幼儿园小班说课稿范文十篇.docx

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1、 幼儿园小班说课稿范文合集十篇幼儿园小班说课稿 篇1 导读： 我今日选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强心情体验的阅历结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。 背景： 我今日选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强心情体验的阅历结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己”这个大主题背景下，依据小班幼儿喜好和生活阅历，

2、将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的美丽衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要介绍的活动“美丽的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。 这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不当心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清楚的印在橡皮泥上面。我捡起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着隐秘，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹快速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。 大家都知道

3、鞋子是千姿百态的，出名称的不同、有质地的不同、有形状的不同、有功能的不同等，对于小班幼儿，他们的熟悉是详细的，只能依据外部特征来区分事物，鞋子的不同中最直观的就是形状，幼儿对此已有了肯定的认知阅历，但鞋子除了上面把戏的变化，其实鞋底也有很多学问，藏着很多隐秘和教育契机，这也是平常经常被教师和孩子们忽视的。 活动目标： 1、在活动中，鼓舞幼儿观看、发觉鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。 2、通过与鞋印做嬉戏，引发幼儿对自己鞋子的宠爱，体验和鞋子做朋友的欢乐。 活动流程： 第一个环节：鞋子跳舞了 其次个环节：我和鞋印做朋友 第三个环节：鞋子、鞋印手拉手 第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、

4、好玩，熟悉学习很大程度依靠于行动。“鞋子跳舞了”就能满意孩子好动的天性，在嬉戏中让幼儿体验学习活动的欢乐。为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和供应材料上我从“大”上面做文章。我预备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式消失，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室绽开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子观赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育协作者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着

5、孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、渐渐的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓舞他们大胆的走、大胆的印，此外还要留意帮忙动作过快过强的孩子，要他们当心，不撞痛别人、不打翻颜料盆整个第一环节强调营造一种开心、欢快、无拘无束的嬉戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的欢乐，让孩子有充分表现的时机。 其次个环节“我和鞋印做朋友”，这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看、去发觉鞋底花纹的不同，并大胆地用语言表达自己的感觉。一开头教师与孩子围坐在大路旁，告知孩子我们跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了，让它也休息休

6、息。这种带有情感的话语可以激发幼儿对自己鞋子的宠爱和爱护的情感，也为了让孩子脱下鞋子，把鞋底朝上，可以帮忙孩子查找自己的鞋印。然后是一个共享沟通的过程。共享沟通是学习活动的一个重要环节，其作用是让幼儿尽情尽兴地用语言表达自己的阅历和感受。在观看和发觉中，孩子的积极性肯定特别的高，由于这是他们自己的作品，同时，孩子肯定会发觉鞋底花纹也有不同：有的是一条条的，有的是有图形变化的，还有的印有小动物通过观看使孩子们知道原来别人的鞋印和自己的不一样，有这么多的鞋印，丰富了孩子们的感性熟悉。这时我还会有意识地向孩子提出问题，如“为什么我们的鞋印大小不一样？”“为什么这个鞋印只有半个”“为什么这个鞋印这么清

7、晰？”“为什么这里鞋印多那里鞋印少？” 在观看比拟中帮忙孩子回忆跳舞时的情景抬起脚跟走鞋印只留下半个，印出来清晰的是渐渐走的时候留下的，鞋印大小不一样是由于我们小朋友的脚大小不一样在活动中，孩子的语言表达是一个关键问题，小班小朋友他们最初表达的肯定是他们直观看到的东西，多数是以单词的形式消失，如圆圆的、弯弯的，有米老鼠等等，这时教师的作用除了帮忙孩子表达清晰，还可以依据小班下期幼儿语言表达力量不断增加的特点，通过编顺口溜的形式，把花纹与孩子生活中的某些相像的东西联系起来，提高孩子的表述力量和想象力，这也是这个活动的难点局部，如一条条的就可以编成“鞋印鞋印真美丽，就象小河流啊流”，又如鞋底有个米

