幼儿园小班科学优质课教案《颜色变变变》含反思（9篇）.docx

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1、 幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思9篇幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇1 设计思路： 幼儿园教育指导纲要指出：幼儿的科学活动应亲切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫：“教师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也赶忙用沾满颜色的手去擦洗手液。孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对四周世界布满深厚的兴趣，对颖事物具有猛烈的惊异心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜亮、具体生动、能引起猛烈心情的事物才会记得住。这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这

2、样。依据这一状况，为了进一步满足孩子的惊异心，我设计了本次颜色变变变的活动，旨在于引导幼儿认真观看、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的奇异变化 活动目标： 1、生疏红，黄，蓝色，并依据颜色标记匹配相应的瓶子。 2、感知两种颜色混合后变出颜色的现象，体验觉察的乐趣。 3、初步了解其特性。 4、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。 活动重点： 生疏红、黄、蓝三种根本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。 活动难点： 感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。 活动预备： 1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2

3、、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上 活动过程： 一、导入玩耍 1、师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！ 哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？ 师小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。 2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的玩耍，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！” 教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料 师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？ 二、探究激趣 师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。 1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇

4、，使其变色。教师鼓舞孩子用点力，再加加油 师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？” 2、颜色对应 师：水宝宝要休息了，请给它找个家与框子对应放 三、解读隐秘 师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？ 请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验 师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？惊异怪哦！ 师小结：哈哈，其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。 四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。 1、教师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来认真观看。 2、幼儿交换瓶盖，尝试

5、将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。 1引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。 2幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。 3教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种的颜色呢！ 教学反思： 在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动颜色变变变。这节课的目标是 1、引导幼儿自主进展玩色玩耍，初步感受颜色的变化。 2、情愿参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。 我安排了三个环节： 首先以教师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的留意，激发幼儿的玩色兴趣，从简洁的“摇

6、摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。 其次个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。教师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，马上变出了绿色，幼儿格外的兴奋，感觉很奇异。 第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的隐秘。 一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的乐观很深厚，这是特别欢快的，每个环节也初步到达预设的目标。但也有缺乏之处：最终环节没有到达一个提升

7、，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。 幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇2 活动目标： 1、让幼儿通过试验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。 2、在活动中，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆尝试。 3、让孩子在活动中体验制造的喜悦。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 红、黄、蓝颜料假设干，小桶每组一个，每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。 活动过程： 1、教师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观看，说出颜色的名称。 2、告知幼儿：“我们今

8、日都是小小魔法师，要变魔术。 3、教师操作试验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观看颜色的变化： 将红色颜料局部到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿认真观看颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。 4、请幼儿和教师一起回忆试验过程，说出试验发生的变化。 5、给幼儿供给颜料，鼓舞幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。 6、给幼儿供给大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进展绘画。 7、和幼儿一起将作品进展呈现。 活动反思： 1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看教师试验的过程中，幼儿始终很安静很认真地看着试验过程。 2、给幼儿供给感性阅历，幼

9、儿在直观的感受中，能很清楚地表达试验的过程。 3、鼓舞幼儿多配色，并用自己配出的颜色进展绘画，增加幼儿的成就感。 幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇3 一、选材意图 纲要提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培育幼儿的创意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过仿照把握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神制造的意义；强调艺术活动对幼儿心理进展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的创作活动，让幼儿自由选择活动内容，为他们供给丰富的材料、宽松的环境，敬重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过吸管吹画、弹珠滚画、手掌拓印、蜡笔涂画等多种美术活动形式，让幼儿

10、去体验、感受颜色的秀丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。 二、教材分析 1、内容分析依据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动力气，我为幼儿供给了不同的活动内容、材料。吸管吹画、弹珠滚画、手掌拓印等这些在寻常美术活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的惊异欲、乐观性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出秀丽的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有教师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进共性进展。 2、目标分析学问性目标： 黄、蓝、绿四种颜色 让幼儿学习把握吹画、滚画、拓印、涂色等美术根本方法、常规。

