，这样有利于提高他们的思辨力量和语言表达力量，形成自己的审美心理构造，从而提高观赏力量。 幼儿园小班教学工作总结-幼儿园小班教学工作总结范文八 这个学期，我担当了小班的数学以及建构式课程主题活动的教学工作。时间飞逝，在忙劳碌碌中我们这个学期的保教工作又接近尾声，回忆这一学期的教学工作，班上每一位幼儿在各个方面都有较大的进步，现将这学期的数学教学工作总结如下: 数学是一门系统性、规律性较强的学科。小班幼儿年龄小，在认知过程中，简单受外界事物和自己的心情支配,抽象思维

36、力量比拟差。数学活动对小班幼儿来说比拟抽象枯燥，所以我觉得需要依靠直接的兴趣来进展学习。幼儿学习数学的兴趣越高，学习的积极性和主动性就越强，学习的效果也就越好。而嬉戏是幼儿宠爱的活动，它为幼儿供应了一个开心、轻松的环境。嬉戏不受外部的强制和干预，完全是幼儿自主自愿进展的，这是嬉戏的显著特点。幼儿在嬉戏中积极性高、主动性强，动作、思维都处于积极的活动状态。将数学教育渗透其中，使抽象的数学学问与详细的嬉戏情境结合起来，就可以把数学教育的内容详细化、形象化。 针对幼儿的年龄特点和数学学问的特点，在教育教学工作中我采纳了嬉戏的教学方法。幼儿在操作嬉戏规章和动作的过程中必定引起不同程度的观看比拟，分析综

37、合、抽象概括以至推断推理形成概念的积极思维过程，从而使嬉戏成为幼儿获得数学学问和进展思维的有利方法。 它能提高小班幼儿学习数学学问的积极性，使他们在开心的心情中，轻松自然，绕有兴味的猎取学问，从而取得最正确的教育效果。因此，嬉戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。 一、操作性的数学嬉戏 数学活动组织的不好，易造成枯燥乏味现象。对小班幼儿尤为重要。因此，培育幼儿学习数学的兴趣和愿望作为向幼儿进展数学教育的一个任务。在小班初期，幼儿对数学活动的兴趣是和成人正确的引导、恰当的教学内容、方法及良好的活动方式成正比的。 操作性的数学教学嬉戏是幼儿通过操作玩具或实物材料，并按嬉戏规章进展的一种嬉

38、戏。这类嬉戏通过嬉戏的主题和情节，表达所要学习的数学学问和技能。如：“小兔采蘑菇”的嬉戏，幼儿扮演兔宝宝，跟随兔妈妈学本事（采蘑菇）从中可以学习“比拟多少”、“比拟大小”、“1和很多”、“点数4以内的数”等学问。熟悉“上下、前后”，我设计了“捉迷藏”、“逛公园”的嬉戏，让幼儿在不同的地方找到其他小朋友和小动物，并能完整的讲出：“我在树上找到小松鼠；小猫藏在桌子下。”等。使幼儿在嬉戏中学习方位词。还有“小羊过生日”、“小猫钓鱼”等嬉戏都是为完成这些目标而设计的。 幼儿学习“比拟长短”、“比拟多少”的教学内容时，我设计了回家、分果果、给小动物送食吃等教学嬉戏，幼儿通过在嬉戏中操作不同内容的教具，不

39、仅把握了学习内容，动 手操作以及观看力量都得到了熬炼。 在学习“按物体的名称、颜色排序”的数学内容时，我设计了送给猫妈妈的礼物的教学嬉戏，幼儿非常积极投入到活动中，在教师的示范和引导下，制造性的设计出很多种排序方法，如：红黄黄、红黄黄；猫兔猴、猫兔猴。由此可以看出，在动手操作活动中，幼儿的制造力量也可以得到很好的熬炼和进展。而不是枯燥的为学习学问而学习。 熟悉“长方形、正方形、三角形”的教学内容，抽象理论较强，不好表达。为此，我用各种颜色的吸管设计制作了“会变的吸管”的学习教具。以三角形为例：将三根一样长的吸管连接在一起，吸管的连接处可以弯曲。既可以将三根吸管并在一起比拟长短，又可以将两头拼插

40、组成一个等边三角形。等腰三角形、不等边三角形、长方形、正方形都是以这个道理制作的。通过观看，幼儿的操作的积极性特别高，而且非常专注的进展试验，并能将自己的发觉结果与同伴相互沟通。这样就使抽象的理论非常简洁的得到了解决。 二、运用各种感官的数学教学嬉戏 这类嬉戏主要强调通过不同感官进展数学学习，进展幼儿对数、形的感知力量。 1、触觉：“熟悉正方体、球体”，我设计了“摸箱”的嬉戏。箱中的珍宝非常吸引幼儿，他们积极的探究，幼儿边玩边通过触摸感知把握物体的特点。 2、听觉：“抱团”的嬉戏是训练幼儿听数数的力量，幼儿在音乐的伴随下有节奏的做各种动作，音乐停下幼儿不能动了，然后认真听鼓声，有几下鼓声就和几

41、个小朋友快速抱成一团，孩子对这个嬉戏非常的感兴趣，它能集中幼儿的留意力，使幼儿轻松开心的把握数学学问，并使他们的思维始终处于积极的状态。 3、口：只用口头语言进展的嬉戏。这种嬉戏对进展幼儿数的抽象力量以及思维灵敏性作用较为突出。我自编了一首“拍手唱歌笑哈哈”的儿歌，儿歌中有数数、有方位，幼儿有节奏的边朗读儿歌边表演相应的动作。口头嬉戏在站队、午餐前、都可以进展，既复习稳固了所学的学问又削减了等待现象。 三、竞赛性数学教学嬉戏 这种嬉戏主要是增加竞赛性质于数学嬉戏之中，以增加把握学问的稳固程序和进展思维的灵敏性作用较为突出。随着年龄的增长嬉戏要有肯定难度，削减形象性，增加竞赛性。在活动时，比比谁又快又对，提高幼儿的学习速度，激发幼儿荣誉感。 如：数学智力嬉戏这是一种以进展智力为主要任务的运用数学学问进展的嬉戏教学智力嬉戏极大的调动儿童思维的积极性，培育思维的敏捷性和灵敏性，以及综合运用数学学问解决问题的力量。“猜一猜”的嬉戏，幼儿要集中精力，认真听教师的描述，讲出是哪个数字或物体，猜对就会得到一朵红花，以此调动幼儿思维的积极性，培育思维的敏捷性和灵敏性，以及综合运用数学学问，解决问题的力量。 以上上本学期的数学教学工作总结，在工作中还难免存在很多的缺乏，在以后的教育教学工作中，我将连续不断的努力提高自身的素养，不断的完善自身修养，不断吸取教学阅历，把教学工作做好，力争更上一层楼！