幼儿园小班绘本故事的教案4篇.docx

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1、 幼儿园小班绘本故事的教案4篇小班绘本教案 篇一 活动预备 小熊不刷牙PPT。 活动目标 知道牙齿的重要性，懂得疼惜牙齿，坚持每天刷牙。 认真倾听故事，认真观看画面，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。 活动过程 一、出示嘴巴图，导入活动 1、教师：教师这儿有一张好玩的图片，你们想看看吗？你们看到了什么？猜一猜，它会是谁呢？ 2、教师：对了，这是小熊，它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好：你好，哈利。 二、师幼共同赏识故事 1、出示幻灯片3-4 1教师：哈利正张大嘴巴给我们看什么呀？再看一看，这是什么？小朋友，你们有牙膏和牙刷吗？你们宠爱它们吗？ 2教师：可是，哈利他不爱刷牙，他会怎样对待

2、自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿着海盗的衣服，手里拿着一把剑，他在干什么呢？ 2、出示幻灯片5 1教师：一天，妈妈喊：哈利，刷牙啦！你们猜一猜，哈利有没有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？ 2教师：哈利一边冲牙膏一边说：早上刷牙，晚上刷牙，每天刷牙，真是太麻烦了。你们认为哈利这样做对吗？为什么？ 3、出示幻灯片6-8 1教师：有一天晚上，哈利还是没有刷牙就睡觉了，他做了一个梦，觉得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了？ 2教师：现在啊，哈利可欢快了。哈哈，太好了，没有了牙齿，我以后再也不用刷牙了，我要把这件事告知我的的好朋友。 3教师：可是，你们看，他们看到哈利没有牙齿是怎么做的？ 4、出示

3、幻灯片9-10 1教师：天黑了，小熊回到家里，哇，妈妈为他预备了很多好吃的东西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你觉得他欢快吗？为什么呢？ 2教师：哈利一个人跑到屋子外面，你们想想，这时他心里觉得怎么样呢？ 5、出示幻灯片11-12 1教师：小熊醒来啦，你们看，哈利的牙齿有没有掉呀？原来，刚刚是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀，哈利这下可欢快了！ 2教师：哈利，哈利，刷牙啦！妈妈又在喊小熊刷牙了，你们猜，哈利这次有没有去刷牙呢？ 3教师：哈利已经太久没刷牙了，都不记得正确的方法了，我们一起来教教他，好吗？ 三、律动 刷歌牙 1、教师：我们也来刷刷牙齿吧。 2、教师小结：我们的牙齿本领可大了，确定要

4、好好疼惜它们，每天都要坚持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，这样你的牙齿才会更安康，更秀丽！ 活动延长 开头爱牙活动。 把绘本小熊不刷牙放在阅读区，供幼儿寻常翻阅。 大班绘本教案 篇二 活动目标： 1、初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、外形等。 2、能大胆地用语言表述自己的观看、猜测与想象，感受幽默好玩的情节。情愿和教师一起共享故事。 活动预备： 绘本书好饿的小蛇；课件；其他食物图片西瓜、梨等 活动过程： 一、导入 今日教师给你们带来了一个好玩的故事，我们一起来看故事。 二、看课件，讲故事 1、封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？ 到底小蛇会发生一件什么有意思的事情？ 2、出

5、示苹果，小蛇觉察了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢 3、吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指 4、翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，觉察了什么？它会怎么吃？ 5、翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？ 6、师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？ 7、出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇 8、原来吃了一串紫色的葡萄。 9、出示菠萝图片。 10、出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？ 11、翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？ 三、完整表达故事 这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？ 完整看图书讲

6、故事。教师讲，幼儿大胆表演 四、玩耍： 小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢？我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！ 教师带着幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？ 大班绘本教案 篇三 教材分析： 逃家小兔这是一个布满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的疼惜，这点特别符合大班幼儿的心理特点独立性渐渐增加，期望自己能单独做更多的事情，向往一个独立的天空；但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。故事通过小兔和妈妈的对话开放情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着确定的关系，对大班的孩子来说有确定的挑战，满足了孩子想象、制造的需要。 活动目标

