幼儿园小班社会教案通用15篇.docx

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1、 幼儿园小班社会教案通用15篇幼儿园小班社会教案1 活动目标： 1.学会猜谜语，并能完整的猜给家长和小伙伴们听。 2.懂得鞋子的正确穿法。 3.知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，要准时的订正过来。 4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5.体验帮忙他人的欢乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。 活动预备： 1.得意颂我爱洗澡歌曲音乐。 2.一双幼儿穿的鞋子。 3.多媒体教学资源：宝宝和小鞋的相关图片资料。 活动过程： 一、教师说谜语好朋友，请幼儿猜谜语 谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。假如穿对了，它们头靠头，假如穿错了，它们把头扭。 提问：请小朋友猜一猜，这个

2、谜语说的哪两个好朋友?(谜底：鞋子) 幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。 二、教师和幼儿做嬉戏，引导幼儿感受鞋子不舒适时会给自己带来的危急 1.嬉戏请你跟我这样做。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒适的感觉。 玩法：教师以鞋宝宝的”口吻说“请你跟我这样做”。同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路，小朋友们接着说“我就跟你这样做”，仿照教师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样? 2.组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒适吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危急? 3.教师小结。 当消失掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋

3、时，脚丫走起路来就会觉得不舒适，还有可能消失绊倒、摔倒等危急。 活动反思： 生活中可以发觉孩子常常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观;从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒适，影响幼儿走路及正常的活动。要是常常不留意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响安康，因而，对教师来讲，准时发觉状况，准时订正幼儿的错误，对幼儿参与正常活动，以及幼儿的身心进展有着至关重要的积极意义。 要让幼儿分清鞋子的正反，必需先分析导致孩子反穿的缘由，据我观看主要有两个方面的缘由：一是，小班孩子年龄小，观看力量弱，观看不够细致，把大致一样对称的鞋子误认为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，顺手拿来，套上就算，简单出

4、错;二是，幼儿对应匹配力量还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清楚缘由后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法帮忙幼儿熟悉鞋的正反，让幼儿清晰地知道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告知幼儿，穿错鞋像两个好朋友在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像朋友在微笑、点头拉手。最终，以嬉戏“找鞋穿鞋”进展幼儿的细致辨别、对应、匹配的力量。 以上活动来自幼儿的生活，贴近幼儿，教育回归了幼儿的生活，使生活和教育相互交错，相互渗透。 小百科：鞋子有着悠久的进展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就消失了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们爱护脚不受伤的一种工具。 幼儿园小班社会教案2

5、 活动目标： 1、教育幼儿情愿参与各种活动，并能大胆地说出在活动中的发觉，培育幼儿对小脚丫的宠爱之情。 2、引导幼儿熟悉自己的脚丫，知道脚能做很多事情。 3、教幼儿爱护脚的方法。 活动预备： 盆子6个、颜料、课件、洁净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路（垫子、光板、搓衣板）、磁带、板纸。 活动过程： 一、小脚的体验 幼儿体验 小朋友，今日中午我们光着小脚在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我们的小脚感觉怎么样呢？（幼：软绵绵的）小朋友看，这里有一条奇妙的小路，现在我们光着小脚上去走一走，试一试走在这条小路上，我们的小脚又有什么感觉？（评：孩子们的”积极性很高） 相互争论 小朋友，你们走在小路上

6、的感觉怎样 ？（幼：硬、凉、搁脚）（评：训练感知觉和语言感知） 评：首先，小班直觉行动思维占主导地位，亲自感受沙的感觉，丰富阅历，为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料，积存多方面感性阅历。 二、熟悉小脚 教师和小脚打招呼。 教师用右手拍拍左脚问好，然后再用左手拍拍右脚问好。然后和小朋友的小脚打招呼，带动幼儿自己拍自己的脚。（评：这里叫以人为本，使教师和幼儿的距离拉近。） 幼儿探究 小朋友，我们的小脚上都有什么?(幼：两只脚。一只左脚，一只右脚)每只脚有几个脚指头（幼：五个） 通过嬉戏稳固幼儿对小脚的名称。 小朋友，我们的小脚最喜爱跳舞了，我们用小脚跳舞好吗？ 儿歌：小脚小脚变变变，变只小

