幼儿园小班教案小黑捉迷藏.docx

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1、 幼儿园小班教案小黑捉迷藏_幼儿园小班教案大全 【活动目标】 1、通过小黑捉迷藏的嬉戏，学说：小黑，小黑，你往哪里藏？我藏在里。2、能认真观看画面，在不同颜色和情景的图片中较快速地发觉小黑的位置。3、跟随着小黑的旅行步伐，欢乐的查找，感受发觉的乐趣。 【教学重难点】 重点：幼儿能依据小黑的主要特征，认真观看查找画面中和小黑特征一样，便于小黑隐藏的位置。难点：能在查找嬉戏中大声的召唤小黑，并用较完整的句子表述小黑的隐藏位置。 【活动预备】 课件小黑捉迷藏、小黑若干。 【活动过程】 一、出示小黑，激发兴趣。师：今日呀，我们班来了一位新朋友，看看，他是谁？你觉得他像什么？师：小黑最喜爱玩捉迷藏的嬉戏

2、了。瞧！他又和我们捉迷藏了，我们一起去把它找出来吧。二、看图叙述故事。1、小黑藏在瓢虫的甲壳里。师：小黑的家在一个方方的盒子里，小黑最喜爱出来捉迷藏了，他今日又跑了出来。会藏在哪里呢？我们一起来问问他，我们一起说：小黑小黑，你往哪里藏？听录音：我藏在瓢虫的甲壳里。幼儿复述：我藏在瓢虫的甲壳里。师：请你想一想，小黑为什么会藏在瓢虫的甲壳里呀？（魔术笔放大镜，幼儿答复）看看，瓢虫的身上有什么呀？（黑点）和小黑长得一不一样？（一模一样）所以小黑藏在瓢虫的哪里？（甲壳里）2、小黑藏在乌云的身体里。师幼一起说小黑小黑，你往哪里藏师：假如你是小黑，你会藏在哪里？听录音：我藏在乌云的身体里。幼儿复述我藏在乌

3、云的身体里。师：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。师：小黑走呀走，走到了一片花园里。我们来问问小黑藏在哪里了？（小黑小黑，你往哪里藏？）猜猜看，小黑会藏在哪里？播放录音：我藏在蜻蜓的眼睛里。幼儿复述：我藏在蜻蜓的眼睛里。师：蜻蜓的眼睛和小黑长得一模一样，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。三、幼儿操作，主动探究。1、小黑藏在汽车的轮子里。师：接下来我要请一位小朋友把小黑藏起来。幼儿操作，其他小朋友请把小眼睛关起来，不许偷看哦！师幼一起问问小黑小黑小黑，你往哪里藏？这一回，小黑藏在了哪里呀？（轮子里）哦，一下子就被我们小朋友猜中了，（）一起说我藏在汽车的轮子里。2、小黑

4、藏在西瓜的瓜子里。师：我再请一个小朋友，你来把小黑藏起来。师幼一起问问小黑小黑小黑，你往哪里藏？这次他又藏在哪里了呀？（瓜子里）看看，是不是在瓜子里。一起说，我藏在西瓜的瓜子里。3、幼儿争论。师：小黑说，刚刚我藏的地方都被你们发觉了，这次呀，我要藏到一个谁也找不到我的地方，猜猜小黑会藏在哪里？和你旁边的小朋友争论争论。（幼儿争论）一起问问小黑小黑小黑，你往哪里藏？现在你还找得出小黑吗？（找不出）为什么呀？（其他小朋友和它长得一模一样）躲在她的好朋友中间，大家都找不出来了。四、完整观赏故事。师：小黑说，他要请我们小朋友把他捉迷藏的故事讲给他这么多的好朋友听。你们愿不情愿帮他讲这个故事呀？师：故事

5、小黑捉迷藏，小黑的家在一个方方的盒子里，小黑最喜爱出来玩捉迷藏的嬉戏了。小黑小黑，你往哪里藏？我藏在瓢虫的甲壳里。小黑小黑一大堆，有谁知道谁是谁。师：咦！小黑呢？教师告知你，小黑藏在教师的身上呢（请3个小朋友找找）你们真棒，一下子就找到了。等一下呀，我们再到其他地方去找一找，看看还有没有小黑，好吗？小班语言嬉戏教案小黑捉迷藏 【活动目标】 1、观看绘本画面，尝试用小黑藏在的句式叙述自己的发觉。2、能在不同颜色、不怜悯境的图片画面中快速地找到小黑的位置。3、在嬉戏中欢乐地去查找，感受发觉的乐趣。 【活动预备】 学问阅历：初步把握简洁的空间方位词汇；会玩捉迷藏的嬉戏。物质材料：小黑捉迷藏课件；小黑