8、老鼠，就可以编成“鞋印鞋印真美丽，米老鼠对我笑哈哈” 课程指南中提出3岁的儿童爱仿照的特点是特别突出的，仿照是这一时期孩子的主要学习方式，所以我鼓舞孩子跟着教师一起念、一起编。由于孩子表达力量有限，我要留意引导，如“鞋印鞋印真美丽，圆圆的像什么呀？”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡，教师应准时回应，把孩子的答复编进去，并鼓舞孩子自己大胆的编，逐步从单词形式过渡到简洁句子型。这个要求对孩子已有的语言表达力量是有肯定挑战性的。在看看、讲讲、编编中，幼儿的表达内容在不断的变化，这样不断满意孩子的奇怪心，激起幼儿学说顺口溜的兴趣。在整个活动中，教师要特殊关注幼儿的答复，准时抓住教育契机，如有孩子发觉

9、了自己的鞋印，教师就要加以表扬，并用“*小朋友鞋印真美丽，”以此激发孩子查找自己的鞋印的兴趣。 第三环节“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各种各样鞋底花纹，还和教师一起编了顺口溜，他们肯定还想找找自己印的鞋印在哪里，所以我打算在最终一个环节再次让孩子们动一动。这时颜料也根本干了，因此最终一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子，看看、走走、找找，这时欢快的音乐再次响起，开心的查找嬉戏开头了。其实，这也是一个配对嬉戏，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子们还可以相互之间看看找找，并自由进展沟通“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做嬉戏的欢乐

10、。 整个活动都是围绕孩子自己的鞋子绽开的，充分呈现孩子自主的表达表现，在开心、轻松的嬉戏中学习、感知，满意了孩子的好动和奇怪心，又能激发他们对自己鞋子的宠爱，知道鞋底的隐秘。在活动中，教师是引领者，幼儿是主体，我会关注每一个孩子在活动中的状况，会去帮忙胆小的孩子去嬉戏、去表现；教师也要爱护敢说敢做孩子学习的积极性，发挥他们的想象力，并赐予确定；还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，可以引导他们从仿照开头，为每一个孩子儿供应表现的时机，使不同力量层次的孩子都能得到进展。其次，活动中我还尽可能抓住活动中教育契机，利用孩子身边的一切资源进展整合，以赐予孩子多元智能进展的时机，如：孩子在玩色时

11、再现对颜色的认知、教师还可以提示孩子在行走时尽量不要踩到别人的脚印，这可以促进幼儿走的动作进展；在观看时可以比拟大小、多少等等。 接下去，在延长活动和其他活动中，我将连续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动，让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和制造；请幼儿回家去观看大人的鞋子，看看爸爸妈妈的鞋底会有什么隐秘、大人的鞋子和我们有什么不一样，从而使主题活动不断丰富、充实，整合。 幼儿园小班说课稿 篇2 一、教师自我介绍： 本人xxx，在儿童活动中心幼儿园从事幼教工作八年，现任小班主任。 二、介绍班状况： 本班幼儿年龄在三至四岁之间，其中十二名幼儿去年已入托儿所，曾承受南托教材的教育，其他均为今年九月份入园。

12、因此幼儿的语言力量以及图书阅读活动中相应的社会化规章意识，都存在不均衡状态。依据本班幼儿语言进展实际水平和思维力量，经过半学期的努力教育，本班幼儿的语言力量有了肯定的提高。 三、课题： 早期阅读谁的办法好 说教材： 、教学内容：选自“南京师范大学出版社”幼儿园课程指导丛书语言小班上学期早期阅读谁的办法好，这次活动是第一教时。 、教材分析： （）小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言阅历缺乏，对语言熟悉程度不深，不能随时调整语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念。依据这阶段年龄特点，选择了谁的办法好这一课题。这一课题的目标适合小班幼儿的语言进展水平，也符