11、体验颜色的美，并能用简洁的语言表达。 社会性目标： 让幼儿在愉悦的心情下自由想象，培育幼儿对美术活动的兴趣。 确定每个幼儿的作品，让他们获得制造后的愉悦体验。 知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发宠爱生活、宠爱大自然的情感。 3、教学重点、难点 重点： 让幼儿对颜色产生兴趣。 体验多种形式的美术活动带来的乐趣 难点： 用语言表达对颜色的感受。 吹画时气流的大小、方向。 三、幼儿状况分析 本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们惊异、好动、好仿照；宠爱光明的颜色如、红黄蓝绿和有变化环境；不适宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手力气较差，依靠成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。

12、 四、教学方法设计 1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神气氛和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学问、阅历。 2、观看、学习法提高幼儿审美感受通过赏识课件猛烈光明的颜色组合感受颜色的秀丽，激发创作欲望。 3、示范讲解法让幼儿把握根本技能、常规低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在仿照中把握根本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不行少的。 4、分组操作法敬重幼儿个体差异据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自由的创作空间。 5、个别指导法为幼儿制造更多

13、获得成功的时机幼儿美术活动虽然玩耍性很强，又特别自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，教师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。 五、教学预备 1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西。 2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕假设干。 3、课件制作秀丽的颜色组合图 六、教学程序设计 第一局部：谈话、提问引出主题教师以谈话的方式，逐一提问 你们带来了什么？它叫什么？ 有什么用途？ 什么颜色？你宠爱吗？ 幼儿集体答复，再个别细答。 生疏红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中颜

14、色无处不在，引起对颜色确实兴趣。 其次局部：赏识观看颜色组合图，体验颜色的美教师逐一出示颜色组合图，幼儿赏识观看，引导幼儿说出或表现出感受。 本环节中难点的突破主要通过教师用表情、动作、适合小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。 第三局部：幼儿分组创作第一步：示范创作方法 1、教师简洁示范制作，让幼儿把握几种美术形式的根本技能的、常规。 吸管吹画是难点做最终一个示范，并放慢速度反复两次。 2、个别幼儿上前来按教师的讲解操作，教师了解幼儿的把握状况。 3、教师据幼儿把握状况再示范1-2次。 其次步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。 第三步：鼓舞幼儿大胆作画幼

15、儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，教师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以乐观的鼓舞；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿准时赐予表扬、引导。 这一环节是本次活动的重点环节，主要承受讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、教师个别指导突破难点。 第四局部：幼儿作品呈现本局部主要承受谈话法，通过争论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。教师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。 第五局部：延长活动教师引导幼儿赏识作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。 教学反思： 从赏识绘画作品入手，使幼儿在确

16、定感性阅历的根底上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而开掘与培育幼儿的制造力气。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜亮。 幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇4 活动目标： 1、培育幼儿对颜色的兴趣。 2、初步培育幼儿的观看力气。 3、初步让幼儿在探究中懂得颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。 4、进展幼儿的动手力气。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 红、黄、蓝颜料、棉签假设干、图画纸 活动过程： 教师变魔术，幼儿观看。 小朋友，地板放着什么？都有很什么颜色？ 今日，教师要当个小小魔术师，便魔术给你们看，好不好？ 幼儿动手感知颜色混在一起可以变成另外

17、的一种颜色。 现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？ 不过当魔术师有个小小的要求 活动要求： 把颜料涂在纸上，不能涂在衣服或者墙上 活动反思： 一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的乐观很深厚，这是特别欢快的，每个环节也初步到达预设的目标。 但也有缺乏之处：最终环节没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。 幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇5 教学目标： 1、对操作活动感兴趣，并在操作中体验欢快，有良好的操作习惯。 2、知道两种颜色混在一起会变色，对

18、科学活动产生探究欲望。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。 教学预备： 1、视屏仪，红、黄、蓝色宝宝各两个，“小花猫”一个，“白色老爷爷”一个，教学背景图三幅。 2、红、黄、蓝颜料假设干瓶，空杯子假设干。 3、棉签，操作图假设干张，抹布，红、黄、蓝透亮胶片假设干张。 教学过程： 一、利用视屏仪，教师讲故事，引起幼儿兴趣。教师边表达边提问： 1、红宝宝和蓝宝宝怎么不见了? 2、猜猜发生了什么惊异的事情? 3、最终是谁帮助了难过的小猫?老爷爷怎么说的? 二、操作活动“变变变” 1、教师：刚刚白色老爷爷说颜色宝宝有时在一起会变色，你们谁想