7、兔跳跳跳。变只螃蟹爬爬爬 幼儿园小班社会教案3 一、详细安排 时间： xx年xx月xx日xx日。 2.地点： 各班。 3.参与对象： 全体教师和幼儿。 4.活动负责人： 各班班主任教师。 二、活动内容 1、初步了解“五一”劳动节的由来，回忆生活中的阅历，了解自己爸爸妈妈的工作，知道他们的辛苦。 2、回家后帮爸爸妈妈做一件事情，如：整理玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。 3、结合“帮爸爸妈妈做一件事情”组织一节特地的谈话活动。 三、留意事项 1、各班活动前依据方案要求写出活动设计（五大领域任选一门）并在周规划中予以详细安排落实。 2、活动期间组织有序，留意幼儿的安全。 3、节日过后，回到幼儿园大家相互

8、沟通自己的发觉以及自己做了的事情。 4、各班活动完毕后把本次“爱劳动，庆五一”主题活动以教学设计的形式上交保教处。（每次活动要上交文本档和电子档各一份。） 四、教学反思 在“五一劳动节”到来之际，通过“爱劳动，庆五一”系列活动让幼儿对“五一”劳动节有一个深刻的熟悉，引导幼儿熟悉四周的”劳动人民，教育幼儿从小喜爱劳动，从自己做起，从小事做起，做力所能及的事情，同时能为他人、为集体效劳，从而萌发幼儿喜爱劳动者、珍惜劳动成果的情感。 幼儿园小班社会教案4 活动目标： 1、了解鞋子的种类及用途，会用完整的语言叙述鞋子的特征，并认读相关的汉字。 2、能将鞋子进展分类摆放。 3、积极投入活动，体验分类带来

9、的欢乐。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1、活动前熟悉有关的鞋子。 2、鞋柜五个、标记五个、有关“鞋”的字卡。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿参加活动的兴趣。 师：小朋友，今日教师带你们去逛鞋城，好吗？（师带幼儿骑车动身） 师：鞋城到了，这儿就是“乐乐鞋城”，等会儿到了里面，你们要用眼睛认真看，看看都有什么鞋子。 （幼儿边走边熟悉鞋柜） 师：这些鞋子美丽吗？那请你们每人选择一双自己最喜爱的鞋子，找个地方坐下来休息一会儿。 （幼儿自由选鞋） （评析：幼儿俩俩结伴自由参观，边走边看看、认认各种鞋柜，选择出自己最喜爱的鞋子，显得轻

10、松而开心，充分表达了孩子是活动的主体，较好地调动了幼儿参加活动的积极性。） 二、观看鞋子，叙述鞋子的特点。 1、个别幼儿叙述 师：小朋友，你们手里拿的是什么？那你们熟悉这个字吗？ （认读“鞋”字） 师：现在每人都有一双鞋子，哪位小朋友情愿来介绍自己的鞋子？ （请几位幼儿叙述） 2、幼儿自由叙述 师：刚刚几位小朋友讲得不错，那你们想讲讲吗？ （幼儿自由叙述） （评析：此环节中，通过个别介绍和相互沟通，幼儿对鞋子的种类有了初步的熟悉。小朋友们发言积极，沟通热闹，在自由、宽松的语言交往环境中体验了语言沟通的乐趣）。 三、分析争论，说说鞋子的用处 1、提问：谁知道你今日穿的什么鞋子吗？ 嬉戏：请穿运动

11、鞋的幼儿跺5次脚；请穿皮鞋的幼儿跳一跳；请穿布鞋的幼儿踏步走。 2、提问：今日怎么没有人穿拖鞋、凉鞋的？ 3、争论：我们为什么要穿鞋子呢？ （评析：适当的嬉戏既活泼了略显沉闷的课堂气氛，又加深了幼儿对鞋子的了解，而教师一连串的提问也帮忙孩子把握了鞋子的用途。） 四、嬉戏“运鞋子” 要求幼儿将仓库的”鞋子送入相应的鞋柜中。 （评析：此环节的分类嬉戏是对鞋子特征的进一步稳固，幼儿分类速度之快，以及他们对汉字的熟悉，都超出教师的预想。） 五、完毕活动 1、检查鞋柜状况。 2、师：小朋友，时间不早了，我们该回家了。不过在我们的生活中还有很多的鞋子，回去把它登记来带给教师，好吗？ 活动反思： 本次活动我