13、合形象直观思维方式，它主要结合图画，经过观看理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述力量，这非常符合小班幼儿的视觉和认知进展特点。 （）小班幼儿喜爱看书，但未形成良好的阅读规章意识，为了正确地认读图书内容，因此本教材引用了多媒体教学，进展培育幼儿良好的阅读习惯和爱惜图书意识。这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标奇妙地浅化。通过这阶段的学习，使幼儿的语言和行为都到达肯定的水平。也形成了“双向建构”的最高进展水平，由于在意识水平上主体对自身到达此语言力量的行为手段的意识以及对客体因果性都有了肯定的熟悉。 、教学目标：此目标依据南京教材小班级语言（上学期）中幼

14、儿喜爱看书，知道看书的根本方法，能初步看懂单页单幅图画书中的主要内容”这一早期阅读阶段目标，制定如下目标： （）教幼儿学习按挨次观看多幅画面，重点观看图中动物的形象和表情，叙述画面的主要内容。（）培育幼儿良好的阅读习惯和爱惜图书的意识。 、教学重点、难点：主要措施是依据小班幼儿视觉与认知进展特点，运用多媒体教学与嬉戏教学突破教学目标。 （）教学重点：观看图中人物的形象和表情，叙述画面的主要内容。（）教学难点：让幼儿主动地认读画面内容，初步把握正确的阅读方法和把握故事的中心。 说教学方法： 、教法： 本次活动采纳集中教学的组织形式，运用多媒体的教学手段激发幼儿学习兴趣，通过“层层深入”的教学模式

15、，形成四个步骤的组织思路：第一，幼儿自由阅读。主要给幼儿创设自己阅读的时机，引起幼儿阅读兴趣。其次，教师跟幼儿一起阅读。本人采纳提问以及表演练习方式带着幼儿学习按挨次观看单页单幅画面的主要内容。第三，围绕重点争论。初步把握正确的阅读方法，把握故事的中心内容。第四，归纳阅读内容。通过谈话法和角色扮演法到达新旧阅历的迁移，从而到达归纳和消化的作用。 、学法： （）教会幼儿学会发觉问题。幼儿进展直接阅读活动，初步感知图书中动物的形象与表情，激发内化学习动机。（）教会幼儿学会分析问题。幼儿依据单页单幅画面弄清画面内容，对画面内容进展思索，并找出画面之间的关系。（）教会幼儿学会提出假设。幼儿不断运用已有

16、阅历，对画面的结果进展推想。（）验证假设。幼儿通过实践练习，验证画面结果的正确缘由。 、学情分析： 小班幼儿留意力简单分散，阅读规章意识差，所以应设计图文并茂、生动形象的符合小班幼儿视觉和认知进展特点的图书。各个环节应有肯定的要求，同时应指导幼儿正确阅读图书，这是很重要的，只有形成良好的阅读图书的习惯，才能正确地认读图书的内容。 、教具预备： 头饰：小猫、小羊、小鸡、小鸭、小兔、米老鼠。图书：、多媒体教学软件“谁的办法好”。、幼儿用书谁的办法好。 说教学过程： 、幼儿自由阅读。阅读前，提出以下要求：（）阅读时没有声音。（）阅读时一页一页地翻看，初步让幼儿学习按挨次自己阅读一遍。幼儿阅读时，留意

17、提示幼儿认真、完整、按挨次地这正确阅读，初步了解故事内容。 、教师和幼儿一起有挨次地阅读。（）指导幼儿观看第一幅图。提以下问题：“画面上有什么？”“它们的脸上是怎样的？”“它们想干什么？”（）请幼儿依据自己的阅历和想象谈谈怎样才知道小兔子在不在家。（）指导幼儿有挨次地看图阅读，并明白画面中的小动物是用什么方法解决问题的。提问后让幼儿认真观看画面，推断思索小动物用的方法，并分小组学说画面中小动物的话，做上动作，加深对故事内容的理解。、组织幼儿争论“谁的办法最好，为什么？”幼儿争论时，参与幼儿的争论，了解他们的想法，培育幼儿自由争论的习惯，不讲和内容无关的话题。 、引导幼儿思索并谈论“假如我去小兔

