幼儿园小班社会教案及反思：谁在关心我.docx

《幼儿园小班社会教案及反思：谁在关心我.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班社会教案及反思：谁在关心我.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园小班社会教案及反思：谁在关心我 【活动目标】 1、了解四周的人对自己的关爱，初步懂得敬重他们。 2、体验说“感谢”的欢快。 3、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 故事大图书、与图书相应的图片、音乐感恩的心、印章和爱心卡各一。 活动过程： 一、引出故事。激发幼儿阅读兴趣 “小朋友，今日教师给你们讲一个故事，故事里有一个小朋友，她的名字叫珍宝，妈妈给他洗澡，他说“感谢”，医生给他看病，他说“感谢”，教师叫他做早操，他也不忘说声“感谢”大家都特别宠爱他。小朋友你们知道为什么大家都宠爱他吗？让我们一起

2、来听故事。” 二、故事述情。激发幼儿表达的欲望 1、 观看ppt 2、 提问：现在你知道大家为什么宠爱他了吗？ 3、 小结：珍宝心中知道敬重别人，别人关心他时，他总不忘说感谢。他心里装着好多感谢。今日，教师送给他一张爱心卡，我们用小印章一起帮珍宝把关爱记录在爱心卡上好吗？每次说一个感谢，我们就嘉奖给他一颗小印章。用印章嘉奖的方法，鼓舞幼儿大胆表达 三、初步感知 引导语：小朋友，你还记得故事里的珍宝对妈妈、医生、教师说了什么呢？请你大声的告知我。依据幼儿答复出示相应图片此环节中，提前将图片摆放在幼儿可以看到的地方，一方面是赐予幼儿视觉上的引导，帮幼儿回忆故事内容，另一方面可以避开小年龄幼儿重复别

3、人答复的现象。以此来引导幼儿大胆表达。然后依据幼儿的答复，将相应的图片有序地摆放在黑板上，帮助幼儿强化记忆，进一步理解故事主要内容。 四、亲身体验 1、“珍宝四周的人都在关心珍宝，有爸爸、妈妈，有医生、有教师，有小伙伴等等。引导幼儿了解有很多的人都在关心你、帮助你，应当怀着感恩的心敬重她们。 2、提问:小朋友确定知道谁在关心你，你想对她们说什么此时可以引导幼儿回忆谁关心过我，培育幼儿的发散思维。避开幼儿单一地重复故事中消逝的事物和人。 3、提问：敬重关心你的人你该怎么做？除了说感谢，还可以用什么表达？此环节中引导幼儿联系生活中自己的妈妈关爱自己时会对自己做什么动作为导线，同时教师可以用肢体动作

4、来引导，让幼儿感受关爱，在轻松的气氛中鼓舞幼儿大胆表达。体验表达关爱与被关爱的欢快。 4、小结：原来有这么多的人在关心我，下面我们来做个玩耍，玩耍的名称叫“感谢你” 五、音乐玩耍感谢你 规章：音乐开头时，幼儿随音乐和教师一起做动作，边做动作边去找朋友，当音乐停赶忙，扮演各种职业的角色用亲昵的动作向朋友表达关爱，并让被关爱的幼儿大声对他说“感谢”。音乐再次响起时，要连续做着动作去找朋友，音乐停赶忙，要和朋友表达关爱。别忘了，要喊出朋友的名字哦！ 第一次玩耍：仿照小鸟飞的动作去找朋友，用点点鼻子，教师扮演妈妈承受较伸展的姿势参与玩耍，让幼儿的身心都得到放松，然后用更加亲昵的“小动作”像妈妈一样来表

