幼儿园小班科学公开课教案《鞋子对对碰》含反思.docx

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1、 幼儿园小班科学公开课教案鞋子对对碰含反思 【活动目标】 1、在玩耍活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进展配对。 2、培育动手力气、养成自己整理鞋子的良好习惯。 3、培育探究自然的兴趣。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 活动重点： 1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进展配对 2、查找鞋底的隐秘，特别是外形：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的 活动预备： 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来 2、故事图片 活动过程： 一惊异的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱秀丽，每天都要换一双鞋子，所以她的鞋子特别多，最终，连她

2、自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子教师边讲故事边出示两只鞋子可是这一天，她特别不欢快，你们知道她为什么不欢快吗？幼儿猜测，引导幼儿觉察两只鞋子的不同教师小结：两只大小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人固然不舒适了。 二我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？ 引导幼儿观看、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。 教师小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样，外形也一样，这样的鞋才是一双鞋。 三鞋子配对师：小朋友们今日懂得了这么多的学问，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，

3、那么你们帮教师看一看，我今日穿的对不对教师穿的鞋子不一样？ 幼：不对，颜色不一样，款式也不一样.师：哎呦！教师今日早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最终挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向一样 的鞋子，请幼儿说出哪里不一样引导幼儿认真观看，进一步觉察鞋的朝向是相反的教师小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样，外形也一样，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。 师那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？ 出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿选择。 出示鞋架和随处乱放的鞋子师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈

4、妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮助整理一下，好吗？ 幼儿分散 整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。 幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。 四养成整理鞋子的好习惯 1、师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很便利了，也不会穿错了，看上去也很秀丽。 2、玩耍：对对乐。 幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。与其他小朋友交

5、换鞋子，再次玩耍。 3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。 教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。 活动反思： 1、依据幼儿的需求生成训练。 本活动的设计以为了孩子的进展的课程理念为宗旨，训练价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力气，当幼儿在生活中遇到困难配错鞋子，于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。 2、让幼儿在同伴的相互作用下进展学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。 3、供给合理的训练平台。 活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历根底上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，教师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。 小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到损害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。