19、来试试? 2、个别幼儿操作示范，教师提示幼儿留意操作习惯。 3、教师交代分组操作要求。 4、幼儿分组操作活动。 幼儿自由选择颜色操作，教师观看、查找有争论式集体试验价值的时机。 引导幼儿比较觉察两种颜色的多与少会配出深浅不同的颜色。 5、呈现“操作图”，师幼一起小结。 图上都是什么颜色?是怎么变出这三种颜色的? 图上的颜色为什么不同呢? 师幼共同小结。 三、延长活动 每个幼儿一张透亮胶片，看幼儿去观看彩色的世界。 附：科学童话故事会变的颜色宝宝 颜色王国是一个五彩缤纷的世界，那儿有很多得意的颜色宝宝。小花猫特别想去参观。这事被颜色王国中的红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝知道了，便主动邀请小花猫来做客。

20、瞧!颜色宝宝们正带着小花猫参观呢。他们首先来到了一片桔园，那满树的桔子黄橙橙、沉甸甸，引得小花猫直流口水。看着小花猫的样子，颜色宝宝们忍不住笑了，一个红宝宝和一个黄宝宝笑得抱在了一起。小花猫不好意思地低下了头。当它抬起头时，突然少了一个红宝宝和黄宝宝，眼前多了一个和桔子一样颜色的宝宝，它呆住了。 “咦?红宝宝和黄宝宝怎么少了呢?这个颜色宝宝又是谁?” “小花猫，你在发什么呆呀?快走!”小花猫被大伙儿催着离开了桔园，可它还忍不住回头看了几眼，它实在不信任刚刚发生的一切。 它们又来到了葡萄园，又大又紫的葡萄一串串地挂在藤上，随风轻轻地摇摆，似乎在说：“欢送!欢送!”小花猫欢快地笑了。 蓝宝宝说：“

21、小花猫，我去摘串葡萄给你尝尝。” “蓝宝宝，我来帮助你。”红宝宝也跟着跑了过去，抱起了蓝宝宝。 惊异的事又发生了红宝宝和蓝宝宝渐渐地也不见了，渐渐地变成了另一种颜色宝宝在摘葡萄。小花猫焦急地说：“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是，红宝宝和蓝宝宝还是不见了。 小花猫见自己的好朋友越来越少，心里很难过。剩下的黄宝宝和蓝宝宝赶忙劝告：“小花猫，别难过!我们的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹变成其它颜色的宝宝这是很正常的呀!走，我们到草地上去玩。”说完，拉着小花猫就往草地始终跑去。 它们在松软的草地上欢快地打着滚儿，黄宝宝说：“哎，我们来玩捉迷藏吧!” “好!” 小花猫首先闭起了眼睛。当它睁开眼睛时，颜色宝宝

22、一个都不见了，地上的小草更绿了。小花猫忍不住大声地哭了起来，“颜色宝宝，你们都在哪儿啊?”这时，走来了一位白色老爷爷，“小花猫，你为什么哭呀?”小花猫就把刚刚发生的全部事情都说了一遍。老爷爷哈哈地大笑起来，“孩子，别再哭了。我们颜色王国里的任何颜色宝宝都是会变的，只要它们和在一起，有时就会发生颜色变化。这样，我们的世界才会变得五颜六色，更加秀丽得意了!”小花猫想了想，笑着说：“现在我知道它们在一起会变成什么颜色了!” 亲爱的小朋友，你们知道吗? 教学反思： 整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的乐观很深厚，这是特别欢快的，每个环节也初步到达预设的目标。

