幼儿园小班教案模板六篇.docx

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1、 幼儿园小班教案模板六篇幼儿园小班教案 篇1 春天来了，花儿开了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地结伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不当心就撞在湖边的树枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁边的小蜜蜂观察了想要拉住它，可是离得太远了，真焦急呀!这时候，正好蒲公英飞到小蜜蜂的身边，它对小蜜蜂说：“别怕!我来救你!快点儿伸手拉着我吧!” 小蜜蜂头上撞了一个大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英劝慰它说：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英将小蜜蜂送到蜜蜂妈妈身边。蜜蜂妈妈说：“孩子们，快过来!蒲公英救了小蜜蜂，还把它送回来，我们大家唱支歌感谢蒲公英吧!”蒲公英笑着说：“不用谢!” 幼儿园小班语言活动教案-好玩的脸 一、活

2、动目标 (一)认知目标 1帮忙幼儿进一步理解“快乐”、“难过”、“生气”等词意。 2启发幼儿依据三种表情联想相应的事情，并说一句完整的话。 (二)人格目标 培育幼儿大胆发言和自信。 二、活动预备 (一)物质预备 1教具：“快乐”、“难过”、“生气”三种表情的图片各1张，与三种表情相应的挂图各1幅，布置一面墙。 2学具：与三种表情相应的图卡每人1张。 (二)学问阅历预备 谈话活动中了解幼儿快乐、难过、生气的状况。 三、活动过程 (一)进一步理解“快乐”、“难过”、“生气”等词的含义。 教师以嬉戏的口吻分别出示三种表情的图卡与文字卡，请幼儿说一说，学一学。 (二)引导幼儿依据各种表情联想相应的事情

3、，并学说话。 1分别出示与三种表情相应的图画，请幼儿看图上有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的。最终，引导幼儿运用相应的表情，把图画上的事情用一句话讲出来。 2启发幼儿依据三种不同表情，自由联想与表情相应的事情，要求能用一句话说出来。 (三)幼儿操作 1请幼儿认真观看自己桌上的图画，要求边看边叙述图画的内容。 然后，依据图中人物的表情，用一句完整的话说出来。(帮忙语言力量差的幼儿学说话) 2请个别幼儿在集体前，把自己图画的内容用一句话说出来。 (四)教师小结：表扬大胆想像和发言的幼儿，并教育幼儿学习掌握自己的心情，学习做事之前要先动脑筋想一想。 (五)延长活动：请幼儿把手上的图画贴在与图上表

4、情一样的娃娃下面。 四、各领域渗透 社会：利用日常谈话时间，教师引导幼儿争论在本班发生在自己身上的事情，鼓舞幼儿说出自己的想法。通过练习，培育幼儿大胆完整地发言与说话。 五、生活中渗透 家长鼓舞幼儿学习做一些力所能及的事情，并引导幼儿说出做事的想法，培育幼儿区分是非的力量。 六、环境中渗透 在活动室内张贴各种表情的头像。 七、家庭中渗透 要求家长给孩子讲一些快乐和难过的事情，教育孩子要保持好心情。 八、活动总结： 幼儿园小班教案 篇2 活动目标 1、喜爱倾听故事，初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲切关系。 2、能大胆想象，体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景 。 活动预备 1、课件

5、奇妙的小路 2、班得瑞轻音乐：秋之恋 3、情景创设：幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。 活动过程 一、情景体验： 1、谈话导入：今日教师带你们走过一条奇妙的小路去听故事，大家看是什么样的小路? (是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路) 这条小路很奇妙，走在上面会发出不同的声音呢，你们想听吗?(想)让我们一起走上去，听一听吧! 2、(走上小路)“咦，你们听到什么样的声音呀?“(有咔喳咔喳的声音) 3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢?(路上有很多树叶，我们走在树叶上就会发出这种声音。) 4、你们走在树叶上的声音怎么和教师走在树叶上发出的声音不一样呢? 你们听教师用语言示意幼儿倾听，并引导幼儿关注自己

