幼儿园小班艺术教学计划_班务工作计划.docx

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1、 幼儿园小班艺术教学计划_班务工作计划 一、班况分析 我班孩子喜爱唱歌、跳舞，能用自然、正确的声音唱出自己熟识的歌曲，还能随音乐做简洁的舞蹈动作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。孩子们熟悉简洁的乐器，如碰铃、铃鼓，并能在教师的引导下初步进展演奏，但大局部孩子不能集中看指挥，按指挥进展演奏。孩子们能仔细观赏绘画作品，能在观赏过程中形成和表达自己的看法，大局部能熟悉和区分颜色，能画出简洁的图画，但孩子们在操作过程中，持续的时间不长，还有局部年龄偏小的幼儿不能很好的区分颜色，也不能按教师的要求进展绘画。依据班级幼儿的状况，制定了以下规划： 二、教学目标： 1、学习使用不同的速度、力度、音色变

2、化表现歌曲的不同形象、内容与情感，感受和表现二拍子歌曲的不同节拍感觉，学会在唱歌过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏；学习自然地与他人接唱和对唱，体验在唱歌活动中进展沟通、合作的欢乐。 2、学习辨别音乐中比拟明显的凹凸、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情感；初步了解音乐构造中的重复与变化的规律；体验倾听和欣赏活动的欢乐。 3、能感知四周环境和美术作品中的形式美和内容美，喜爱观赏美的事物；积极投入美术活动并能大胆表达自己的感受，情愿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，进展审美和制造力量，养成良好的美术活动习惯。 4、尝试运用多种工具和材料进展操作，初步运用造型、颜色、构图等艺术

3、表现自我和事物的变化；尝试用自己的作品美化环境或开展嬉戏活动。 三、详细措施： 1、选择一些贴近幼儿生活，内容与文字好玩，歌词内容能用动作表现，且有重复、进展余地的歌曲；选择一些适合幼儿音域范围的歌曲，选择一些不同题材、不同性质、适应多种演唱形式的歌曲。 2、选择一些幼儿喜爱听的歌曲；选择一些有标题的、性质鲜亮、构造适中，且有肯定内容和情节的器乐曲供幼儿观赏；多让幼儿观赏各种具有“音乐性“的自然声音，以及结合生活特地创编的.乐曲与歌曲，供幼儿感知音的凹凸、节奏与速度，音的强弱及音色等。 3、对幼儿的指导适时恰当，让幼儿大胆表现，让幼儿根据自主愿望加以确定和分析，并赐予创作上的提示和帮忙，并准时

4、留意幼儿的兴趣点，让每个幼儿的表现都能如愿以偿。 4、积极引导幼儿在美术活动中注意学问的积存，观看四周环境的变化，让幼儿在美术活动中，不断地培育其观看力、想象力和制造力，促使艺术思维力量逐步得到熬炼和提高。 5、连续由浅入深地引导幼儿进展美术活动。依据每个幼儿的详细状况进展辅导，不行一刀切。在美术练习的难易程度上，可依据幼儿的实际状况敏捷把握。 四、详细进度安排表： 其次周：大家来看灯（歌曲观赏）好朋友（添画） 第三周：台布设计（美术）不再麻烦好妈妈（歌曲） 第四周：小看戏（打击乐）快乐帽（美术） 第五周：我的心情故事（绘画）有只小燕子（歌曲） 第六周：春天的花草（美工）春天（歌曲） 第七周：

5、欢乐的春游（绘画）蝴蝶找花（音乐嬉戏） 第八周：漂亮的风筝（美工）杨柳青（打击乐） 第九周：粉刷匠（歌曲）水果列车（涂色） 第十周：好玩的陀螺（美术）机器人（律动） 第十一周：颜色变变变（美术）计算器（歌曲） 第十二周：五彩鸟（美术）喂小鸟（音乐嬉戏） 第十三周：啄木鸟（美术）大鸵鸟（歌曲） 第十四周：美丽的房子（美工）数高楼（音乐嬉戏） 第十五周：宏伟的桥（美术）夸家乡（音乐嬉戏） 第十六周：大家动手做（美术）欢乐的六一（歌曲） 第十七周：夏天的雷雨（歌曲）夏天的用品（美术） 第十八周：大雨小雨（歌曲）手形变变变（想象画） 第十九周：大雨小雨（打击乐）给哥哥姐姐制作礼物（美术） 幼儿园小班艺

6、术教学规划_班务工作规划2 一、美术教育 小班的美术是以培育幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了肯定的进步。本学期注意对幼儿学问阅历的积存，及培育幼儿的创新力量。我以玩色为主，强调制造的过程，留意幼儿的情感体验，引导孩子主动观看、分析孩子各种状况精确把握，在适当时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进孩子共性的进展。 形式：水粉画，拓印，染纸等彩画 手工：以泥工和纸工为主。学习团搓压扁根本技法和撕贴技法。 以教材内容根本内容，依据孩子状况填充和替换孩子感兴趣和需要的内容。以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、观赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的制造潜能。 二、音乐教育 （一）唱歌活动 1、喜爱参与唱歌活动。用自然的声音唱歌，保持正确的唱歌姿态。 2、能听前奏整齐地开头，音域一般在16。 3、初步理解和表现歌曲的形象和情感。 4、学习为熟识、短小、工整的歌曲替换局部歌词，体验制造性地参加唱歌活动的欢乐。 （二）韵律活动 1、喜爱参加音乐嬉戏和有简洁舞蹈动作的活动，能随音乐做简洁律动。 2、根本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。能用上肢、下肢等简洁的身体动作表现音乐的情感和内容。