23、 在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热忱，在操作探究中觉察颜色变化的奇特，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。 我设计的魔术演示特别吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也特别感兴趣，虽然最终他们的操作结果不是很抱负，有的甚至把颜料混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的颜色的明暗效果，让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反响：他们宠爱这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，他们知道了：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;他们通过语言沟通，获得自己没有的，但又想要的颜色，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想方法解决。在生活中，

24、我们就很需要培育孩子这种解决问题的力气。有了这一次欢快的体验，幼儿确定会在下一次表现得更好。 幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇6 活动目标： 1、在教师的引导下，留意水的颜色变化，并对此现象产生惊异。 2、尝试往水里滴颜料。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力气。 5、探究、觉察生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、毛笔假设干，各种颜色的水粉颜料。 2、一杯已变色的水;六只洗净的透亮玻璃杯，内装干净的水。 活动过程： 1、出示一杯已变色的水，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，你们猜王教师给你们带来了什么?(幼儿自由猜测) 2、再出示一杯干净的水，进展

25、变魔术。 (1)师：看看这又是什么?水是什么颜色的?那那杯水怎么会有颜色呢?(幼儿自由发言) (2)师:王教师会变魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看啊? (3)师“变魔术”，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的变化。 3、出示其次杯清水，请个别幼儿上来变魔术。 师：刚刚这几位小朋友学的真棒啊!可以将透亮的水变成有颜色的水，你们想不想变一变。 4、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料，其他幼儿观看颜色变化。 5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上，一起赏识变色后的水。 师：好，小朋友真能干啊，透亮的水都被你们变成有颜色的水了，我们来看看，你们都把水变成什

26、么颜色了? 6、出活动室，观看水池里水的变化。 师：原来水会变颜色，那你们知道水池里的水会变颜色吗?让我们一起出去看看吧! 活动反思： 幼儿在活动中多数都能参与到活动中，个别幼儿在活动中能帮助教师完成活动， 有的幼儿能自主的参与到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参与活动的现在能乐观参与到活动中。 幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇7 活动目标： 1、理解故事的内容，体验四季不同的颜色美，并能大胆表达自己的感受。 2、能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。 活动预备： 1、课件 2、轻音乐 活动过程： 一、导入出示空房子和小猪 1、师：这是谁呀？出示小猪幼：小猪。 2

27、、师：出示空房子看，小猪呀盖了座居子，她想给房子涂上秀丽的颜色，可是涂什么颜色好呢？今日呀就请小朋友来帮小猪想想，房子应当涂什么颜色呢？为什么要用这种颜色呢？幼儿说说 二、分段赏识 1、师：小朋友的方法可真棒！小猪呀还打 请他的朋友们一起来出方法呢！我们一起来看看他打 给谁了？出示小动物 幼：小羊、小狗、公鸡和小兔。 2、师：朋友们给他出了什么方法？我们一起来听听。 1师：他问小羊，小羊说，什么颜色最好看？幼：绿色。 师：我们来看看是不是，出示颜色哇，你们真棒，教师表扬你们。小羊是怎么说的呀？可以让幼儿尝试下我们一起来听听，学学。 小羊说：绿色的房子，绿油油，绿色确定很好看！一起学学小羊的话。

28、 2师：他问小狗，小狗说什么颜色最秀丽呀？幼：黄色 师：我们一起来看看对不对。恩，那有没有小朋友能学学小狗是怎么说的。 小狗说：黄色的房子，金灿灿，黄色确定很秀丽！个别说，再集体说 3师：他又问公鸡，公鸡会说什么颜色呢，小朋友们来猜猜看？幼儿试说，引导他们用“绿色的房子，绿油油，绿色确定很好看！”句式我们来看看公鸡会说什么颜色好看呢？幼：红色 师：恩，你能像刚刚小羊、小狗那样用好听的话来说说吗？幼儿试说我们来听听看公鸡是这么说的吗。听录音我们一起来学学公鸡的话。 公鸡：红色的房子，红彤彤，红色确定很秀丽！ 4师：小兔呢？小兔会说什么颜色？幼儿猜猜幼：白色。师：谁也可以像其他小动物一样用好听的话