6、走路的姿态， 可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走，用双脚跳一跳，用力踏踩等，倾听所发出的声音。 二、完整观赏故事 1、师：刚刚小朋友和教师走过了一条省钱的小路，这条小路为什么会发出这么多声音呢? 2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿态不同所发出的响声： 我跳呀跳，小路发出啪啪啪的声音;我踮起脚尖轻轻走，小路发出“窸窣窸窣“的声音 3、师：这条奇妙的小路不仅会发出很多的声音，它还有一个好听的故事呢，你们想听吗?(想) 4、完整倾听故事一遍。(播放背景音乐：班得瑞-秋之恋)提问： (1)故事的名字叫什么?(奇妙的小路) (2)故事里有谁?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢) (3)为什么走在路上有声音?(由于地

7、上呀铺满了很多金黄色的树叶，小动物们在这条奇妙的小路上面走，小路上的小树叶就会发出很悦耳的声音。) 三、结合课件，分段观赏故事。 1、这条奇妙的小路，都有哪些小动物走过呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢) 2、小刺猬走过小路，发出了什么声音?(边学小刺猬走路的动作，边说“窸窣窸窣“) 3、小白兔走过小路，发出了什么声音?(边学小白兔跳的动作，边说“踢踏踢踏“) 4、小蚱蜢走过小路，发出了什么声音?(边学小蚱蜢跳的动作，边说“吱嘎吱嘎“) 5、小刺猬对风儿说了什么? 四、结合课件，联想迁移 1、师：奇妙的小路上走过了小刺猬“窸窣窸窣“、走过了小白兔“踢踏踢踏“、走过了小蚱蜢“吱嘎吱嘎“， 猜猜，小路上

8、还会有谁走过呢?会发出什么声音呢? 2、幼儿说出一个小动物，(点击课件出示相应的动物) 并引导幼儿边仿照小动物的走路方式，边学习发出相应的声音。 3、由于小班幼儿的力量有限，教师对幼儿的答复进展提炼，充实。 让幼儿体验到大胆想象的喜悦，如;大象走过小路“咚咚咚“、小鸡走过小路“窸窣窸窣“、 小羊走过小路“嗒嗒嗒嗒“。 幼儿园小班教案 篇3 种子发芽教案及反思 【活动目标】 1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。 2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。 【活动预备】 1、种子发芽的图片。 2、磁带及录音机。 【活动过程】 一、谈话，了解生活阅历，引出主题。 1、教师引导 (1)教师提问

9、：你知道种子是什么样的吗?请你动作把它表现出啦。(幼儿沟通争论) (2)教师提问：你知道小树是怎么生长的吗?你怎样用动作来表现小树生长。 (3)我们用身体来表现种子发芽生长的过程。 二、出示图式，幼儿观看。 1、春天到了，很多树长出了绿色的叶子，真美丽。那种子发芽和你们说的一样吗?(出示图片，引导幼儿观看) 2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的? 三、倾听、观赏音乐。 1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗?猜猜“哪一段是种子生长?哪一段是种子破土而出?” 2、幼儿其次次完整观赏、感受音乐。 3、分段观赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程。 (1)请幼

10、儿做小种子，来表现种子的生长过程。 (2)请幼儿想象各种不同的种子，并提示幼儿调整幼儿自己的动作幅度。 (3)再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。 (4)教师与幼儿一起来争论不同的种子生长的过程。 (5)师幼共同表演。 【活动反思】 先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而了解幼儿原先对种子概念的意识。再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。 通过图片的展现，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着通过幼儿引导观看种子发芽是怎样的一个连贯性过程。从视觉上加深印象。为下文听音乐做动作铺垫。 音乐环节，先听音乐

11、，观赏、熟识音乐的美丽、悦耳。让幼儿通过感知区分音乐的不同，请幼儿表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么，想象一下发芽可以用怎样的动作表示，大多数的幼儿都做了类似的动作，直接往上，个别幼儿的制造力还是比拟丰富的，情愿多变化的表演。教师在这里可以多些动作让幼儿参考，在用言语提示，激发幼儿表现的兴趣，让幼儿有自己的想法进展表演。最终让幼儿表演的动作与音乐相结合，听着前半段和后半段的不同尝试自己做动作。在此环节，教师还是要事先与幼儿做几遍，让幼儿仿照后才可以做得更好，之前熟识的音乐幼儿也会辨析的清晰，只有个别幼儿听音乐的步骤需要平常多加强。 幼儿园小班教案 篇4 目标： 1、 通过幼儿冲饮料的操作实