6、若干；盒子一个。 【活动过程】 一、嬉戏找小黑，引发兴趣，了解小黑的根本特征。1、今日我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗？2、出示小黑：看看它长什么样？（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。3、小黑最喜爱玩捉迷藏的嬉戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。4、你在哪里找到的小黑？（幼儿叙述）二、结合课件叙述故事，查找小黑，感受猜测和发觉小黑的乐趣。1、p1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的嬉戏了。2、p2（草丛、瓢虫）小黑开头捉迷藏了，它藏在哪里？幼儿一起说小黑藏在了瓢虫的小壳里。3、p3（蜻蜓）看看这是哪儿？小黑会藏在哪里呢？小黑藏在4

7、、p4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢？为什么要藏在这朵云里？颜色一样吗？一起说说小黑藏在5、p5（汽车）假如你是小黑，你还会躲到哪里呢？我们来看看小黑和你们想的一样吗6、p6（西瓜）这次可以藏在哪里？为什么？一起说说小黑藏在哪里？7、p7（盒子，有许多小黑）幼儿自由结伴猜猜、说说小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里？8、拉开图片中遮挡局部：原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢？三、完整叙述故事，熟识故事的主要内容。1、师幼一起叙述故事让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方？2、争论：故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？假

8、如你是小黑，还会躲到哪儿呢？四、嬉戏藏小黑，再找找别人的小黑。1、请把你的小黑藏在一个不简单被人发觉的地方，然后再去找找别人的小黑。2、说说你是在哪里找到的小黑？幼儿园小班上学期语言教案小黑捉迷藏 【活动目标】 1、依据教师的提示，仔细观看图画的内容。 2、尝试用小黑藏在，它和捉迷藏的句式叙述自己的发觉。 3、在观看图画的过程中享受发觉的乐趣。 【活动预备】 1、多媒体设备，教学ppT。 2、自制小黑捉迷藏教学卡片。 3、U形座位。 【活动过程】 一：熟悉小黑 1、播放ppt引出活动的主角小黑。 这是什么?它是什么颜色?什么外形?(黑色的圆形) 师：它有一个好玩的名字叫小黑。(教案出自：)小黑

9、最喜爱玩捉迷藏的嬉戏，我们一起来看看小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏? 二：观看ppT，找小黑。 1、小黑藏在彩球中。 师：图片上有很多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀? 师：小黑在和谁捉迷藏?(小猫) 师：小黑有一个隐秘：假如你用一句好听话把它找出来，它就会很快乐的跳舞。这句好听的话是这样说的：小黑藏在彩球中，它和小猫捉迷藏。我们一起试试，让小黑出来跳舞吧。 2、小黑藏在车轮边。 师：小黑很机智，它又要藏起来了。引导幼儿熟悉车轮。 师：谁能用好听的话把它找出来?我们一起来说。 3、小黑藏在石头上。 师：小黑说，小朋友太厉害了，都被找出来了，这回要去远一点的地方。闭上眼睛听一听小黑到哪里去了? 师：这是

10、哪里?小河边有什么(螃蟹、石头)?你找到小黑了吗?它和谁在玩捉迷藏啊? 师：谁能用好听的话把小黑找出来。让小黑出来跳舞吧。 三、创设情境，幼儿找卡片，观看卡片，找小黑。 1.师：小黑很聪慧，学了许多本事，它会飞，会游泳，(教案出自：)会跳，会去许多地方玩，现在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一张卡片，在卡片上把小黑找出来。 2.幼儿找卡片，找到后回到座位上，跟旁边的小朋友说一说：你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(教师个别指导) 3.请拿到卡片与视频图片一样的幼儿分组到前面来，说一说你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(草丛里、小河里、泡泡里) 四、观看小电影，稳固学问。 师：小黑说今日小朋友说的真好

11、，要嘉奖一下小朋友，请小朋友看电影。 五、完毕。 小黑今日跟小朋友一起玩的真快乐，它现在累了，要回家休息了，我们跟小黑说什么?(再见) 幼儿园小班说课稿范文：捉迷藏 一、说教材： 1、分析教材的内容地位： 1）、在日常活动中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜爱的嬉戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合，以引导幼儿向最近目标进展区进展。 2）、34岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛进展时期，但对方位词的理解、把握、运用对他们来说是有肯定困难的，而在日常生活中要常常用到，如“

12、请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的进展需要，我想通过幼儿最宠爱的嬉戏形式让幼儿在理解的根底上初步地学会运用方位词，充分表达玩中学、学中乐。 3）、依据纲要目标中指出：激发幼儿参加活动的兴趣；体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进展制造性地表现和表达，在仔细讨论分析教材的根底上大胆对教材进展创编（最终一个环节），让孩子们的制造性思维得到了进一步的进展。在活动中，我以嬉戏的形式贯穿活动始终，采纳多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得进展。 2、活动目标： 依据纲要和教学内容，结合幼儿的实际进展水平，我制定了适合幼儿最近进展区进展的4个目标： 1）、通过

