幼儿园小班科学活动教案范文7篇.doc

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1、 幼儿园小班科学活动教案范文锦集7篇幼儿园小班科学活动教案 篇1 活动目标： 1、培育幼儿良好的科学素养，激发探究四周事物的兴趣。 2、通过试验，让幼儿觉察物体加重后，落下来的速度就不一样。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 4、主动参与试验探究。 活动预备： 1、教师示范用的一红一白两个胶袋，塑料一块； 2、幼儿人手一个胶袋，泡沫、木头假设干； 3、一张大纪录表、笔、贴纸。 活动过程： 1、用故事导入活动。教师手拿已画上眼睛、鼻子、嘴的两个一红一白的空胶袋，用拟人的口吻来进展情景玩耍。师：今日早上，我听到两个胶袋宝宝在说话，红胶袋宝宝对白胶袋宝宝说：嗨！我们来进展一次竞赛吧？白

2、胶袋问：比什么？红：比比，我们谁先落在地上。红说:好呀，比就比！于是，他们就站在一起，从一样高的地方跳下来。示意：重量一样，体积一样的物体是同时落下帮组幼儿将看到的竞赛结果用贴纸的方式记录在一张大的记录表上。 2、将其中的一个胶袋内放入物品，让幼儿猜测后，请两个幼儿来试验；幼儿思考，为什么其中一个胶袋会快？引导幼儿说出缘由。 师：刚刚，我们看到竞赛结果了，他们师同时落地的。这时候，聪明的白胶袋想个个好方法，它趁红胶袋不留意时，啊呜一口，吞了一块玩具在肚子里塑料，现在，小朋友猜猜，它们这次谁会赢呢？试验开头.白赢，请小朋友开动脑筋告知我，为什么它会赢？引导幼儿说出里面有东西，它比红胶袋重，所以，

3、它先落到地上帮幼儿将结果记录。 3、幼儿自己动手实践。供给两种物品，泡沫和木头让幼儿自己选择，找个好朋友竞赛，看谁的先落下，提问为什么？师：小朋友想不想自己动手试一试？请小宝宝们做一个落的最快的胶袋小朋友在篮子里取一样东西，放入胶袋，然后，拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上，竞赛时要听教师的口令，先预备好，听到教师说：开头小朋友才开头松手. 试验两次，回座位记录结果。争论为什么它会快些？引导幼儿说出，由于它比泡沫重，所以快。 4、做一个最快的胶袋，自由选择物品，找一个好朋友，两个人竞赛。留意：竞赛时，两个人的胶袋要从同一个高度下。 5、小结。引导幼儿说出是泡沫快还是木头快？看记录总结出：轻的物

4、品落下时慢，重的物品落下时则快。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在玩耍中、欢快中获得学问，学得阅历。 幼儿园小班科学活动教案 篇2 活动目标: 1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同外形的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。 2、观看泡泡，自由表达吹泡泡的觉察和感受。 3、懂得遵守玩耍规章，感受参与集体活动的乐趣。 4、进展幼儿手

5、部动作的灵敏性。 活动预备： 1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、 2、记录表、外形标记及将彩色纸粘贴在桌上。 活动过程: 1、导入活动，唤醒幼儿阅历。 小朋友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？ 教师：我们小朋友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会消逝泡泡，刚刚还有小朋友说玩过吹泡泡。 2、幼儿探究怎样吹出泡泡。 1、今日，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么外形的？圆形的现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！提示幼儿不要对着小朋友吹 2、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴

6、轻轻吹 3、刚刚谁没有成功，请你再来试一试。幼儿吹 4、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？圆形师边指记录单上的标记边贴上小圆点 3、尝试用不同外形的工具吹泡泡。 1、教师还给小朋友预备了其它外形的铁丝框，看看都有些什么外形的？三角形、正方形、五角星形再猜猜看这些不同外形的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？师依据幼儿的猜测在记录单上贴图形 2、到底吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿教师请你用不同的铁丝框去试一试，把你觉察的泡泡的样子贴在后面的空格里。 3、幼儿吹泡泡。 提示幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将观看到的泡泡的外形记录下来 4、幼儿沟通吹泡泡的感受和觉察。 1依据记录表总结.记录幼儿验证的结果

7、 2师小结：原来用不同外形的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。 3你在吹泡泡的时候有没有觉察其它好玩的事情啊？ 5、连续吹泡泡。 小百科：肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可使用。假设欲使泡泡长期，则配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。 幼儿园小班科学活动教案 篇3 活动目标： 1.讲讲自己觉察的各种洞洞，体验和教师、同伴一起找洞的乐趣。 2.引导孩子观看身边是否有洞洞，以及这些洞洞的用处。 3.初步尝试能够通过合作解决问题。 4.培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 5.培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 纸、剪刀、皮球