12、践活动，观看了解局部饮料的色、香、味等特点及溶解变化的过程。 2、 培育幼儿的动手兴趣。 3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 4、 在活动中，让幼儿体验胜利冲饮料的喜悦。 预备： 1、果珍、奶粉、高乐高这三种可冲饮食品；搅拌工具（圆头吸管）；温水。 2、请家长在家中冲饮料时让幼儿观看 过程： 一、关于饮料的争论： 1、教师：夏天，当家里来了客人时我们拿什么给客人喝？ 2、教师（出示一杯白开水）问：这是什么？你们喝过吗？（请幼儿品尝白开水后答复）什么味道？有没有喝过有味道的水呢？ 二、回忆生活阅历： 1，你们喝过那些用水冲的饮料？是谁冲的？ 2，谁会自己冲饮料？怎样冲饮料？ 3，介绍今

13、日教师预备的固体饮料。 三、幼儿冲饮品尝 1、幼儿自由选择冲饮（在现有阅历根底上）。 在冲饮过程中启发幼儿发觉问题并鼓舞其在实践中去探究。 提问： 你的饮料是怎样冲的？（冲饮方法） 你冲的饮料是什么颜色、气味、味道？（分开提问） 杯底的固体饮料怎么不见了 假如固体饮料溶化不了怎么办？ 冲出的饮料太浓了或者太淡了怎么办？教师示范一种正确的冲饮方法。 2、 幼儿再次冲饮请好朋友品尝。（建议换一种饮料冲饮） 四、通过故事的形式让幼儿知道饮料喝得过多并不利于人体安康。而白开水比饮料有养分，更有利于身体安康，因此我们要多喝白开水，尽量少喝饮料。 五、延长活动 请家长协作，在家里来客人时，让孩子冲饮料给客

14、人品尝。没有客人就请孩子冲饮料给家人品尝，以帮忙幼儿稳固阅历及有尝试冲其他品种饮料的时机。 教学反思 1、 本节课环节根本齐全，目标根本到达。 2、 内容贴近幼儿生活，幼儿很感兴趣。 3、 教学过程中不能照看到全部幼儿。 4、 今后我要更加努力，改良自己教学中的缺乏。 幼儿园小班教案 篇5 活动目标 1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。 2、懂得疼惜玩具。 3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备 创设过家家的场景若干。 活动过程 一、导入：（出示情景） “今日小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的嬉戏后，就回家了！现在我们帮

15、助检查一下，看看它们是否把东西整理好了？”“没有！”“现在我们看看哪个小朋友的眼睛最亮，发觉的问题最多！”请幼儿在情境中进展观看。（水杯、拖鞋都没有摆放整齐；抹布没叠就丢在一边了；小娃娃的被子也没有叠放整齐；玩具、彩笔没收） 二、根本局部： 娃娃家中的物品应当怎样摆放呢，谁来帮帮它？请几名幼儿对物品进展摆放，让其他幼儿留意观看是怎样整理的，教师留意准时总结。（本局部除了让孩子练习整理，摆放物品的习惯的习惯外，还可以将其中的一点拿出来让孩子学习，如：怎么摆放拖鞋；如何让小猫的外套（抹布、床单）变的整齐等等，并让幼儿在日常生活中进展练习。） 三、分组进展练习： 创设多个环境，将孩子们分成几组，让孩

16、子们共同合作进展整理，让每个孩子都有练习的时机。“小朋友们我们一起帮助整理一下，比比哪个娃娃家里整理的最整齐。” 四、情感教育： 让幼儿懂得疼惜玩具。“小猫和小熊这样做对吗？为什么？假如是你你会怎么做？”“玩具被扔得处处都是，这样玩具就会很生气，还会跟你们一起玩吗？所以我们应当怎么样做？”教师进展总结。 附：儿歌疼惜玩具玩具玩具真好玩，每天和我做嬉戏，轻轻拿，轻轻放，不扔不摔要疼惜。我的创新 小结及反思： 活动一开头我就创设环境让孩子们进展观看，看看说说，并进展整理。集中了孩子们的留意力，增加孩子们的积极性。有的孩子在整理时消失了困难，给小娃娃叠被子时，幼儿不知道要把边对齐，通过教师的准时讲解