18、家，我会怎样。”帮忙幼儿结合个人的阅历，想象自己在同样的情境中会怎样做。在此过程中，进一步帮忙幼儿在理解图画故事内容的根底上，归纳概括个人看法。 、幼儿分角色扮演故事。教师扮演小兔，分别请幼儿扮演小猫、小羊、小鸭、小鸡站在门外表演。最终全体分角色表演，出活动室。 教学反思： 整节课上下来，除了紧急还是紧急，觉得自己上的很不胜利，课后，各位教师们对我的课提出了珍贵的建议，以后我会结合这些建议，更好的提升自己上课的水平。 自己以后还是要多多的上课，多多的熬炼自己，胆子还是要大一点，成长就是阅历加反思，我坚信我以后会更好。 幼儿园小班说课稿 篇3 一、教材分析： 下雪了是小班幼儿手册上的一个童话。一

19、年四季只有在严寒的冬天才能见到自然界中最漂亮的雪景。宠爱雪白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的学问了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必需抓住这自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的喜爱，因此我设计了这节下雪了，通过观看、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培育了幼儿顽强英勇的意志品质。 二、学习目标 1、学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的熟悉。 2、情感目标：激发学生对雪的憧憬，对大自然的喜爱之情。 3、进展目标：培育和进展想像力与探究力量。 三、学习重点： 通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后风光的漂亮及小动

20、物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。 四、教学难点： 领悟童话中的联想 五、教法与学法 教法： 新纲要指出“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”教育心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更精确有效地把握学习对象。”为此，本次活动，我主要采纳以下两种教法： 1、“四读”教学法 一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。 二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的熟悉。 三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。 四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。 2、演示法 通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的熟悉，使其发挥传统教育手段不行替代的功能，使幼儿的理解和熟悉更透彻。 学法： 依据小

21、班幼儿留意力时间短、奇怪心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中把握学问。 六、教学预备： 实物：投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，雪绒花磁带，雪花片 七、教学程序 本节课的活动过程，我设计了情境导入、观赏探究、想象体验、引入生活四个环节。 1、创设情境，激趣导入 先谈话导入“小朋友们现在是什么季节，天气冷吗？”。 事先预备好“雪花”（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，

22、篮子放在空调吹风出，翻开空调，雪花从天而降，“小朋友们快看，天上飘落了什么？”幼儿肯定会兴奋地说道下雪了。“你们喜爱下雪吗？接着播放雪绒花音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在优美的音乐中轻柔飘舞，此时留意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的进展，而因悄悄地带他们在座位上飘舞轻柔地使他们宁静下来。 2、观赏探究 首先出示下雪了图片，引导幼儿观赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。 讲童话局部，我打算运用“四读”法有感情的讲童话。 一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小朋友情愿说说你看到或者你观看到的东西”鼓舞幼

23、儿说，引导幼儿观看雪景。 二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的熟悉。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？”“听到他们在说什么呀？” 三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿观看雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色？”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了？” 四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕获雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴

24、趣。 3、想像体验 幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。 4、引入生活 此活动可依据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延长。播放预备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，快速吸引幼儿的留意力，激发幼儿主动探究的兴趣。教师充分调动其对雪花探究的积极参加性。 为了进一步稳固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在雪绒花音乐中完毕此活动。 固然，在以后的活动中，比方美术中可以延长对雪花的熟悉，做雪花布置新年的教室。 幼儿园小班说课稿 篇4 教材分析： 小鸡吃虫这个活动应当是幼儿较为感兴趣的活动。活动的两