8、 活动过程： 一、说说身体上的”洞洞。 1、请幼儿找找我们的身体上，哪里有洞洞呢？ 幼儿在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓舞幼儿认真觉察身上的洞洞。 2、说说身上的洞洞的作用。 幼儿大胆答复教师小结：嘴巴用来吃饭、眼睛看东西、鼻孔用来呼吸、耳朵听声音、肛门拉大便等等。 二、争论如何来疼惜好我们身上的洞洞。 教师鼓舞幼儿大胆说出疼惜洞洞的方法，引导幼儿学会科学疼惜身体上洞洞的常识。 小结：身体上的洞洞对我们的生命很重要，因此我们要疼惜好身体上的洞洞，不能让它受到损害如：掏耳朵、戳眼睛、把异物放入洞洞等等都是不科学的。 三、幼儿体验如何制作出洞洞 1出示纸：这是什么？上面有洞洞吗？我可以变出

9、洞洞来。你们能试一试吗？我可以用这个洞洞当望远镜。彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的洞洞；从这一边穿到那边的洞洞教师用剪刀剪纸，请小朋友猜猜会剪出什么来。圆形的洞洞用湿的手戳出一个洞洞。 四、玩耍： 钻洞洞教师和配班教师利用肢体做出不同的洞洞造型，请幼儿一个个的钻过去。洞洞的外形有大到小，有低到高，渐渐训练幼儿把握钻洞洞的方法。 幼儿园小班科学活动教案 篇4 教玩具名称 好玩的动物车 适用区角 体育区、语言区、表演区、科学区 创作状况 独立设计 制作方法及玩法 一、制作方法 1、预先备好数个安全帽、铁线、小木板、各种颜色的油漆、硬纸皮、有色贴纸、胶水、铁钉 2、用铁钉把每个安

10、全帽钻四个孔每边两个要对称 3、用铁钉把对边的两个孔连在一起并装上小木轮。 4、依据动物的不同特色分别在安全帽小木轮上漆上不同的底色如：蝌蚪黑色、青蛙绿色等 5、用硬纸皮制作出各种动物的不同眼睛，尾巴，触须，脚等，并用胶水固定。 二、玩法： 1、推、拉：幼儿可推或自由拉着动物车行走，训练幼儿的手脚协调力气。 2、跳动：把动物车排成各种不同外形，幼儿连续跳过运物车。 3、表演：幼儿可载上小动物帽，进展故事表演。 4、功能：还可当教具使用，生疏各种小动物的不同特征。 幼儿园小班科学活动教案 篇5 【设计意图】 “变了变了“是省编教材小班主题活动“大大小小“中的一个科学活动内容。设计活动时，我依据小

11、班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学“的教育理念，从幼儿生活阅历动身，引导幼儿通过自己的探究和觉察获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以玩耍的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 【活动目标】 1感知常见的可泡发食品由小变大的好玩现象，情愿动手尝试泡发食品。 2在探究中进展幼儿的观看力气、语言表达力气和动手操作力气。 3初步培育幼儿宠爱探究科学的兴趣。 4初步了解其特性。 5能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 【活动预备】 透亮玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶假设干；音乐磁带一盘。 【活动过程

12、】 1以“变魔术“引发幼儿的惊异心。 师：小朋友，你们看这是什么? 幼：手。 师：对，教师的手会变魔术，你们想不想看? 2用手指玩耍“变变变“，导入活动。 一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。过渡：教师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信? (由于小班幼儿年龄小，开头时留意力不易集中，因此导入局部，我设计了一个围绕“变“的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的乐观性。) 3出示两块大小根本一样的木耳，动手试验师：你们知道教师手里拿的是什么吗? 幼：木耳。 师：这两块木耳一样大吗? 幼：一样。 师：待会儿教师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，

13、另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样? 4幼儿进展猜测，并说说为什么木耳变大了；木耳变小了；木耳大小没变化。 (大局部幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸大很稚嫩，但我没有打断和干预，而是鼓舞他们大胆想象和表述，由于那是孩子们才智的火花在闪耀。) 5幼儿验证猜测结果，并观看和比较干、湿木耳的区分 6组织幼儿自主选择泡发木耳 师：小朋友，教师有件事情想请你们帮助，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉“，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗? (以寻求帮助的口吻，更简洁使孩子产生乐观的行为动机。) 7幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时

14、，启发幼儿进展生活阅历联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓舞幼儿说说自己的觉察。) 8师幼共同玩耍：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做预备，教师随音乐表达泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品“，幼儿则翩翩起舞。 (科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。) 9幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水教师以秀丽形象的语言引导幼儿观看、赏识菊花在杯子里渐渐“开放“的过程，体验美的感受。 (泡茶一方面是对孩子探究的嘉奖，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。