13、嬉戏让幼儿理解、把握方位词，并初步学会正确、敏捷运用。 2）、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进展制造性地表现和表达。 3）、采纳嬉戏的形式激发幼儿参加活动的兴趣，共享嬉戏的欢乐。 4）、通过嬉戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。 3、活动的重点、难点： 1）、重点：依据纲要和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。 对于突破重点采纳的方法是：在幼儿已有生活阅历的根底上，利用“找朋友”的嬉戏，初步感受方位词；再通过“找小猫”的嬉戏，引导幼儿通过观看、查找小猫所在位置，把握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解

14、决。 2）、难点：是能在制造性的嬉戏中敏捷的使用方位词并能用完整的句子进展表述。 对于突破难点采纳的方法是：为幼儿创设宽松、开心的活动气氛，采纳鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使制造性思维得到进展，在嬉戏中让难点得以解决。 依据幼儿身心进展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注意感受性、体验性等。 二、说教具、学具： 1、 学问阅历的预备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活阅历。 2、物质预备： 1）、多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有教师讲话的磁带） 2）、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。 3）、创设

15、嬉戏的环境：将毛绒玩具藏到活动室各角落。 4）、为幼儿供应各种藏身的道具。 三、说教法、学法： 1、教法： 1）、本次活动中我运用了启发提问法、引导发觉法、课件演示法、观看法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的课件，让孩子们在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。 2）、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如，在语言活动中渗透“识字”教学；在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念；在最终的

16、一个环节中，感受体育嬉戏的欢乐，培育幼儿的规章意识等。 幼儿园小班音乐教案大全：小兔捉迷藏 活动目标： 1、初步感受音乐ABA的构造和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。2、在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿势。3、嬉戏中，知道查找空地方进展活动。活动目标：小兔子布偶，飞飞曲音乐活动内容：一、教师启发幼儿用身体的不同姿势创编“花”的造型。开火车去郊游，看，草地上开了很多漂亮的花，花是什么养的?谁来做做看?二、教师出示小兔子布偶，引导幼儿观赏A段音乐。瞧?谁也来看花了?(教师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳)三、教师鼓舞幼儿边观赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。1、

17、提问：小兔是怎样来的呢?(蹦蹦跳跳)我们一起来拍手欢送它，好吗?2、教师引导幼儿学习兔跳。提问：小兔是怎样跳的呢?谁能学一学?小兔跳的时候声音怎么样?(很轻)那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢?(用脚尖跳)3、教师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。留意，要跟着音乐来跳哦!教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗?四、完整观赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。提问：小兔玩得真快乐，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)五、嬉戏，创编花造型小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉

18、迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发觉的!幼儿园小班体育嬉戏教案松鼠捉迷藏 【活动目标】 1、能正确地感知不同的方位词。2、通过嬉戏，练习骑羊角球跳动的动作。3、提高身体平衡力量及跳动力量。 【活动预备】 1、松鼠头饰或图形一个；2、小猫在哪里的图片一张；3、羊角球若干。 【活动过程】 一、出示小松鼠，激发幼儿兴趣。1、今日，教师给小朋友带来了一个新朋友，看看它是谁？2、出示图片，引出松鼠和小猫捉迷藏的嬉戏，让幼儿来当松鼠，用精确的方位词说出小猫藏的位置。（如：小猫藏在抽屉里面等）二、室内嬉戏小猫捉迷藏。请个别幼儿当小猫，在规定时间内找教室的某个地方躲起来，幼儿当松鼠来找

19、，用精确的方位词说出小猫藏在哪里。三、户外嬉戏松鼠捉迷藏。松鼠宝宝采了好大一个松果（每人一个羊角球），要把它们运回家。（1）松鼠妈妈请骑得稳、骑得快的小松鼠进展示范。（2）松鼠妈妈传授阅历：两手抓住羊角球，双脚夹紧羊角球，双脚用力蹬地。（3）松鼠宝宝再次自由练习。松鼠妈妈指导动作要领。嬉戏玩法：在草地上以分组的形式进展。松鼠们骑着大松果在草地上玩耍，当听到大灰狼来了的时候，赶快找个地方躲起来（滑滑梯下面，小屋子里，大树背后等），当教师问躲在哪里时，要说出自己的方位，没有找到地方隐藏或说不出的，就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后，松鼠听到妈妈回来了，都回到事先指定的家里。活动建议：该活动可以以半日活动形式进展，在事内外嬉戏时，都要提前讲清晰要求，规定好场地，留意安全。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班教案范文：小黑捉迷藏”一文，盼望“幼儿园小班教案范文：小黑捉迷藏”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园小班教案专题！