25、个主角取决于幼儿的生活，在平常的区角活动中，我们投放的“小动物喂食“中就有小鸡和毛毛虫，幼儿对这两个小动物比拟熟识，有肯定的学问阅历。而且小鸡圆鼓鼓的身体，尖尖嘴巴的形象，深得小朋友的宠爱。小班幼儿对数的概念已有肯定的熟悉，在此根底上，能手口全都地点数3以内物体的数量，并按数去出物品是有肯定的难度的。所以我们年段选择了这一活动作为一课三研的教案，是从幼儿的年龄特点和实际状况动身，并考虑的幼儿的生活阅历和爱好。 说活动目标： 结合我对教材的分析，小班幼儿的特点及计算进展的水平，我设计了以下几点目标： 1喜爱参与数学活动，获得开心的心情体验。小班的幼儿寄教于玩，通过玩乐学习到学问阅历，培育幼儿对于

26、数学活动的兴趣才是根本，由于兴趣是最好的教师，兴趣是最好的助力。 2愿意用感观观看、探究四周的事物，感知嬉戏中3以内的数量。 3.能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。 说重难点： 我将目标3能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。作为本次活动的重难点，小班的幼儿虽然对数的概念已有肯定的熟悉，但按物取数对小班的幼儿来说还是有肯定的难度，小班幼儿按物点数时，多数幼儿不能把嘴里数的和手教导的物全都起来，缘由在于大多数父母在教孩子数数时，没有和实物协作起来，所以此次我们预备了箩筐小鸡和毛毛虫，通过与实物的协作突破难点。 说活动预备： 活动预备是为了更好的进展教学和提

27、高孩子的学习兴趣，我为本次教学活动预备了充分的材料：我预备了实物毛毛虫若干，用以突破重难点。嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，角色的扮演也使幼儿对活动的积极性更高，所以我能预备了小鸡头饰15个；母鸡头饰1个；教师扮演鸡妈妈，教师扮演鸡宝宝。除此之外为了让幼儿有更好的活动环境，和激发幼儿的活动兴趣，我们布置了篱笆和草地，让幼儿能够在情境嬉戏的过程中积极的学习，使每个幼儿参加到活动中去。； 说活动过程： 本次活动我分为三大块内容：1教师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝导入嬉戏情境。2小鸡练本事，通过教师出示的数字，来根据教师的指令做相应数量的动作。3嬉戏小鸡找虫，按数取物。4小鸡与鸡妈妈一起跳律动完毕活

28、动。“理解-感受-体验“， 由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会按数取物，我将四大块内容设计以下环节： 第一大环节教师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝，一起唱小小蛋儿把门开。次环节角色扮演意在激发幼儿活动的兴趣，引起幼儿的留意力。 其次大环节小鸡练本事。教师出示数字“1“，请宝宝们看这是数字几？象什么？请我的小鸡点一下头。在出示数字“2“，请宝宝们看是数字几？像什么？请我的小鸡蹲两下。最终出示数字“3“，请宝宝们看是数字几？象什么？请我 的小鸡拍三下手。让孩子们边做动作边

29、数数，此环节目的是让幼儿熟识数字，理解数字相对应的意思。通过鸡宝宝练本事初步感受“按数取物“。 第三环节嬉戏小鸡找虫。为了更好的嬉戏我把他分成了三个小环节：一鸡妈妈交代嬉戏内容及要求：请宝宝们看妈妈身上有一个数字宝宝，它是几呀？一会妈妈找虫时要先找到自己的3号篮子，再去找3只小虫子，找的时候请宝宝和妈妈一样要边数边找。这一环节很重要，只有交代清晰嬉戏的内容，幼儿才能正确的嬉戏。二幼儿操作，小鸡找虫。教师先请宝宝们看清晰自己身上的是数字几？然后按妈妈的要求去找虫子吃吧！这里让幼儿有一个体验的过程，只有自己操作了和经受的事情幼儿的印象才会深刻。在这里教师特殊要留意鼓舞力量弱的幼儿。之后一个自查、互