7、： 1、通过观看图书、课件，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。 2、宠爱秀丽的文学作品，对阅读活动有兴趣，能与同伴合作捕获画面信息解决问题。 3、引导幼儿把想象与阅读阅历相结合，在理解作品的根底上，学习“假设你我就要”的句式，并以此开放想象，创作对话。 4、学会如何承受爱和对待爱。 活动重难点： 重点：以情境中让孩子开放想象，让孩子依据图画创编故事。 难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟宏大的母爱。 活动预备： 逃家小兔PPT课件音乐感恩的心 活动过程： 一、情境导入 出示爱心：这是什么？它也代表了一个字：爱。你们知道什么是爱吗？幼儿自由答

8、复 有一只得意的小兔子也很想知道它的妈妈到底爱不爱它，它就想出了一个玩耍，是什么玩耍呢，它找到答案了吗？我们一起来看这本书逃家小兔。提示书的主题，让幼儿循着这条线索，带着疑问有目的的看书。 二、看PPT引入情境，练习说话。 1、师：让孩子们看图有一天，小兔子对妈妈说：“我要跑走了！”这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？幼儿自由发言，教师留意倾听、引导。 小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请认真看，认真听，看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？ 师：“假设你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，由于你是我的小珍宝啊！” 2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“假设你来

9、追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。” 哎呀，这下了兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧。幼儿自由发挥想象，说说自己的想法 看黑白图师：“假设你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。” 看彩色图师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？引导幼儿重点观看局部彩页，理解故事表达的情感。教师：“兔妈妈在干什么？“它为什么不用鱼钩和鱼饵而用胡萝卜？“ 幼儿：“由于胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”教师：“兔妈妈是多么的学小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用简洁损害到小兔的鱼钩。” 3、可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假设你变成捕鱼的人，”小兔说，

10、“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。” “假设你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 师：“小兔为什么要爬到那么高的地方去变石头呢？这座山这么高、这么危急，妈妈会去找小兔吗？能找到吗？”幼儿答复 这么危急的事情妈妈为什么还要做呢？幼儿答复看彩色图说说你观看到了什么？ 4、“假设你变成了变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。”“假设你变成小花，”妈妈说，“我就要变成园丁，我还是会找到你。” 师：“园丁是什么意思？她是做什么的？”“为什么妈妈想要变成园丁而不是采花的人呢？”幼儿答复 5、“假设你变成园丁找到了我，”小兔说，“我就变成马戏团的

11、空中飞人，飞得高高的。” “假设你变成马戏团的空中飞人，”妈妈说，“我就要变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。” 小兔变成了什么人？飞得高吗？危急吗？妈妈心里会怎么想？那妈妈怎样才能疼惜自己的孩子呢？妈妈变成了什么人？她不是杂技演员却要走在那么高的钢索上，可怕吗？可妈妈为什么要这么做呢？幼儿答复 6、“假设你变成走钢丝的人，”小兔说了，“我就变成小男孩跑回家。” “假设你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我就要张开手臂好好地抱住你。” “天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，做你的小珍宝吧。”他就这么办了。“来根胡萝卜吧！”妈妈说。 师：这次小兔变成什么人？妈妈呢？ 7、你学得假设

12、小兔子不逃回家，它还会变成什么，那妈妈又会变成什么？引导幼儿想象、创编 三、明道理 1、兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？ 2、你想对这只小兔子或兔妈妈说些什么？幼儿自由答复 师：这只逃家小兔最终还是回到了妈妈的怀抱，看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再远，也跑不出妈妈关爱的目光。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永久离不开紧紧相随的母爱！ 3、你们的妈妈也你像兔妈妈那样爱你们吧，说说妈妈为你们做了什么事情最让你感动？幼儿答复 4、妈妈做了这么多的事情，我们能为妈妈做什么呢？引导幼儿学会大声的去说爱：妈妈，我爱你！ 四、手语表演：感恩的心 我们有很多感谢的话在心里，那我们除了