12、依据幼儿认知特点，一改以往枯燥无味的说教，将情境贯穿于活动的始终，融语言、社会、科学为一体，创设了一个自由宽松的师幼互动式环境。整个活动在轻松开心的嬉戏中进展，孩子们能大胆地玩、英勇地说，始终处于主导地位，在玩乐中把握了有关鞋子的学问，较好地完成了本次活动的目标。而缺乏之处在于认读汉字时，有些太匆忙，层次不太清楚。今后在各科中如何组织幼儿对汉字的认读，仍需我们大胆尝试、讨论。 幼儿园小班社会教案5 设计意图： 意识打算行为，行为关乎安全。交通安全教育应从小抓起，以培育出良好的出行习惯。小班幼儿认知水平较低，缺乏自我爱护意识，他们区分是非的力量还很低，因此，极易发生意外损害事故。所以，对孩子进展

13、初步的交通安全教育不容无视。为此，我设计了小班社会活动“红绿灯”，让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中熟悉红绿灯和其作用，增加幼儿的安全意识和规章意识，并能学会遵守根本的交通规章。 活动目标： 1.熟悉红绿灯，知道红绿灯的用途。 2.知道在公路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规章。 3.培育幼儿的安全意识，体验仿照嬉戏的欢乐。 4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 5.能大胆、清晰地表达自己的”见解，体验胜利的欢乐。 活动重点： 熟悉红灯绿灯，了解它们的作用。 活动难点： 遵守“红灯停、绿灯行”的交通规章活动预备：课件、红绿灯、情景创设。 活动过程： 一、嬉戏导人，发觉问题。 师：今日教师带你们到恐龙谷

14、看各种各样的恐龙，你们想去吗?我们开小汽车动身吧! 2.交警：停!你们没有经过培训，还不能上路行驶。为什么呢?(播放PPT) 二、观看PPT，熟悉红绿灯。 交警：公路上的车撞来撞去，特别危急!会发生交通事故。看看我给小朋友带来了什么?(红绿灯) 三、观看PPT，了解红绿灯的用处。 提问：你们在什么地方见过红绿灯?(公路上的十字路口)红绿灯有什么用处? )小司机看到红灯应当怎么办呢?看到绿灯呢?行人呢? 小结：红绿灯是不出声的交通警察，红灯是停顿信号，绿灯是通行信号。红灯亮了表示停，绿灯亮了表示走，黄灯亮了表示等一等。我把它变成了一首儿歌，我们来听一听：“小朋友，上学校，肯定要走人行道，过公路左

15、右瞧，十字路口看信号”。 四、观看PPT，感受不遵守交通规章的危害。 1.观看动画片，拓展交通学问。 提问：你从动画片里知道了什么? 2.小结：过公路我们要走人行横道线(斑马线)，看红绿灯，遵守交通规章，这样才能保证自己的安全。 五、嬉戏红绿灯。 (带幼儿到布置好的嬉戏场景中，配班教师穿着交警制服，手里拿着红绿灯站在公路上指挥交通)师：我们现在都是培训过的小司机，可以每人开着小汽车到恐龙谷参观啦，开到公路上我们要留意看红绿灯，小司机们要听从红绿灯的指挥，做到红灯停、绿灯行。到停车场停好车，恐龙谷在公路对面，过公路时我们要走哪里呢?(斑马线)嬉戏数次后，幼儿到达恐龙谷。 六、活动小结。 小司机们

16、真聪慧，通过今日的活动都熟悉了红灯绿灯以及它的作用，回家后把你今日学到的红绿灯的学问和爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨共享一下，提示他们开车和过公路时肯定要遵守交通规章，不闯红灯，安全出行! 教学反思： 本节活动主要是从幼儿的兴趣引导，先激发幼儿兴趣，从而熟悉事物，在参加到嬉戏中领悟。 活动中幼儿积极参加，学习气氛深厚，大局部幼儿都能在玩中熟悉到遵守交通的重要性。 缺乏的地方就是，有一小局部幼儿只注意于玩的过程，而没能在过程中熟悉到嬉戏的真正意义。所以，假如再重新上这节课，我会在嬉戏中多让幼儿争论，让他们自己去倾听领悟。 幼儿园小班社会教案6 活动目标： 1、熟悉教室的各项设施与使用规章。 2、