30、查和教师查的过程，帮忙个别错误的幼儿订正错误。 幼儿园小班说课稿 篇5 设计意图 晒太阳这首诗歌从多角度引导幼儿感观发觉自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告知了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了漂亮、丰富的颜色小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮忙幼儿从全新的视角想象四周的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最终用了一句“娃娃晒太阳，身体才安康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。 一、说教材 （一）教材分析 诗歌晒太阳语言朴实、短小精悍，是一首美丽的儿童诗，以清爽的语言，形象生动

31、的比较描述了大自然与太阳之间和谐奇妙的联系，唤起了幼儿对大自然的喜爱和宠爱太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历，也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达力量的要求，因此适合中班教学。 诗歌鲜亮的构造特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的构造形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以进展幼儿的语言表达力量和思维力量，还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿社会性的进展。而我们中班幼儿有了肯定的生活阅历，

32、他们能观看到身边事物的各种变化，同时他们的语言力量也有了很大的进展，能根本讲清晰自己所看到的事物及其变化。 （二）目标定位 纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标： 1、理解诗歌的内容，学习大胆朗读诗歌。 2、引导幼儿观看四周事物，想象事物之间的关系。 3、运用添画，学习仿编诗歌。 （三）活动重难点 中班幼儿的理解力量和仿照力量较强，语言进展比拟好，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的，培育幼儿的口语表达力量和制造性思维的力量，确定教材的重点为理解，把握诗歌内容，难点

33、为学习仿编诗歌，进展制造性思维，培育口语表达力量。因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 （四）活动预备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动预备： 1、学问阅历预备：教师在活动前利用漫步、谈话引导幼儿观看太阳和我们的关系。 2、物质预备：与诗歌内容有关的课件；各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干；种太阳的歌曲磁带、背景音乐。 二、说教法 遵循“幼儿是通过自由观看，积极探究进展学习的”这一认知进展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思索奠定根底，本次活动运用的方法有：倾听表述法、趣味嬉戏法、视听讲结合法、探究仿编法，运用这些教学方法

34、交替使用，相互补充，协作使用意境美丽的背景音乐、教师亲切自然的鼓励性语言、自由宽松的学习气氛等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。 三、说过程 本次活动，以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大局部： 第一局部：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用课件，理解散文诗的内容。 其次局部：供应幼儿孩子肯定的参考，让孩子在添画的根底上，学习仿编句子。 详细安排如下： 第一环节：提问导入，出示课件灰

35、暗色的背景和不安康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。 设计提问：这里怎么是灰灰的？小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦？让幼儿进展争论，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。 其次环节：观赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。 第三环节：教师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。 设计提问：有了太阳的照耀它们发生了怎样的变化呢？ 第四环节：幼儿跟教师有感情地朗读诗歌，目的感受理解诗歌。 设计提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳？为什么这么说？ 目的让幼儿知道有了太阳的照耀小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红

36、了，用了拟人化的手法，象是穿了不同颜色的衣服一样，这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点。 争论：为什么说娃娃晒了太阳才安康？以小组形式争论，最终选代表说自己看法，教师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。 第五环节： 进展添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历，去大胆的发觉身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进展仿编诗歌的同时，供应了各种与太阳有亲密关系的的图片，让幼儿进展大胆的添画，引起幼儿的思索，让幼儿在探究中自主的学习，突破活动的难点。 设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照耀的，它们得到照耀后有什么变化？ 教师供应给幼儿已勾线好的画，让幼儿依据实际

37、去给它们进展添画，主要是添不同的颜色。如葡萄（紫色）、天空（蓝色）、桃花（粉红色）等。待幼儿完成作品时，教师与幼儿进展趣味性互动嬉戏：幼儿在嬉戏中进展、在嬉戏中学习。趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿依据自己添画的作品去扮演各种形象，教师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是XX，穿上了X衣裳，并做诞生动形象的动作造型，通过扮演角色嬉戏帮忙幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿的想象。 第六环节：播放种太阳的音乐，让幼儿在音乐声中，随便起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的喜爱之情。 四、活动

