幼儿园小班语言教案模板《方脸和圆脸》含反思.doc

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1、 幼儿园小班语言教案模板方脸和圆脸含反思 【活动目标】 1、教师请来了两位朋友?(老爷爷、老奶奶) 2、给他们取个名字，(方脸爷爷和圆脸奶奶) 二、讲故事，找出方和圆 1、山脚下住着一户人家到好，就这么定啦，分吧。 2、请小朋友帮助找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。-思维清楚 3、你们真聪明，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。 三、引导幼儿争论是分好还是不分好。 1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?老公公站在院子里一看到褂子是方的，袖子是圆的! 2、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗?桌子和钉子

2、能分开吗?为什么?-大胆表述 3、那老公公和老婆婆能分开吗?为什么?幼儿争论。-举牌互动。 四、一家人在一起才欢快。 1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了方法，有同意分的，有不同意分的。老两口再相互一看，又觉察到结尾。 2、老公公和老婆婆分开了吗?(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才欢快) 3、原来一家人在一起开欢快心得才欢快。 五、欢快的家温存的家 1、这里还有三个家，你们看看，觉得他们欢快吗?原来是*的家。你们怎么看出来他们很欢快?*小朋友你们家欢快吗?那以前有没有不欢快的事情啊?原来只要我们相亲相爱就会永久欢快的。 2、第三个家你们猜会是欢快的家吗?是哦。那么又会是哪个小朋友的家

3、呢?想想你们家人是不是相亲相爱?或许第三个欢快的家就是你的喔! 方脸和圆脸反思： 小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，简洁形成定势。然而几何图形的生疏往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。 于是，今日我开展了一个语言教学活动方脸和圆脸，活动目标： 1、理解故事的主要内容和情节，感受故事的幽默，知道物体有方有园，各有用处; 2、情愿观看，大胆表述对四周物体外形的生疏。首先我出示挂图，请幼儿观看挂图，激发幼儿的兴趣：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人家住着谁?

4、老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的表达故事第一遍，请小朋友争论：方脸老公公和圆脸老婆婆各宠爱什么东西?故事生疏后我逐副出示挂图再次完整表达故事，帮助幼儿理解故事内容。 请小朋友说说：老公公和老婆婆吵架要分家了，她们各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了没有?为什么他们不分了?接着我请小朋友阅读小朋友的书middot;让我试一试第1316页方脸和圆脸，鼓舞幼儿相互沟通阅读的感受。最终幼儿说说在四周环境中还有哪些物体是方的、圆的?在我们四周还有哪些东西有圆也有方?分开会怎么样?我还看到过什么外形呢? 整个故事特别好玩味性，幼儿的留意力始终紧跟着教师没有转移过，而且在活动设计中，每个环节设计的问

5、题都有循序渐进的效果：第一个环节中，教师的提问是为了启发幼儿观看老公公和老婆婆的主要外貌特征老公公挺瘦，长着长脸盘;老婆婆挺胖，长着圆脸盘。在其次个环节中，教师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用处，方有方的用处，就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样，方和圆缺了哪一样，就发挥不出它的作用。而最终一个环节，则是对整个活动的一个延长。通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形，而且在查找四周环境中的物体外形时，也了解到了其他几个图形，通过自己的观看和教师的讲解，幼儿在活动完毕后在脑子中也形成了确定的图形概念。所以本次活动开展的特别成功。 小百科：脸是汉字词语，初指两颊上部，到唐宋时期开头指整个面部，另外又指表情，面子和物体的外部等。