17、获得探险的乐趣。 活动预备： 1、挂图：我的幼儿园 2、 厕所、午睡室、水杯架、毛巾架、饮水桶、衣帽箱等照片或图片若干。 活动过程： 一、带着幼儿参观教室里的各项设施，与幼儿共同探讨这是什么。 二、引导幼儿回忆：刚刚你都到过了什么地方？ 三、利用照片或图片，引导幼儿熟悉教室设施及使用规章 1、厕所在哪里？男小朋友应当在哪里上厕所？女小朋友应当在哪里上厕所？上厕所时我们应当留意什么呢？（不推不挤） 2、洗手的地方在哪里？洗手时我们应当留意什么呢？（洗手时要排队，用肥皂洗手，把水甩在水池里） 3、午睡室在哪里？午睡室是个小朋友睡觉用的，所以进入午睡室时动作要轻轻地，声音也要轻轻地。 4、小朋友喝水

18、的杯子放在什么地方？饮水桶在什么地方？喝水的时候要留意什么？（排队，不一边喝水一边走路） 5、毛巾架是用来干什么的？吃完饭、洗完手了都要拿毛巾檫嘴和檫手。 6、小朋友脱下来的衣服放在哪里呢？ 四、幼儿自由探险，稳固对教室的熟悉，体验探险的乐趣。 幼儿园小班社会教案7 学情分析 爸爸妈妈是孩子最亲切的人，孩子对他们的衣着装扮非常熟识，如大皮鞋、高跟鞋、眼镜、项链等，也特别渴望能够尝试着穿戴。小班幼儿的自我意识正在进展，但要关怀他人还有些困难。说教的品德教育，对幼儿的影响不大。孩子关怀他人的品行，只有在生活的情景中，在情感积存中，才能渐渐形成。所以，我们从爸爸妈妈的衣着装扮着手，创设了一个模拟的生

19、活情景，以爸爸妈妈的生活物品为主要材料，以孩子想扮演大人的心理为背景，引发孩子对四周环境和他人的关注。 活动目标 1引导幼儿区分爸爸妈妈各自的衣服、鞋子与用品，以及家人共用的物品，知道性别不同，使用的东西也不同。 2让幼儿仿照爸爸妈妈的活动，学习仿编短句。 3通过装扮嬉戏，培育幼儿对爸爸妈妈关怀的情感。 活动预备 材料预备：爸爸的西装、帽子、墨镜、大皮鞋、剃须刀、领带和背包等；妈妈的裙子、帽子、围巾、高跟鞋、项链、挂件和手提包等；爸爸和妈妈的共用物品，如杂志、报纸、扫把、簸箕、拖把、餐具、电视、电脑等。红、蓝地毯各6块。 活动过程 （教师在活动前事先布置好家的场地） 1参观爸爸妈妈的家，培育幼

20、儿的观看力。 (1)幼儿参观爸爸妈妈的家 师：今日，我们到爸爸妈妈的家里去玩一玩。哎呀，爸爸妈妈不在家，那我们轻轻地走进去，参观一下，看看房间里都有什么。不能把爸爸妈妈的东西弄乱啊！ （幼儿随便参观，找个位置坐下来） (2)谈话 师：你们都看到了什么？ （幼儿说） 师：你们观看得真认真！发觉了别人没看到的东西，他看到了桌子上的项链。你们还发觉了什么？ （幼儿只观看局部时，教师引导他们要观看整体） 师：房间很大，还有很多东西。你们看看上面、下面（用手示意） 2争论“这是谁的东西”，知道性别不同，使用的东西也不同。 师：，这些东西是谁用的呢？ 幼：爸爸妈妈用的。 教师拿出一双高跟鞋。 师：这双鞋是

21、谁用的呢？ 幼：妈妈。 师：你是怎么知道的？ 幼：妈妈爱美丽，喜爱穿颜色艳丽的鞋。 师：我们把妈妈的高跟鞋放在粉红色的地毯上。 教师拿出一双大皮鞋。 这是谁用的？你怎么知道的？（爸爸的脚大要穿大鞋，爸爸喜爱穿黑色的皮鞋）我们把它放在蓝色的地毯上。 教师拿出电话。 这是谁用的？假如幼儿只说是爸爸用的，则反问，妈妈能用吗？大家都能用的东西应当放在什么地方？中间的地毯上。 3分类，区分爸爸妈妈各自的物品及共用的物品。 (1)幼儿分类整理物品 现在就请你们帮忙爸爸妈妈把东西整理一下。 爸爸的东西放在哪里？（蓝色地毯上） 妈妈的东西放在哪里？（粉红色地毯上） 大家都能用的放在哪里呢？（中间的地毯上） 那