15、)活动延长教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。 【活动反思】 自从参与了省级试验课题操作材料对幼儿探究式科学学习的支持的争论以来，面对进展的科学活动，我更加留意尝试运用“做中学“的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了“主题活动，假设按教材上进展也会上得很顺当，对幼儿来说把握起来也比较简洁，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是供给给教师可参考的活动内容和素材，不愿定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过玩耍、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奇特。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对

16、活动内容特别感兴趣，发言乐观踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动完毕时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的缘由与以下因素有关： 一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿生疏的一些生活用品(木耳、茶)入手； 二是幼儿亲自验证，感受变化，满足了参与活动的愿望； 三是活动是在比较轻松的气氛中进展的。 小百科：变根本意思是形容性质状态或情形和以前不同，更改，变调，变动。 幼儿园小班科学活动教案 篇6 设计意图 纲要中强调：“尝试使用工具的阅历将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。”小手请谁来帮助通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习使用工具的正确方法，探究如何选择适宜的工具转变菜的

17、外形，从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷，从而获得使用工具的阅历。另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。 活动目标 1尝试运用小工具转变食物外形的正确方法，体验使用工具的便利。 2引发对生活中常则小工具的关注。 3能够表达自己的想法，与同伴共享阅历。 活动重、难点 活动重点：尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。 活动难点：探究用适宜的工具把菜变小的方法。 活动预备 1几样厨房小工具，背景音乐。 2菜假设干(南瓜、芹菜、黄瓜、百叶)，工具假设干(剪刀、汤匙、小刀)，塑料小碗，托盘，湿

18、巾纸等。 活动过程 1说一说：今日买了什么菜? (1)教师拿出菜篮子。 “看看今日教师买了什么菜?你们生疏吗?” “一起数数一共买了几样菜?”(一一点数。) 师：这是什么?看看这根黄瓜长的什么样? 幼：长长的，细细的，绿绿的 师：又粗又长的黄瓜看起来真颖! 师：这根芹菜呢? 幼：也是长长的 师：细瘦长长的芹菜确定很好吃! 师：四四方方的百叶你们吃过吗? 幼1：吃过。 师：好吃吗? 幼2：没有。 师：百叶包肉吃过吗?以后吃饭的时候认真留意一下有没有百叶包肉这道菜? 师：这个南瓜看上去怎么样? 幼：很大，圆圆的。 师：可以用什么好听的词来说说? 评析：这个“说一说：今日买了什么菜?”环节的设置，既

19、唤起了孩子的B有生活阅历，又渗透了数学元素，帮助孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。 (2)争论：“菜买回来了，就这样能吃吗?该怎么办?” 幼：烧一烧。 师：在烧之前，我们要做什么? 幼：洗一洗。 师：把菜洗一洗，然后怎么样? 幼：切一切。 师：是啊!黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，寻常爸爸妈妈就是这样做的。用什么切呢? 评析：连续唤起孩子的生活阅历。孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景，为生疏工具环节做铺垫。 2认一认：请谁来帮助? (1)生疏刀。 “我这里有一把刀，你会用吗?谁来试一试?”(请一名幼儿上前尝试使用。) 师：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手应当抓哪里?)

20、 幼：刀把。 师：另一只手做什么? 幼：按住菜。 师：按住菜，不让菜滚来滚去。 师：快快的刀口朝哪边? 幼：下面。 师：快快的刀口要朝下。小刀很危急，你要留神啊! “除了刀，还可以请什么工具来帮助把食物变小呢?”(看看今日谁也来帮助了?) (2)生疏剪刀。 “这是什么?你会用吗?看看这把剪刀哪里最危急?” 幼：剪刀头、里面 师：是这里吗?张开的大嘴巴是很危急的地方，你的手可不能伸进去啊!小朋友们刚开头用剪刀，所以要加倍留神啊。 (3)生疏勺子。 师：“我们寻常用勺子来做什么?” 幼：吃饭，吃菜 师：现在我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢?待会儿试试看! 评析：在这一环节中，除了勺

21、子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特别是小刀，出于安全角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。其实只要教给孩子正确的使甬方法(固然也要考虑这种工具是否适合孩子，孩子小叽肉是否进展勤司以把握这种工具的程度)，告知他们哪里比较危急，让孩子试着去剪一剪，切一切，对提高孩子的动手力气和生活力气都是有帮助的。 3试一试：哪种工具更便利? (1)了解操作要求 现在请大家转过身来，桌子上有已经洗干净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。按挨次指，让幼儿说知名称。 交代任务：南瓜组，请选择适宜的工具把南瓜肉放到小碗里；黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮助可以把它变小。 提出要求：每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你