38、延长 纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互观赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。”因此，我请幼儿把自己添画的作品在面墙上展现出来，课后可以让他们相互观赏，相互仿编，获得胜利的满意感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提高。 五、说亮点 1、运用课件在有太阳和没太阳的不怜悯况下，自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观。 2、依据中班幼儿创编实际力量的有限，让幼儿通过添画来，完成仿编，使每个幼儿都参加进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有满意感和骄傲感。 3、师幼一起进展趣味互动嬉戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习气氛。 附儿歌：晒太阳

39、小草晒太阳，穿上绿衣裳。 稻子晒太阳，穿上黄衣裳。 苹果晒太阳，穿上红衣裳。 娃娃晒太阳，身体才安康。 幼儿园小班说课稿 篇6 一、说教材 小青蛙听故事这个故事选自小班上学期，我能干这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，叙述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，

40、我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 二、说教学目标 纲要中明确指出语言的目标是：“要制造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要留意倾听同伴讲话，并能大胆、清晰地说出自己的想法和感受。”等。依据纲要精神和孩子已有的力量实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。 （一）活动目标 1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,情愿在集风光前发言。 2、力量目标： 理解词语：夜、静静静、安宁静静、又蹦又叫。 3、学问目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话。 （二）活动重点、难点 俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点确实定特别重要。由于小

41、班孩子以详细形象思维力量为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。情愿在集风光前发言。 三、说教学具的预备 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： （1）物质上的预备 我给小朋友们预备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一嬉戏角色中；依据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事

42、的理解而预备的；音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。 （2）学问上的预备 我让幼儿先熟悉小青蛙，了解了小青蛙的根本特征。幼儿练习过游及跳这两个根本动作。 四、说教法和学法： （一）教法 “教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地把握重点、突破难点，我采纳的是一种视听讲做结合的方法。 所谓 “视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观看课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、示意和示范；“讲”就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充 分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。 （

43、二）学法 主要采纳了“角色嬉戏法”、“争论谈话法”、“观看法”等。采纳角色嬉戏法是由于角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。 幼儿园小班说课稿 篇7 一、说教材 此活动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比拟熟识并喜爱的食物。对于小班幼儿来说，他们虽然喜爱吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过观看，猜谜，争论，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的熟悉，加深对水果的宠爱，激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的阅历和扩展幼儿的视野。 二、学情分析 水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼

44、儿都能够说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解。需要幼儿教师进展学问的传授。由于幼儿探究力量比拟强，所以可以将学问融合在多样的表现表达方式中。 三、活动目标： 本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言进展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清晰不完整，以自我为中心。因此我从认知、力量、情感三方面提出本次目标。 1、认知上：能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。 2、力量上：学会运用“我喜爱.，它的颜色，外形，味道”的句型。 3、情感上：喜爱吃各种水果，知道多吃水果好处多。 四、重难点 活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿了解常见水果的主要特征，并且学会运用“我

45、喜爱.，他的颜色，外形，味道”这一句型。 活动难点：知道水果好处多，喜爱吃水果。 五、活动预备 阅历预备：幼儿对常见水果有肯定的认知阅历。 教具预备：展现各种水果的媒体课件，画纸画笔 六、教学方法 （一）说教法 教育心理学认为：“学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更精确有效的把握学习对象”依据幼儿的学习状况，本次活动我主要运用了以下教学方法。 1、直观演示法：通过展现水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的熟悉。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，他具有教育性、消遣性、制造性。本次活动采纳猜谜嬉戏的形式，让幼儿了解常见水果的主要特征，并学会运用“我喜爱.，他懂得颜色、外形、味道”来和同伴沟通。 3、观看指导法：本此活动中我先观看孩子是否能完整的说出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会“我喜爱.