22、就请你们把东西分类整理一下吧。整理好了，就坐回座位上。 (2)检查分类结果 我们一起看看整理得对不对。 你们看看，这是什么？谁用的？放的位置对吗？（先拿两件放对位置的物品）这是什么？谁用的？应当放在什么地方？（再拿两件放错位置的物品） 4争论“爸爸妈妈的活动”，培育幼儿的记忆力和语言表达力量。 你们观察爸爸妈妈在家里都分别做哪些事情？（烧饭、洗衣服、扫地） 5使共用物品归位，培育幼儿的记忆力和方位意识。 爸爸妈妈的东西都分别放好了，这些大家都能用的东西应当放在房间的”什么地方呢？茶杯放哪里？电视放哪里？锅碗放哪里？ 幼儿把共用的物品放回房间的各个地方。 6扮演爸爸妈妈，满意幼儿扮演的愿望，增进

23、孩子对父母的关爱你们想不想扮演爸爸妈妈？ (1)请一名幼儿示范。 你想扮演谁？怎么装扮?（想扮演妈妈，选一件妈妈的衣服穿上） 你想学妈妈做什么呢？（在家中仿照妈妈做事情，如学妈妈在卧房和厨房扫地）这个妈妈真勤劳！ (2)提要求 你们每个人都来扮演爸爸或者妈妈，每人选一件物品，用妈妈的东西把自己装扮成妈妈，用爸爸的东西把自己装扮成爸爸。装扮好了再拿一件大家都能用的东西学爸爸妈妈做事情，看哪个学爸爸、妈妈学得最像。现在就开头吧！ (3)仿照动作 每位幼儿选择一件物品把自己装扮成爸爸妈妈的样子，仿照爸爸妈妈拖地、看书、做饭等动作。（播放背景音乐） 教师与幼儿沟通，“你在学谁做什么啊？”用数码相机抓拍

24、幼儿仿照动作的镜头。 (4)音乐停 请“爸爸妈妈”休息一下吧！把爸爸妈妈的东西都放回地毯上。 7照片回放，仿编短句。 我们来看看刚刚你们都是怎么仿照爸爸妈妈的。 (1)播放照片一这是谁？他在学谁做什么？（我学爸爸看报纸） (2)连续播放照片，请幼儿依据每张照片说一句话 例如，我学妈妈拖地板。 我学爸爸玩电脑。 我学妈妈叠棉被。 我学爸爸做饭。 (3)小结 爸爸妈妈在家做许多事情，很辛苦。你们以后在家里应当怎样做啊？（听爸爸妈妈的话，帮他们做简洁的事情。） 8完毕活动：整理房间，培育幼儿有序的生活习惯。 爸爸妈妈就要回家了，你们应当把爸爸妈妈的东西放到什么地方呢？ 假如把东西弄乱了，爸爸妈妈会怎

25、么样？（会生气） 幼儿把物品放回原来的地方，教师提示他们归类并摆放整齐。 幼儿整理好物品，离开活动室。 9延长活动 联系幼儿家长，让他们和幼儿在家中连续这一嬉戏。 幼儿园小班社会教案8 一、活动意图： 为了让幼儿能区分生鸡蛋与熟鸡蛋，学习剥蛋壳的方法，我利用鸡蛋实物让幼儿区分生熟鸡蛋并亲身体验剥蛋壳的乐趣，使幼儿对熟鸡蛋有初步的”熟悉。纲要指出：幼儿园教育应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验，在幼儿尝试剥蛋壳之中，培育幼儿大胆尝试，体验活动的欢乐。 二、活动目标： 1、学习剥蛋壳的方法，并能大胆尝试;2、能区分生鸡蛋与熟鸡蛋，并能用语言表达;3、在活动过程中，体验劳动的欢乐，并养成良好的卫生