13、告知妈妈我学你，还可以怎样表达我们的爱呢？幼儿争论、答复 引导幼儿学习表演感恩的心作为对妈妈爱的答谢。 大班绘本活动教案 篇四 活动目标 1、赏识故事，理解故事内容，感受和理解丹尼尔遇到坏事情时的心情和缘由，知道每个人都会有遇到“坏”事情的时候。 2、能接纳自己的消极心情，知道用换个角度看事情的方法调整不好的心情，并能够表达出来。 3、宠爱与同伴玩耍，体会找到坏事情奇特的一面时，欢快起来的心情。 重点难点 重点：赏识故事，理解故事内容，感受和理解丹尼尔遇到坏事情时的心情和缘由，知道每个人都会有遇到“坏”事情的时候。 难点：能接纳自己的消极心情，知道用换个角度看事情的方法调整不好的心情，并能够表

14、达出来。 活动预备 绘本课件 活动过程 一、观看封面，猜测故事情节 一关键提问：丹尼尔在做什么？他的心情看起来怎么样？猜猜发生了什么事？ 二师幼小结：丹尼尔要过生日啦，可是他的心情看上去不太好。 二、赏识故事，理解故事主要内容 一第一局部：做蛋糕蛋糕坏了心情变坏 1、关键提问：丹尼尔做老虎蛋糕时发生了什么事情？他是什么心情？ 2、小结：丹尼尔不留神把自己的老虎蛋糕做坏了，好事情变成了坏事情。 二其次局部：妈妈劝慰 1、争论：小朋友们有什么好方法让丹尼尔不再那么难过吗？ 2、小结：当有坏事降落时，我们可以换个角度对待坏事情好的一面。 三第三局部：爸爸劝慰 1、关键提问：丹尼尔回家庆祝生日时是什么

15、心情？爸爸是怎么说的？ 丹尼尔是怎样让坏事情变成好事情，欢快起来的？ 2、小结：换个角度看，坏事变成了好事，丹尼尔过了一个欢快的生日。 三、情境设疑，迁移心情调整的阅历 1、争论：小朋友们遇到什么事情让自己感觉很糟糕？我们可以如何换一个角度，让“坏事”变“好事”，心情不再那么难过？ 2、请个别幼儿表达。 3、师幼小结：我们也可以像丹尼尔那样，换个角度去看。 四、阅历体验，稳固调整心情的方法 一玩耍名称：我的创意贺卡 1、玩耍背景：丹尼尔过生日，秀丽的纸染上了颜色和花纹。我该怎么办？ 2、玩耍玩法： 1幼儿自主设计贺卡。 2教师观看，随机引导幼儿表达自己的想法，想方法换个角度。 3、贺卡呈现：请

16、个别幼儿介绍自己的想法和设计。 五、玩耍拓展，体会坏事变好事的喜悦心情 一播放音乐，教师和幼儿一起任凭做动作 二教师总结：我们可以像丹尼尔那样，换个方向去对待这些事情，去觉察奇特的一面，确定会有的觉察，我们的心情也确定会好起来的。 六、活动延长，多区域渗透心情调整方法 一美工区：手套坏了 二益智区：闯关小将 三建构区：高塔 四户外玩耍：掷沙包 活动总结 在遇到负面心情时，不再像中小班幼儿那样简洁通过躲避情境、身体运动来调整心情，能够开头自发运用一些策略调整负面心情，会在成人引导下使用转变认知策略，调整负面心情。同时还开头具备确定的调整他人心情的力气。在父母或者教师有不欢快、生气的心情时，大班幼儿能够快速识别，有时候还会想方法哄一哄，比方抱一抱、亲一下，送个小礼物等等，这样的心情调整，在幼儿之间更为多见，也更自如。