22、们都去选一选，试一试，看看哪种工具用起来更便利!用工具的时候确定要留意安全，轻轻地拿轻轻地放，疼惜好自己，也不要损害到其他小朋友。在开头之前可别遗忘用纸巾把小手擦擦干净，留意卫生啊! (2)幼儿操作，鼓舞幼儿大胆尝试。 评析：在“试一试”环节，孩子亲自操作，在“做中学，玩中学”，体验到使用工具的便利，觉察小手和工具的关系，在主动探究和解决问题的过程中，体验到身边的科学。 (3)沟通。 黄瓜 师：你请谁来帮助把黄瓜变小的? 幼：小刀。 师：怎么用的? 师：你觉得用小刀切黄瓜便利吗?还有谁也把黄瓜变小了，但用了不同的工具? 幼：剪刀。 师：你觉得用剪刀把黄瓜变小便利吗? 梳理阅历：让黄瓜变小用小刀

23、比较便利。 芹菜 师：把芹菜变小你们是请谁来帮助的? 幼：刀，剪刀。 师：你们觉得哪个更加便利? 梳理阅历：用刀和剪刀都可以把芹菜变小，用剪刀会更快更便利一些! 百叶 师：谁把百叶变小了?用了什么工具？ 幼：剪刀。 梳理阅历：看来用剪刀做事还真便利! 南瓜 师：南瓜肉都放到小碗里了吗? 幼：还有一点没有挖完。 师：你是请谁帮助的?怎么做到的? 幼：用勺子挖的。 梳理阅历：原来勺子除了可以用来吃饭，喝汤，还能挖南瓜肉呢，真便利!以后有什么需要挖的，可以请勺子来帮助哦! (4)小结：刚刚我们的小手请了刀、剪刀帮助，切一切，剪一剪，把黄瓜、芹菜和百叶变小；请了勺子来帮助，把南瓜肉挖出来了，等会儿厨师

24、就可以做菜啦!这些小工具的用处还真大，感谢你们帮助! 评析：在沟通环节，主要帮助孩子梳理出选择适宜小工具的阅历，如，黄瓜用小刀切比较便利。 4找一找：生活中的小工具 (1)出示开瓶器、饺子器等，了解用处。 师：我在厨房还找到了几样小工具，看看是什么? 开瓶器：这个是什么?它有什么本领? 饺子器：知道这个是什么吗?可以做什么? 刨丝器和打蛋器一起出示：这两个你们生疏吗? 师：不生疏没关系，可能你家的厨房里就有哦，回家可以找一找，问问大人是什么工具? (2)引发幼儿查找生活中常用小工具的兴趣。 师：其实，在我们的生活中很多时候都会请小工具来帮助做事。今日回家后和爸爸妈妈一起找一找，明天来说一说好吗

25、? 评析：在活动的最终环节，出示了更多小工具，引发孩子对工具的关注。 活动反思 1活动中孩子们乐观性高，通过情景设疑、探究操作和沟通共享等环节，孩子尝试运用各种小工具将食物变小，并从中体验到每种工具的便利之处。另外，小班孩子的口语表达力气较弱，在活动中，教师制造了一个家庭式的温馨活动气氛，引导、启发和鼓舞孩子表达自己的想法。 2活动环节层层递进，重点突出。从“买菜”情节到引诞生活中的几种常见小工具，过渡自然并贴近孩子的生活。在活动中始终贯穿着安全教育、常规教育等内容，特别是在生疏小工具的环节，重点强调了刀和剪刀的正确使用方法。 3比较留意活动中的一些细节。如，背景音乐的介入，既能调动气氛，又能

26、把握时间。再如，供给的几种食材(芹菜、黄瓜、南瓜、百叶)既干净卫生，又利于孩子的操作和探究。 幼儿园小班科学活动教案 篇7 有益的学习阅历： 初步生疏水的根本特性：无色、无味和无嗅。学会用各种感官观看事物。 预备： 玻璃杯，清水，牛奶，硬币等。 活动与指导： 1、嗅觉玩耍。教师把装有清水、酒、醋的瓶子放在幼儿面前，请幼儿来闻一闻，推断哪个瓶子里装的是清水。 2、味觉玩耍。教师请幼儿尝一尝，说说哪个瓶子里装的是清水。 3、教师对幼儿说：“今日我们来玩一个玩耍，请小朋友们认真来观看。” (1)教师拿出两个玻璃杯，在一个玻璃杯中倒入清水，另一个玻璃杯中倒入牛奶。 (2)教师把两枚硬币分别放入两个玻璃杯中，请幼儿观看哪个玻璃杯中的硬币看不见，而哪个玻璃杯中的硬币能够观看? (3)教师总结，水是没有颜色的，所以放在里面的东西我们都能够观看。