26、习惯。 三、重点难点： 重点：学习剥蛋壳的方法，并能大胆尝试。 难点：能区分生鸡蛋与熟鸡蛋，并能用语言表达。 四、活动预备： PPT课件、熟鸡蛋若干、生鸡蛋一个、塑料小刀，容器，环保一次性桌布、蛋糕盘、纸巾。 五、教法： 1、利用多媒体教学。 2、实物展现，激发兴趣。 3、动手操作，体验欢乐。 六、活动过程： 1、导入局部：PPT导入，引出鸡蛋。 2、认知局部：结合实物，进展玩蛋、剥蛋、切蛋、尝蛋。 3、完毕局部：幼儿体验劳动的欢乐，并学会共享。 幼儿园小班社会教案9 一、设计思路： 终于盼到了去春游的日子了！孩子们背着各种得意的动物包包，整装待发，满脸绽放出兴奋的笑脸。这次的春游活动又会有些

27、什么新的话题产生呢？于是，我早早地备好摄像机，追随着孩子们的身影。 实录一： 嗲嗲的玲妹妹背着一个得意的kitty猫的小包包，萱萱背着一个得意的小熊包包。玲妹妹对萱萱说：“我这个kitty猫小包包是我妈妈新买的。妈妈说小猫要跟我一起春游去。”萱萱转头看了看自己的包包说：“小猫跟你去春游，小熊跟我去春游。”玲妹妹接着话题环顾了四周，然后指着背着大象包包的磊磊说：“大象跟着磊磊一起去春游！”于是，孩子们也跟着她们开头相互观看起各自肩上的小包包来。“小动物跟小朋友一起去春游”的话题一下子闹开了。 实录二： 看到我们小（1）班小朋友乘坐的车子窗前贴了“1”号。 斐斐说：“我们坐的是1号车。”我启发性的

28、问她：“为什么我们要坐1号车？我们回头看看小（2）坐的是几号车！”通过一番观看探究，聪慧的斐斐知道了：小（2）班坐 “2”号车，小（3）班坐 “3”号车，原来车子的车号和班级的号码。坐到车上，她们俩个把这惊喜的发觉告知了四周的小朋友。孩子们伸长了脖子，透着玻璃车窗，看向后面车辆上贴的数字标号和车内其它班级的孩子。又一个焦点话题绽开了。 指南中指出：“教师应擅长发觉幼儿喜爱的、感爱好的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，满意幼儿的探究爱好，敬重幼儿的自主活动，注意活动的过程，支持幼儿的进展。” 在春游中，孩子们不断地生成了各种感爱好的话题。那么，教师除了在以接纳的态度倾听孩子、细心的态度观看孩子爱

29、好的同时，如何用各种教育形式或方法，将这些爱好内容进展合理、有效地有机整合起来，发挥各种教育因素的整体影响，从而提升幼儿的学问、生活阅历，促使幼儿综合化的进展呢？ 在捕获到孩子们在春游中的精彩瞬间之后，一个师生共建的.主题活动“春游”自然生成了。在开展这个主题活动中，我对二期课改“以整合为特点的课程设想”作了进一步的理解和尝试依据孩子的爱好，整合各种教学内容。幼儿园课程内容的选择与开头，应以观看、了解幼儿为根底，源于幼儿的现实生活。这次春游，在孩子们谈论的话题中不断地出现出一个又一个的爱好点，这些爱好点涉及到不同领域的教育内容。将这些爱好以儿歌、歌曲、模拟动作、数概念等形式一一呈现，同时也就是

30、将语言领域、艺术领域、安康领域、数学领域用“好玩的春游”的情节主线贯穿并融合为一体，而不是生拼硬凑的大拼盆，表达了课程内容的整合性。 活动名称：好玩的春游 （小班） 活动目标： 1、能进展1-6的数数，尝试按数取物和按物取数。 2、能大胆地表达对春游中各种趣事的感受。 活动预备： 1、课件 2、教师的操作题板 3、幼儿春游活动的录像 4、三类不同难度的车子卡片 5、小动物图片 6、音乐 活动流程： 说说动动做做玩玩唱唱跳跳 活动的重点和难点： 理解并把握对应、按数取物和按物取数 活动过程：一、说说动动 1、教师和幼儿共同沟通在前几天的春游中玩了些什么？ 2、幼儿跟着录像片断边念儿歌，边做模拟动