29、来说说。幼儿试说我们来听听小兔是不是这样说的。听录音我们一起来学学小兔说的话。 小兔：白色的房子，洁白洁白，确定很棒！ 3、师：小猪的朋友帮他想了这么多秀丽的颜色，小羊说绿色的房子，绿油油，绿色确定很好看！放慢让幼儿说、小狗说黄色的房子，金灿灿，黄色确定很秀丽！、公鸡说红色的房子，红彤彤，红色确定很秀丽！ 、小兔说白色的房子，洁白洁白，确定很棒！我们一起来看看小猪的表情！ 4、1师：小猪很无奈，不知道该怎么办。它觉得朋友们说的颜色都很好，要照他们说的办，但怎样才能让每一种颜色都用到房子上呢，请你们帮小猪想个好方法？和旁边的小朋友协商一下。幼儿争论 2师：你有什么好方法？幼儿说说 5、师：小猪呀

30、眼珠子骨碌一转，有了好方法，它说放录音：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！” 师：小猪到底想到了什么方法呢？我们一起来看看。图片：播种用了什么方法呀？ 幼：他在居子的四周播下了一粒粒的种子。 1师：请你动动脑筋，到了春天，小种子会怎么样？幼：种子会发芽。 我们一起来看看，小猪的房子会变成了什么颜色呢？图片：春天幼：绿色。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看！” 2师：春天种子发了芽，长出了绿绿叶子，小猪的房子变成了绿色，那到了夏天又会怎么样呢？幼：开出秀丽的花朵。 师：那小猪的房子会变成什么颜色呢？图片：夏天幼：黄色。夏天，居子上开满了

31、金灿灿的小黄花，小狗说：“黄色的房子真秀丽！” 3师：夏天的小黄花真秀丽，到了秋天，花朵会怎么样？幼：结果。 师：居子又会变成什么样了呢？图片：秋天幼：红色。师：春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。夏天，居子上开满了金灿灿的小黄花。那秋天怎么说呢？依据春天、夏天引导幼儿试说秋天，居子上挂满了红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最秀丽。” 4师：冬天呢？冬每天气很冷会怎么样？幼：下雪。师：那是什么颜色呢？幼：白色。图片：冬天师：谁能用刚刚学的话来说说看。冬天，居子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！” 6、(1)师：看完了居子一年四季的变化，你们觉得小猪怎么样？幼：很聪明。

32、师：朋友们说的四种颜色都用到了，看到朋友们对他都很满足，小猪心里怎么样？幼：很欢快。 (2)师：小猪的这座房子呀真特别，一年四季会变颜色的，春天是绿色、夏天变成黄色、秋天变成红色、冬天变成白色，我们一起给它取个名字叫会变颜色的房子。 三、完整赏识故事课件：完整 1、师：接下来教师把故事完整的讲一遍，请小朋友们认真得听一听。轻音乐伴凑，教师边操作演示文稿边讲故事 2、师：小朋友们会讲了吗，接下来请小朋友们用好听的话讲给我们的客人教师听。 四、创编故事 1、师：假设你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？幼儿说说 2、师：小朋友们都有一座会变颜色的房子了，待会呀请小朋友们把你的会变颜色的房子画下

33、来。 幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇8 活动目标： 1、觉察颜色混合后的变化。 2、训练幼儿对颜色的感知力气。 3、培育幼儿的动手力气和进展科学探究的乐观性。 活动预备： 1、红、黄、蓝三种颜料、假设干透亮的杯子。 2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。 3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片假设干。 活动重点： 让幼儿通过动手试验觉察红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录试验结果。 活动难点： 幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。 活动过程： 一、情景导入：讲故事顽皮的小兔引起幼儿的惊异，激发幼儿的试验兴趣。 教师一边出示贴

34、绒教具一边表达：“有三只顽皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不留神，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬，好不简洁爬出来了，结果却谁也认不得谁了。为什么？”形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的惊异 “小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”用猜测的形式激发起幼儿的验证兴趣 二、通过示范试验，验证幼儿的局部猜测。 教师：“刚刚小朋友们有各种猜测，到底谁猜对了呢？我们来做个试验。”教师将红、黄颜料倒入透亮的空杯中，摇匀。教师做示范试

