幼儿园小班音乐教案《小动物过桥》.docx

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1、 幼儿园小班音乐教案小动物过桥 小班音乐课教案详案小动物过桥 【设计意图】 幼儿园语言活动训练的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的根底上扩展想象，仿编一句短句呢？幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与惊异，利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，使他们渐渐积存有关小动物的学问，针对这点，我设计了小动物过桥。 【活动目标】 1、引导幼儿乐观参与儿歌学习活动，培育幼儿对语言活动的兴趣。 2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。 3、尝试仿编短句

2、“*过桥*”，激发幼儿的制造精神。 【活动预备】 1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。 2、一台视频仪及图片制作小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片 3、录音儿歌、一段轻松快活的音乐和生日歌、我爱我的小动物伴奏带。 4、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。 5、各种动物玩具假设干。 【活动过程】 一开头局部 “森林里有一座秀丽的房子，这就是小熊的家。今日小熊可欢快了，由于等会儿有很多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必需经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？小鸭 评析：以故事的形式直接提示主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个开

3、头局部简洁又颖。 二根本局部 1、利用视频仪，结合图片，学习儿歌 1教师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。边操作图片边叫呷呷呷 提问： 小鸭子是怎样过桥的？ 评析：这一问题的设计让幼儿对短句“*过桥*”的构造有一初步的了解。 2出示小花猫幼儿先说，教师后操作 提问： 听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？ 评析：这两句的提问承受了递进式的方法，在第一句的学习根底上，幼儿很简洁把握“*过桥*”的构造句式。 3仿编短句“*过桥*” 提问并组织争论： “请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给教师和小朋友听，好吗？”提示幼儿留意

4、所供给的玩具动物 评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开头自由的说“*过桥*”，这里按排力气强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的根底上有所提高。 4出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子 提问： A、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加学问面，小螃蟹是横着爬 B、还有谁过桥也是爬爬爬的？ 评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。 5用猜谜的形式引出小白兔，用短句构造进展表达、仿编 提问： A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？ B：小白兔过桥是怎样的？幼儿用动作表示蹦蹦跳 C：还有

5、谁过桥蹦蹦跳？ 评析：在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿结合已有阅历进展仿编活动，增加幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活泼起来，满足小班幼儿好动的特点。 6幼儿完整赏识儿歌小动物过桥，并跟着配乐边朗读边用动作表示自己对作品的理解。 “小动物顺当地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫小动物过桥，我们来听听。” 评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。 2、组织幼儿玩耍，扩展幼儿学问面。 “这几个好朋友一边吃蛋糕一边交谈，说着说着小熊难过地说：要是我妈妈在多好呀。原来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小朋友，你们说说，我们应当怎样去帮助它们？

6、” 评析：不失时机地对幼儿进展情感训练，让它们知道我们应当要疼惜、疼惜小动物。 “我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那教师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”幼儿玩耍时，放上一段音乐 评析：这一环节，将语言的学习转化成了确定的玩耍规章，有机地将个人的直接阅历溶于其中，在制造想象中学习语言，玩耍中，胆小的幼儿在小朋友的加油声中也顺当地过了桥，幼儿的语言力气在不知不觉中再次得到提高。 三儿歌、幼儿作品呈现 附： 儿歌：小动物过桥 小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵； 小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥

7、蹦蹦跳。 附：幼儿创编作品 儿歌：小动物过桥 小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥爬爬爬， 小青蛙过桥跳跳跳，小企鹅过桥晃晃晃。 儿歌：小动物过桥 小灰猪过桥噜噜噜，小白鹅过桥戆戆戆； 小乌龟过桥爬爬爬，小青蛙过桥蹦蹦跳。 四活动完毕 1、小朋友为小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞我爱我的小动物放伴奏带 2、“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。 评析：这一环节中，幼儿心情高涨，把整个活动推向了*。 五活动延长 1、在语言角中，为幼儿供给一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择表达小动物过桥。 2、这里还有很多小动物也想来过桥，我们一起来帮帮它们吧！不

8、断投入的动物角色，鼓舞幼儿连续创编。 【活动反思】 这一活动使幼儿的阅历迁移力气再次得到提高，或创编儿歌或表达故事，都有助于提高幼儿的组织力气和连贯表达力气。 幼儿宠爱小动物，加上这首创编的儿歌浅显、易懂，它生动、形象地描述了小动物过桥的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学使用。 儿歌学习的以寻常规教法是：教师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，猎取的学问、信息也比较有限。本活动，我打破以往的教法，我以“小熊过生日”的故事情节进展来进展活动，承受形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过玩耍的形式，幼儿进展创编活动。整个活动，我都承受递进式的提问，这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，重在培育幼儿思维的规律性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能承受，学习乐观自由。 【缺乏之处】 假设整个操作过程是在电脑屏幕上演示，信任更会吸引幼儿。 通过本次活动，也让我体会到只有幼儿真正宠爱的东西才是训练幼儿的好教材。假设以后再次执教这个活动，期望能少一些圆满。