31、作。 二、做做玩玩 1、手教导数：数小动物（第一张幻灯片） 2、在嬉戏中理解尝试按数取物和按物取数。（其次张幻灯片） 3、集体共同思索，请个别幼儿操作（在题板上操作） 4、教师演示 5、幼儿操作： （1）根据车号，选择相应数量的小动物 （2）根据小动物的数量，选择相应的车号 （3）根据车上标好的座位数量，选择相应的动物和车号 6、沟通、共享、检验 三、唱唱跳跳 师生共同表演郊游。 四、反思 二期课改力求突出“以幼儿进展为本”的课程理念，它表现在形式与方法的整合上。除了在课程设计的过程中充分考虑如何整合外，更要在现实的教育活动开展的过程中进展整合。 1、注意活动过程的活动性和体验性 二期课改强调

32、课程实施时应注意活动性和体验性，强调活动的教育价值，注意活动的过程体验，优化教与学的方式。生动好玩的儿歌协作简洁得意的模拟动作，让孩子们重温了春游时的精彩瞬间，在动动念念中，再次体验了春游的乐趣。 2、注意嬉戏的重要性 嬉戏作为幼儿园的根本活动形式，也是课程内容整合的重要方式，在活动中，让孩子们“做小司机，邀请小动物坐上自己开的车去春游”的嬉戏，其实是让孩子们把从前理解的数概念学问通过对应、按物取数、按数取物等反映到实际操作中去。充分敬重了幼儿嬉戏的权利，鼓舞幼儿在嬉戏中生活，反映学到的学问和技能。 3、注意个体差异 活动形式与方法的整合，需要首先了解幼儿的阅历水平，需要对幼儿活动水平的洞察力

33、量。再次依据幼儿进展的、支持性的环境。环境的创设和材料的供应，既要适合幼儿的现有水平，又要富有肯定的挑战性。对于小班的孩子，一般只要求把握5以内数的概念。但是，依据实际状况我了解到，我班的大局部孩子进展水平比拟高。所以，在设计教学活动时，依据实际状况我准时地作了调整，有意识地将幼儿数概念的学习范围扩大到了6。在为幼儿供应操作材料时，依据幼儿不同的进展水平，将幼儿的操作材料设计成三种不同难度的车子卡片：第一种：按数取物。其次种：按物取数。第三种：对应和按数取物或按物取数相结合。让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆的探究、充分的表达，获得各种有益的阅历。适应了幼儿的个体差异，使他们在原有水平

34、上得到相应的提高。 幼儿园小班社会教案10 活动目标: 1、理解儿歌的内容。 2、鼓舞幼儿用儿歌表达自己的成长。 活动预备: 爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、 重点难点: 结合图片说儿歌,感受成长的欢乐。 活动地点: 活动室 活动形式: 集体活动 活动过程: 1、与幼儿争论,你在家的.时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你成认吗?你能够做什么? 2、逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发觉自己已经长大了,不小了。 3、教师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。 4、幼儿和教师一起说儿歌,体验成长的欢乐。 5、幼儿集体、分组个别

35、相结合说儿歌。 5、鼓舞幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本事,做更多的事情。 幼儿园小班社会教案11 活动目标： 1、观赏理解故事，情愿和同伴一起看看说说故事图片内容。 2、喜爱亲近妈妈，愿意用语言和行动表达自己对妈妈的关怀。 3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 活动预备： 相关图片 活动过程： 一、教师逐一出示图片，引导幼儿认真观看图片 1、师：图片上是谁?你们熟悉吗?(小熊和熊妈妈) 2、师：他们在干什么?(引导幼儿观看图片进展大胆表述) 二、完整观赏故事师：小熊和熊妈妈毕竟发生了什么事呢，让我们一起来听一个故事吧，故事的

36、名字叫欢乐的梦，究竟是一个怎样欢乐的梦呢，我们一起去感受一下吧。 三、争论故事内容，帮忙幼儿理解故事内容教师提问： 1、小熊的妈妈怎么啦? 2、小熊为妈妈做了哪些事? 3、妈妈做了一个怎样欢乐的梦? 四、看图再次观赏故事 1、师：你们说小熊乖不乖?为什么? 2、师：小熊为妈妈做了那么多的事情，妈妈心里觉得怎么样? 五、回忆、争论 1、师：小朋友回忆一下，你生病的时候，妈妈是怎样关怀你的? 2、师：假如妈妈生病了，我们应当对妈妈说什么?能为妈妈做些什么呢? 3、教师总结：妈妈生病的时候，我们要劝慰妈妈，请妈妈不要担忧，要让她多休息，小朋友可以自己宁静的嬉戏。假如妈妈病的很重，家里没有人的时候我们