35、验，在调色的过程中一边提示幼儿留意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色 “变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”奇特的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手试验的乐观性 三、指导幼儿动手操作，探究颜色的变更。 师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜测的对不对呀？教师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。 教师讲解操作时留意事项 “现在，请

36、小朋友也来变颜色，好不好？不过教师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作，教师指导操作，并留意引导幼儿记录操作成果。亲自动手，幼儿的动手力气才能得到进展，同时调动起幼儿探究的乐观性 四、通过说说颜色的变更，帮助幼儿用语言和符号记录试验成果。 教师：“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色？” 幼儿说一种，教师就出示一张颜色卡片贴在黑板上，中间用粉笔填上“”和“”。 红黄橙；黄蓝绿；红蓝紫 念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。 形象的语言，简洁的符号帮幼儿学会记录试验成果 五、延长活动：通过涂色

37、玩耍，进展幼儿对颜色的感知力。 教师：“小朋友们见过彩虹吗？它有几种颜色？它秀丽吗？小朋友的衣服是一种颜色吗？我们的世界之所以秀丽是由于它是多姿多彩的。今日，小朋友们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色，现在我们来画一朵盛开的花，将你们调出的颜色涂在花瓣上，变出一朵秀丽的七色花。看一看，你的七色花和小朋友的一样吗？谁的七色花涂得最美呢？”延长活动让幼儿变出更多的颜色，进一步激发了幼儿进展科学探究的乐观性 活动反思： 孩子爱听故事，特别是有小动物的童话故事。将故事顽皮的小兔与教学活动相结合，把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的惊异，激发幼儿的学习兴趣。 孩子宠爱颖，把试验融入魔术中，

38、让幼儿亲自操作，从而体验颜色变化的乐趣。 幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇9 一、活动目标 1、生疏红、黄、蓝三原色，知道红、黄、蓝两两混合分别变成橙色、紫色和绿色。 2、探究红、黄、蓝三种颜色两两混合的变化，并尝试试验。 3、宠爱探究颜色的变化，感受探究颜色奇特的乐趣。 二、活动预备： 兔子图片、染缸图片、颜料、瓶子、宣纸、盘子 活动过程： 一、开头局部 1、故事会变色的兔子 小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄，还有一个叫小蓝，这三个孩子都特别顽皮，有一天，他们和妈妈一起去熊猫大叔的染坊里去玩，小红不留神摔倒了黄色的染缸里去了，当他爬出来的时候，兔妈妈问小红，“你是谁呀”

39、，“我是小红呀”小红说，可是妈妈不信任，小黄摔倒了蓝色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”“我是小黄呀”，可是妈妈不信任，小蓝掉在红色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”小蓝焦急的说“我是小蓝呀”，可是妈妈也不信任。 2、教师提问：为什么妈妈认不出小红、小黄和小蓝了呢？让我们做一个小试验吧！ 二：根本局部 1、小试验：颜色变变变 给幼儿供给红、黄、蓝三种颜料瓶，让幼儿进展试验 红色颜料和黄色颜料混合，有变化吗？橙色 黄色颜料和蓝色颜料混合，有变化吗？绿色 蓝色颜料和红色颜料混合，有变化吗？紫色 2、制作花手帕 教师演示：将三角形宣纸的三个角放入三种不同的颜料盘里，渲

40、染一会儿，两种颜料的交界处形成另一种颜料，即橙、绿、紫色，然后就变成秀丽的花手帕了。 幼儿操作，教师适当指导 三、完毕局部 作品呈现 教师小结：今日小朋友生疏了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是颜色中的三原色，由它们可以变化出很多秀丽的颜色来，我们还制作了小手帕，回家后，教爸爸妈妈来做好吗？ 教学反思 本次活动中，幼儿的乐观性都特别高，激发了幼儿对颜色的探究欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，觉察颜色变化的规律。在幼儿动手操作颜料瓶时，颜料预备的不够合理，导致颜色有的深有的浅，在完毕环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参与到呈现中去，有了这次的阅历，期望在以后的教学中能够表现的更好！