17、示范，孩子们有了初步的了解，在分组练习时让孩子准时地进展了练习。通过这节课孩子们在整理自己的物品这方面的力量得到了提高，让孩子们形成良好的生活习惯。 幼儿园小班教案 篇6 一、导入新课 同学们，我们生长在山村，结识大海的时机很少，但我们并不圆满，由于我们有一双想象的翅膀。假如我们能置身海边享受着晚霞、轻风、星光与明月带给我们的奇妙意境，定会深醉其中。今日，峻青给了我们一次时机，让我们跟随峻青的脚步，伴着诗一般奇妙的语言共同去领会海滨仲夏夜的诗情画意吧! 二、教师范读 要求：同学们闭上眼睛，想象文中消失的画面 读完后教师问：听罢此文，你脑中消失了怎样的画面? 找同学答复 教师：教师也构思了几幅，

18、请同学们观赏一下。(出示幻灯片) 三、朗读课文 文中消失了许多的景物，且把这些景物描写的都很美，下面请同桌之间大声的朗读课文，拿起手中的笔勾画出文中消失的景物和你认为的一些精彩语句或语段。 四、品读课文 1、师设问：文中消失了哪些景物? 生答复：晚霞、启明星、明灯、人 2、教师连续问：把这些景物写的很美，犹如几幅图画，我们来给他们起个名字吧。 教师范起名字，学生跟随：霞光图、明星图、夜色中(月色中)海滩图 3、教师设问：你最观赏其中的哪一幅图或文中的哪个语段? 学生分组争论答复，教师引导学生从修辞、景物特征、颜色变化上分析。 例如： 海滨仲夏夜的风光美 霞光图：抓住颜色的变化，描绘了天上的霞光

19、由橘红深红绯红浅红，在描绘霞光时，还写出了动态，以动写静，使整个画面滚动了起来，这一天一海，一静一动，互为衬托，这幅流光溢彩，海天一色的壮丽景象美不胜收，使人感到一种自然美。 明星图：当天涯的那一抹颜色淡下去之后，继而代之的是一幅静谧的图画，“当一切红光消逝”，这时“高而远了的天空”“呈现出一片肃穆的” 神色，这些描写为启明星的消失作了铺垫。假如说霞光下的大海是一位焕发着青春热忱的少女，那么启明星下的大海则像一位温顺娴雅的女孩，在深蓝的天空下，闪耀着一颗明星，整个画面显得高雅、古朴、庄重，它的静谧、诡异令人沉醉。 夏夜乘凉人的感受美 夜色、月色下的海滩图:面对多姿多彩的大海，在领会了它的热忱、

20、温顺之后，此时充溢心间的是无法言喻的兴奋和愉悦，感受到了海的温顺、安静，接触到了海滩是软绵绵的，看到海水轻轻的摩挲沙滩，听到海水发出温顺的刷刷声，迎面吹来的海风清爽而又凉快，夹杂着大海和田禾相混合的香味，面对如此的良辰美景，的心情怎能不开心呢。在沙滩上漫步的乡亲们的心情也感染了，他们在谈论着收成，大好的年景鼓舞着他们，谈话声布满了开心欢快的笑声，也为他们的幸福生活而快乐。 人与自然的和谐美 一篇好的写景抒情散文，肯定要到达自然美与人的和谐统一，这是我国散文所追求的意境，认为人最终要回归自然。 如：朱自清的春“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球。赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。” 峻青

21、的海滨仲夏夜“沙滩上的人，有的躺着休憩吧。” 这些都贯穿了人与自然的和谐统一。 五、主题探究 把景、人的感受写的那么美，他最终的写作意图是什么呢? (对生活的赞美突出主题) 六、练笔 很多文学作品都是用语言来展现大自然中的颜色美，都会在读者头脑中形成一幅幅绚丽的图画，信任同学们的文采也不亚于，下面教师给同学们一次展现才华的时机。 教师提出要求： 1、拿起手中的笔，勾画你心中漂亮的图景，呈现你心中的那份最美。 2、选择校园的一处场景，用文笔描绘它的美。 教师提示：校园中有许多花草树木，正值秋季，他们的颜色可谓丰富多彩，同学们可抓住颜色的变化来写;再者校园外就是一片果园，秋风送爽，也送来了瓜果的香味，可调动你的感觉器官来写。