5、达关爱，更能表达幼儿爱仿照的特点，准确表现幼儿的童真与得意。 其次次玩耍：用走的动作找朋友，当音乐停时教师扮演医生给小朋友看病，小朋友对医生说“感谢你”。重复3-4次。给幼儿制造一个和谐、轻松的气氛，把握玩耍的根本玩法。 第三次玩耍：学兔跳的方式去找朋友，用顶顶小屁股，挠挠小肚子等滑稽的动作表达自己的关爱。让孩子跳起来，玩耍的气氛会更活泼，随着动作幅度的加大，将玩耍推向高潮，接着用较为滑稽的动作来表达爱，让幼儿在真正愉悦的气氛中，体验表达关爱给自己和别人带来的欢快。 第四次玩耍：引导幼儿用自己宠爱的方式如最美的动作、你认为最欢快的方式等等选你宠爱的角色向他表达你的关爱。逐步引导，每次的要求都有

6、目的，有打算的提出，难度和要求逐步提高，更好的引导幼儿得到进展。 六、在快活的玩耍中活动自然完毕。 七、延长活动： 1、带幼儿到户外对更多的人说“感谢你”。 2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人对自己的关爱，敬重每一个关爱自己的人。 3、体验用绘画或自制赠送礼物等不同的方式表达自己的对别人的敬重。 活动反思： 故事谁在关心我情节简洁，很适合小班年龄的幼儿学习。通过故事导入活动，用一个提问引起孩子的阅读兴趣，带着孩子一起看大图书。在理解的根底上，用印章嘉奖的方法鼓舞孩子表达自己的看到和听到的故事内容，帮助幼儿进一步理解和学习故事，并在此环节引导幼儿重复练习主要句式。有了图片的一一对应

7、呈现和幼儿宠爱的印章做为嘉奖，孩子门能乐观参与到表达活动之中，大胆的仿照学说。 在仿照之后，引导幼儿自由表达，由于小班年龄幼儿照旧受“视觉”直观映像的影响，为避开幼儿重复故事图片中的物品或人物。选择让幼儿在自己四周查找关心自己的人，然后引导幼儿大胆仿照句式来表达自己的关爱。 结合幼儿生活阅历：“妈妈你会怎么感谢妈妈”引导幼儿回忆妈妈的爱，然后尝试用各种亲昵的肢体动作来表达自己的关爱。在此环节中，我更留意了幼儿间的互动，让孩子们之间相互模拟尝试各种动作来表达自己的关爱，体验彼此表达的欢快。对力气较弱的幼儿，我会直接用肢体动作去引导，然后鼓舞他大胆仿照，大声表达。对力气稍强的幼儿，鼓舞他想出更多关

8、爱他的人，对力气较强的幼儿，我则选择让他单独去向某个同伴或物体去用肢体动作和语言表达自己的关爱。通过多种方式的表达，让每个孩子都有时机参与，都能得到进展，都能有所收获。 最终通过音乐玩耍，活泼课堂气氛，孩子们在轻松愉悦的气氛中能更加大胆的表达。玩耍也是随着生疏的程度，依据幼儿的表现和力气，每次提出不同的要求，无论从活动量，玩耍的愉悦性，还是幼儿的进展方面，都表达了层层递进，渐渐加深的原则。通过多种方式，让每个孩子都能有所收获，都能得到进展。 一、你设计的活动是否适合您的儿童？ 这是一个简洁的、但又是孩子们特别宠爱的故事，孩子得到的不仅仅是学问，更多的是情感方面的感受与表达，比较贴近幼儿的生活。做为教师，应给幼儿供给一个宽松的气氛，在宽松的气氛下表达这个故事，然后和孩子一起玩耍。效果特别棒！收效也很大，尤其在玩耍的环节中，孩子们表现乐观！所以这节活动特别适合我班幼儿。 二、有几个儿童参与不乐观，这是为什么？ 在教学活动中，有23名幼儿在大胆说感谢时，不够自信，教师应当鼓舞幼儿大胆表达对别人的敬重。缘由是我在教学活动中有些急于求成，启发性语言欠少，等不到幼儿动脑筋想，我就直接告知他应当怎么做。所以今后我会在备课室考虑到对幼儿多使用启发性语言，给幼儿思考的过程，敬重幼儿的进展。我会比照指南，查找缺乏，为今后教学活动能更好地开展连续努力！