37、可以打“120”电话，把地址告知医生 幼儿园小班社会教案12 活动目标： 1、知道欢乐的孩子大家都喜爱，能做到高快乐兴上幼儿园，不哭闹。 2、有初步辨别笑与哭表情的力量。 3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 1、大镜子一面，小红花若干朵。 2、录音机，录有幼儿哭声和笑声的”磁带。 3、哭娃娃、笑娃娃的头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。 活动过程： 一、放录音，让幼儿辨别哭声和笑声。 提问：你听到了什么声音?你喜爱听哪种声音?为什么? 二、照镜子，观看哭与笑不同的表情变化。 1、让幼儿对着小镜子笑笑，说说自己在什么时候会快乐得笑起

38、来。 2、观看哭时的表情，说说自己在什么时候会哭。 3、辨别笑娃娃、哭娃娃。 提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃?你怎么看出来的?你喜爱谁?你情愿做一个什么样的娃娃?早上上幼儿园应当怎样? 三、行为练习。 1、把镜子放在教室门口，一位教师扮演妈妈，幼儿在“妈妈“带着下入园，高快乐兴地与“妈妈“再见，向教师问好，并将贴有照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，告知笑娃娃：“我是高快乐兴上幼儿园的。“ 2、教师发给每位幼儿一朵小红花，鼓舞他们以后入园时也高快乐兴的。 活动反思： 1在确定活动目标时，没有突出重点。 2没有能充分利用能增加幼儿内心体验的情景，而是进展一些牵强的人为情景的陈设。如嬉戏开快乐心上幼儿园就

39、是有流于形式之感。 3活动的编排构造、程序不严谨，消失详细的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。 幼儿园小班社会教案13 活动要求： 1、 幼儿在边听边议小老鼠进城的故事中了解一些根本的交通规章，知道过公路要走横道线，过公路时要先看红绿灯。 2、帮忙幼儿从小养成遵守交通规章的意识。 3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 环境和材料创设： 多媒体制作小老鼠进城(自编故事);模拟环境：十字路口;开汽车的录音;与家长取得联系; 活动重点： 幼儿知道过公路要走横道线，过公路时要先看红绿灯。 活动难点： 懂得遵守交通规章的重要性，萌发幼儿

40、从小遵守交通规章的意识。 活动过程： 一、引导幼儿观看争论。 1、选定一个十字路口，带着幼儿观看公路上的车辆与行人，引导幼儿说说行人是怎么过公路的。 2、幼儿观看多媒体小老鼠进城，(叙述故事：有一只得意的小老鼠，它从一诞生就生活在森林里，那儿的生活很简洁，小老鼠觉得很没劲。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。来到城里，小老鼠一下子惊呆了“哇，城里真美呀!有高高的”楼房，有宽宽的公路，还有各种各样好玩的东西。“小老鼠越看越好玩，走呀走，突然听到一阵“嘀嘀吧吧“的声音，小老鼠回头一看“咦，这是什么怪物。“哦，原来小老鼠走到公路上去了。)边听边议： 、小老鼠走到公路上去了，公路上可以

41、任凭乱走吗?为什么?(小结：原来城里的公路是不行以任凭乱走的。) 、(放小老鼠在十字路口，急得双脚乱跳的场景)小老鼠做得对吗?快帮小老鼠想个方法，应当怎样过公路才能安全的到达?(小结：过公路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。) 、假如我们城里的公路上没有横道线、红绿灯，行吗?为什么?(小结：横道线和红绿灯可以爱护我们的安全，所以我们小朋友也应当过公路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。) 二、结合嬉戏活动，进展实践操作。 电话铃响，小动物邀请大家去做客。(幼儿随开汽车音乐到模拟情景) 引导幼儿在模拟情景中玩“过公路“，让幼儿在嬉戏中熟识根本的交通规章。指导幼儿要走横道线、留意红绿灯。 三、不断强化稳固 1、 在以后较长的一段时间内让幼儿反复玩“过公路“的嬉戏，教师准时对幼儿的行为作提示、评价、鼓舞，起到强化稳固的作用。 2、 可组织或建议家长带着幼儿在生活中过公路。同时因小班幼儿的年龄尚小，提示幼儿过公路时肯定要握紧成人的手。 活动反思： 幼儿从小班的熟悉红绿灯的水平提高到熟悉公路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会标准的进一步熟悉。中班的认知欲望渐渐增加，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的